Формирование сенсорного опыта детей дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр

«Формирование сенсорного опыта детей дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр»

Музыкальный руководитель: Воронкова О.С .

ЦЕЛИ:

• развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

• становление эстетического отношения к окружающему миру;

• формирование элементарных представлений о видах искусства;

• восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

• стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

• реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др).

ЗАДАЧИ:

• Вхождение ребенка в мир музыки;

• Развитие музыкальной эрудиции и культуры дошкольников;

• Развитие ценностного отношения к музыке как к виду искусства, музыкальным традициям и праздникам;

• Развитие опыта восприятия музыкальных произведений, сопереживание музыкальным образам, настроениям, чувствам;

• Развитие звукового сенсорного и интонационного опыта дошкольников, где музыка выступает как один из возможных языков ознакомления детей с окружающим миром, миром предметов и природ, миром человека, его эмоций, переживаний и чувств

Виды музыкальной деятельности

дошкольный возраст

(3 года - 8 лет)

младенческий возраст

(2 месяца - 1 год)

ранний возраст

(1 год - 3 года)

восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность

Игровая

и двигательная (овладение основными движениями)

деятельность детей, пение, игры на дми

общение со взрослым, восприятие музыки, детских песен и стихов, двигательная активность и тактильно-двигательные игры.

Вариативные формы музыкальной деятельности детей в раннем возрасте (1-3 года)

ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

предметная; предметно-манипулятивная

ФОРМЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Игровое экспериментирование со звуками на предметной основе

Игры-эксперименты со звуками и игры- путешествия в мир звуков

Музыкально-игровые приёмы

Предметное коллекционирование

Музыкальные пальчиковые и музыкальные логоритмические игры

Музыкально двигательные игры-импровизации

Музыкальные сказки

Вариативные формы музыкальной деятельности детей среднего возраста (3-5 лет)

ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Игровая (сюжетно-ролевая игра)

ФОРМЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Музыкальные игры-фантазирования

Музыкальные сюжетно-ролевые игры (песня-игра)

Усложняющиеся

игры-эксперименты

и игры-путешествия

Игровые проблемные ситуации

на музыкальной основе

Музыкально-дидактические игры

Игры-этюды по мотивам музыкальных произведений

Сюжетно-проблемные ситуации или ситуации с ролевым взаимодействием

Концерты-загадки, беседы,

в т. ч. по вопросам детей о музыке

Вариативные формы музыкальной деятельности детей старшего дошкольного возрасте (5-8 лет)

ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Игровая (сюжетно-ролевая игра)

ФОРМЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Исследовательская (опытная) деятельность

Проблемные и ситуационные задачи, их широкая вариативность, полипроблемность

Проектная деятельность

Театрализованная деятельность

Хороводная игра

Музыкально-дидактические

и компьютерные игры

Музыкальные игры-импровизации

Музыкальные конкурсы, фестивали, концерты

Интегративная деятельность (художественная полидеятельность)

Клуб музыкальных интересов.

Коллекционирование (в т. ч. и музыкальных впечатлений).

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

• Инициативность и самостоятельность

• Установка на положительное отношение к миру

• Способность к выбору

• Фантазия, воображение творчество

• Умение подчиняться правилам и социальным нормам

• Способность к экспериментированию

• Способность к принятию собственных решений

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!