«Формирование социальной компетентности у детей с интеллектуальными нарушениями через организацию проектной деятельности»

Министерство образования и науки Республики Бурятия

ГБОУ «Закаменская СКОШИ»

«Формирование социальной компетентности

у детей с интеллектуальными нарушениями

через организацию проектной деятельности»

Соктоева М.Ш.,

учитель начальных классов

2018 год

г. Улан - Удэ

«Посеешь поступок - пожнешь привычку; посеешь привычку - пожнешь характер; посеешь характер - пожнешь судьбу»

«Каждый узнает лишь то, что сам пробует сделать»

Песталоцци

Социальная компетентность - это, прежде всего, социальная активность, желание жить в обществе, мотивированность.

Методические средства:

- мотивация учебной деятельности;

- создание ситуации успеха;

- создание обстановки, вызывающей положительные эмоции;

-организация положительных эмоций в общении «учитель – ученик – учитель»;

Учитель, ученик, родитель –

это золотой треугольник, в котором все стороны равны,

каждая его грань является несущей и главной.

Каждому в нем отведена своя роль.

И все же при всем равенстве сторон,

на вершине треугольника находится Ребенок .

Критерии и показатели социальной компетентности младших школьников

Базовые виды универсальных учебных действий

Перечень умений, составляющих УУД

Коммуникативные: 1.коммуникация как взаимодействие (интеракция). 2.коммуникация как кооперация. 3.коммуникация как интериоризация

Показатели развития качества

-потребность в общении со взрослыми и сверстниками; -владение определенными вербальными и невербальными средствами общения; -эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -ориентация на партнера по общению; - умение слушать собеседника.

-понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет или вопрос; - ориентацию на позицию других людей, отличную от собственной, уважение к иной точке зрения; -умение договариваться, находить общее решение; - взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; -рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий; -умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

Личностные: 1.нравственно-этическая ориентация 2.самоопределение

-выделение морального содержания ситуации, нарушения моральной нормы/следование моральной норме; -оценка действий с точки зрения нарушения/ соблюдения моральной нормы; -самооценка-когнитивный компонент (дифференцированность, рефлексивность); -регулятивный компонент;

-умение ориентироваться на моральную норму; -учет ребенком объективных последствий нарушения нормы; -принятие решения на основе соотнесения нескольких моральных норм; - уровень развития моральных суждений; -когнитивный компонент: -широта диапазона оценок; представленность в Я –концепции социальной роли ученика; осознание своих возможностей; осознание необходимости самосовершенствования; -регулятивный компонент: способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.

Регулятивные

-умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка); -формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей;

Познавательные (действия постановки и решения проблем)

- способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной и др. деятельности; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность; -преодоление импульсивности непроизвольности; -умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками; -умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками; -целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

- умение формулировать проблему; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

-умение решать проблемы и задачи;

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РБ ГОУ «Закаменская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат VIII вида» Проект по формированию экологической компетентности учащихся начальных классов «Береги свою планету»

г . Закаменск 2006 – 2010 учебный год

Министерство образования и науки Республики Бурятия

ГКОУ «Закаменская специальная

(коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида»

Проект

Кладовая Закамны:

лекарственные растения

г. Закаменск

2010-2011 учебный год

Министерство образования и науки РБ

ГКОУ «Закаменская СКОШИ VIII вида»

Научно-практическая конференция

«Первые шаги»

Номинация: биология - растительный мир

  Исследовательская работа

Тема: «Таинственная плесень»

  Работа ученицы 2 класса

Осокиной Светланы

Домашний адрес:

г. Закаменск ул .Титова д.14кв.10,

Руководитель:

учитель начальных классов

Соктоева Майя Шагдаржаповна

г. Закаменск 2013 г.

Закаменское районное управления образования ГКОУ «Закаменская С(К)ОШ-И VIII вида» Научно – практическая конференция «Первые шаги» Исследовательская работа на тему «Кладовая Закамны» Секция: биология «Растительный мир» Выполнил: Осокина Светлана, Темников Михаил Руководитель: Соктоева Майя Шагдаржаповна г.Закаменск 2011 г.

Министерство образования и науки Республики Бурятия ГБОУ «Закаменская СКОШИ»

Ель – определитель

загрязненности воздуха

Работа ученицы 3-го класса

Зайцевой Виолетты

Руководитель Г.Ш.Соктоева

2018г.

ГОУ «Закаменская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат VIII вида»

Проект

«Сотвори в себе солнце»

Руководитель проекта: Банзаракцаева

Жаргалма Михайловна

г. Закаменск

2009 год

Министерство образования и науки Республики Бурятия

ГОУ «Закаменская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида»

Проект по летнему отдыху

«Отдых на мини – этнодеревне в селе Санага, в местности «Доодо – Болхой»

«Хорошо в краю родном»

г. Закаменск

2009 г.

Министерство образования и науки Республики Бурятия ГБОУ «Закаменская СКОШИ»

«Волонтерство – сотрудничество взрослых и детей»

Работа ученика 4-го класса

Плюснина Станислава

Руководитель Ж.Б.Самсонова

г. Закаменск

2018 год

Отдых в мини этнолагере «Юртландия» с. Санага

Отдых на Байкале

Исследовательский проект «Огород на окне»

Работу выполнила: Осокина Светлана,

Ученица 4 класса ГКОУ «Закаменская СКОШ(И) VIII вида»

Руководитель: Соктоева Г.Ш.

Государственное образовательное учреждение «Закаменская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида»

«ТВОРИМ ДОБРО»

Мини-проект

Изготовление трикотажных изделий

Учитель технологии

Самбилова Т.Д.

2009-2010 учебный год

Министерство образования и науки Республики Бурятия ГОУ «Закаменская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида»

Подарок победителю

Проект учителя технологии

(деревообработка)

Шагдуржапова А.Д.

Закаменск

2009 – 2010 учебный год

Участие обучающихся в научно – практических конференциях