Формирование трудовых умений в сотрудничестве взрослых и детей на примере хозяйственно-бытового труда старших дошкольников.

министерство образования и науки рф Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тихоокеанский государственный университет»

Формирование трудовых умений в сотрудничестве взрослых и детей на примере хозяйственно-бытового труда старших дошкольников

Студент: Яценко Наталья Викторовна

Научный руководитель: Смирнова Марина Николаевна

Цель исследования :

– теоретически обосновать и начать практическую апробацию системы работы по формированию трудовых умений старших дошкольников в процессе хозяйственно-бытового труда.

Объект исследования:

– трудовое воспитание дошкольников.

Предмет исследования:

– процесс формирования трудовых умений старших дошкольников в хозяйственно-бытовом труде.

.

Задачи исследования:

• Раскрыть особенности организации хозяйственно-бытового труда дошкольников;
• Описать специфику сотрудничества в хозяйственно-бытовом труде детей дошкольного возраста;
• Разработать и начать апробацию системы работы по формированию трудовых умений старших дошкольников в процессе сотрудничества;
• Дать анализ проведенной работы и подготовить рекомендации.

Экспериментальная база: старшая группа (10 человек), МКДОУ «Звездочка с. Калинка

Этапы опытно-экспериментальной работы:

• Констатирующий эксперимент
• Формирующий эксперимент
• Контрольный эксперимент

Особенности организации хозяйственно-бытового труда

• личностное развитие ребенка;
• потребности и интересы дошкольника;
• эмоциональная обстановка;
• заинтересованность к труду.

Главная цель педагога:

воспитание у дошкольников позитивного отношения к труду, развитие желания научиться, стать самостоятельным, умелым, способным справляться с возникающими затруднениями и оказывать помощь и поддержку окружающим в случае необходимости.

Специфика организации сотрудничества

• ОБЩАЯ ЦЕЛЬ;
• СОВМЕСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ;

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ СОТРУДНИЧЕСТВА СОСТОИТ ИЗ:

• МЕТОД ВОСПИТЫВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ;
• МЕТОД НАУЧНОСТИ;
• МЕТОД НАГЛЯДНОСТИ;
• МЕТОД СИСТЕМАТИЧНОСТИ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ;
• МЕТОД ДОСТУПНОСТИ;
• МЕТОД ОСОЗНАННОСТИ.

Результаты констатирующего эксперимента:

Рисунок 1.

Работа по формированию трудовых умений у старших Таблица1 дошкольников

Работа с детьми

Работа с родителями

• эксперимент: «Мамины помощники»;
• дежурство по столовой;
• трудовое поручение: наводим порядок на групповом участке;
• хозяйственно –бытовой труд: клеим коробки;
• тематическая неделя: «Трудовые традиции детского сада».

Работа с педагогами

• собрание-консультация: «Нужен ли труд ребенку»;
• индивидуальные беседы: «Труд по силам ребенка»;
• раздача флаеров: «Безопасный, зимний труд», «Правильное дыхание при физических нагрузках»;
• субботник на участке детского сада совместно с детьми;
• -выход на природу, делимся эмоциями от совместного труда.

• семинар практикум: « Роль хозяйственно-бытового труда в детском саду»;
• круглый стол «Проблемы трудового воспитания»;
• - консультация: «Сотрудничество старших дошкольников»;
• - круглый стол на тему: «Особенности организации хозяйственно-бытового труда дошкольников в ДОУ»;

Результаты после проведения эксперимента:

Рисунок 2

Вывод

Анализируя результаты проделанной работы, можно сделать общий вывод, что у большинства детей, сформированность трудовых умений и отношение к труду проявляется на высшем уровне. Для полной эффективности представленного комплекса мероприятий необходимо продолжения исследования и повторное проведение диагностики.

Необходимо помнить о том, что труд должен приносить детям радость от достигнутых результатов, от своей полезности другим.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!