Формирование здорового образа жизни как одна из форм работы классного руководителя

Прогрессова О.В.,

кл.руководитель 8 класса

МАОУ «СОШ № 46»

Формирование здорового образа жизни как одна из форм работы классного руководителя

«Приобрести здоровье – храбрость, сохранить его – мудрость, а умело распорядиться им – искусство».

Франсуа Вольтер

«Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья учащихся».

Закон РФ «Об образовании» (ст. 51)

спортивно-оздоровительное направление является одним из основных направлений воспитательной работы школы.

Основные направления воспитательной работы школы:

• учебно-познавательное;

• Гражданско-патриотическое;

• Художественно-эстетическое;

• Трудовое;

• Профилактика правонарушений;

• Профессиональное самоопределение;

• Дополнительное образование;

• Работа с родителями.

• спортивно-оздоровительное;

Цель воспитательной работы: воспитание и развитие свободной, талантливой личности, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению, ориентированной на творчество, самопознание и самовоспитание, с чувством гражданина, практической культурой, личным достоинством; формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению; формировании у учащихся ценностного отношения к своему здоровью, навыков культуры здорового образа жизни, приобщение к занятиям физической культурой и спортом.

Исходя из цели, перед нами встают следующие задачи:

• формирование ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих как к важнейшей социальной ценности;

• выработка умений и навыков сохранения и укрепления здоровья, безопасного и ответственного поведения;

• закрепление гигиенических навыков и привычек;

• приобщение к разумной физической активности;

• обучение противостоять разрушительным для здоровья формам поведения.

Реализация этих задач осуществляется классным руководителем с учетом мнений и запросов всех участников учебно-воспитательного процесса, а также результатов мониторинга здоровья.

• На основе медицинских обследований в личные медицинские карты вносятся данные о группе здоровья, группе по физической культуре, показатели физического развития, а также социальные показатели. Совместно с учителем физкультуры, преподавателем-организатором ОБЖ проводится мониторинг здоровья обучающихся. Результаты мониторинговых исследований позволяют выделить причины имеющегося состояния здоровья и наметить пути по сохранению и укреплению здоровья.

Таким образом, складывается система по формированию здорового образа жизни:

Четкое функционирование всей данной системы возможно лишь при постоянном взаимодействии всех участников учебно- воспитательного процесса.

В систему входит:

• - организация учебного процесса в соответствии с требованиями СанПиН;

• -воспитательная работа классного руководителя, учителя физкультуры, преподавателя – организатора ОБЖ, социального педагога по формированию здорового образа жизни;

• - организация горячего питания обучающихся;

• -сотрудничество с другими учреждениями и организациями (ДЮСШ, ВПО «Призывник»).

Направления работы классного руководителя:

1.Формирование здорового образа жизни (ЗОЖ), культуры здоровья, гигиеническое образование и воспитание учащихся.

2.Создание здоровьесберегающей образовательной среды.

3.Организация оздоровительной работы.

Прогнозируемый результат:

- усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения;

- умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, творить прекрасное в досуговой деятельности, поведении, общении с окружающим;

- адекватная оценка учащимися своих возможностей;

 - стремление к физическому совершенствованию, здоровому образу жизни;

- формирование личности, не склонной к употреблению ПАВ.

- Снижение количества пропусков учащихся по болезни.

- Возрастание качества знаний.

Здоровьесберегающее пространство школы включает две взаимосвязанные структуры: организацию учебного процесса и организацию воспитательного процесса.

Обязательным условием эффективности каждого урока является выполнение требований СанПиН.

Опытные педагоги всегда чувствуют момент наступления усталости учащихся и четко выполняют гигиенические требования к организации урока: плотность уроков, количество и смена видов деятельности, разнообразие и чередование методов и приемов, наличие эмоциональных разрядок, уместность применения ТСО, а также контроль осанки, позы, проведение подвижных физкультминуток, гимнастики для глаз, создание благоприятного психологического климата.

Создание здоровьесберегающей образовательной среды предполагает также разумное размещение мебели в классе, доски, проветренное помещение. Свежий воздух – это среда, в которой хорошо работает мозг, легкие; чистая доска – это направленность на деятельность; правильное освещение – это работа глаз. Посадочные места для обучающихся в классе определяются классным руководителем согласно рекомендациям врача.

Задача классного руководителя – стать организатором, координатором совместного творчества детей, родителей, педагогов-предметников, медиков, которое бы помогало каждому ребенку осознать здоровье как самоценность, выбрать здоровый образ жизни. Очень важно, чтобы эта работа имела целостный системный характер

Правила здорового образа жизни включают в себя следующее:

1. Организация рационального режима дня;

1. Организация рационального режима питания;

Классным руководителем ежедневно анализируются причины пропусков уроков обучающимися. Результаты мониторинговых исследований позволяют выделить причины имеющегося состояния здоровья и наметить пути по сохранению и укреплению здоровья. 

Система организации питания в школе ставит перед классным руководителем следующие задачи (13 льготников, 9 платников):

- обеспечить учащихся полноценным горячим питанием;

- прививать учащимся навыки здорового образа жизни;

- формировать культуру питания и навыки самообслуживания.

1. Здоровый психологический климат в классе и школе;

2. Культура движений;

3. Активный развивающий досуг.

Формы работы:

1.Лекции о вреде курения, алкоголизма (в том числе при сотрудничестве с центром «Улыбка», ЦРБ)

2. Классный час «Мы – за здоровый образ жизни».

3. Беседа «Быть здоровым значит быть красивым».

4.Беседа «Правила поведения в школе и на улице».

5.«Твое здоровье в твоих руках»

Ведется учет занятости учащихся в спортивных кружках, секциях:

Из 24 учащихся класса – 13 учащихся.

Из них:

баскетбол – 11 учащихся

футбол – 1 учащийся;

легкая атлетика – 1 учащийся.

Работа с родителями

Вместе с родителями планируем мероприятия: праздники, походы, экскурсии, беседы для формирования у учащихся положительной мотивации для занятий физкультурой и спортом.

На родительских собраниях рассматривались следующие вопросы:

1. Режим дня ребенка;

2. Профилактика дорожно – транспортного травматизма;

3. Компьютерная зависимость

Формы:

• тематические классные собрания,

• индивидуальные беседы;

• Совместные мероприятия по ЗОЖ (экскурсии, походы, поездки).

Работа по формированию здорового образа жизни в классе всегда проводится в тесном сотрудничестве с родителями, ведь основа воспитания культуры здорового образа жизни закладывается в семье. Работа с родителями строится по двум направлениям: просвещение самих родителей и активизация родительской помощи в проведении мероприятий с детьми.

Проводимая работа по формированию здорового образа жизни на протяжении ряда лет была небезуспешной. Это подтверждает и тот факт, что среди учеников моего класса мало курящих детей и пристрастившихся к алкоголю. У большинства детей сформированы интересы, о чем свидетельствует занятость во внеурочное время. Кроме того, у обучающихся класса прослеживается достаточно высокая мотивация к учебному труду, что также говорит о психологическом здоровье учащихся и о сформированности навыков распределения времени учебы и отдыха.

«Учитель может сделать для здоровья школьников гораздо больше, чем врач»
Н.К. Смирнов

Для осуществления деятельности по формированию ЗОЖ классный руководитель должен уметь:

• Планировать работу по здоровьесбережению.

• Анализировать данные мониторинга здоровья учащихся.

• Организовывать совместную деятельность “ученик – учитель – родитель”.

• Сотрудничать со специалистами школы.

• Отслеживать результативность деятельности