«Формирующее оценивание на уроках английского языка в начальной школе»

«Формирующее оценивание на уроках английского языка в начальной школе»

FABRIKAM RESIDENCES

МБОУ СОШ №12

Учитель английского языка

Филимонова Анна Николаевна

Формирующее оценивание - это оценивание, которое нацелено на определение индивидуальных достижений каждого обучающегося.

Расширенная информацию о знаниях и умениях учащегося

Самостоятельность учащихся в построении траектории обучения

Поддержание положительного настроя учащихся

Оценивание предметных и метапредмехных умений

Индивидуальный рост учеников

Преимущества формирующего оценивания

Различия между отметкой и комментарием

Отметка Комментарий

- развивает

- направляет

- наказывает

- хвалит

Принципы формирующего оценивания

Центрированность на ученике- Такое оценивание фокусирует внимание учителя и  ученика  в большей степени на отслеживании и улучшении учебной деятельности  ученика , даёт им информацию, как корректировать процесс учения .

Разносторонняя результативность-

Благодаря соучастию в оценивании ученики глубже погружаются в материал и развивают навыки самооценивания. Кроме того, растет их учебная мотивация, поскольку дети видят заинтересованность преподавателей, стремящихся помочь им стать успешными в учебе.

Формирование учебного процесса-

совокупность последовательных и взаимосвязанных действий учителя и обучающихся, направленных на:

• обеспечение сознательного и прочного усвоения системы научных знаний, умений и навыков;
• формирование умения использовать их в жизни;
• развитие самостоятельности мышления, наблюдательности и других познавательных способностей учащихся;
• овладение элементами культуры умственного труда;
• формирование основ мировоззрения.

Look at the picture and complete the dialog.

Use the words below.

Act out the dialog the dialog in pairs.

Критерии оценивания:

1. Использование лексики по теме “Еда”

2. Умение задавать вопросы с конструкцией Have got и отвечать на них.

3. Адекватно реагировать на вопросы.

4. Работа в паре (разделение ролей, разрешение конфликтов, оказание помощи партнеру).

5. Построение диалога с опорой на образец.

6. Оценка своей работы и работы партнера.

Оценка за работу

• Используешь активную лексику урока по теме “еда”. Правильно выстраиваешь утвердительные и вопросительные предложения.
• Умеешь работать в паре.
• Умеешь действовать по образцу.
• Адекватно оцениваешь свою работу и работу партнера.

• Используешь активную лексику урока по теме “еда”.
• Правильно выстраиваешь утвердительные предложения.
• С ошибками выстраиваешь вопросительные предложения.
• Повтори правило построения вопросов с have got и правило использования неопределенных местоимений some/ any.
• Умеешь работать в паре.
• Умеешь действовать по образцу.
• Адекватно оцениваешь свою работу и работу партнера.

Оцените работу ученика по следующим критериям.

Самый плохой вид оценки – это её отсутствие, потому что «неоценивание» ученика – это формирование у него неуверенности в себе и осознания своей неполноценности. Используя формирующий подход в оценивании образовательных результатов, мы поможем нашим ученикам обрести уверенность в своих силах на уроках английского языка.