«Формы и методы работы с родителями»

Формы и методы работы с родителями

Зартдинов Гамил Садртдинович

Учитель- дефектолог высшей кв. категории.

«Казанская школа №76»

«Чтобы узнать

ребёнка, надо хорошо узнать его семью»

В.А. Сухомлинский

• «Чтобы узнать ребёнка, надо хорошо узнать его семью» В.А. Сухомлинский
• «Чтобы узнать ребёнка, надо хорошо узнать его семью» В.А. Сухомлинский
• «Чтобы узнать ребёнка, надо хорошо узнать его семью» В.А. Сухомлинский
• «Чтобы узнать ребёнка, надо хорошо узнать его семью» В.А. Сухомлинский

Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления:

• 1- психолого-педагогическое просвещение родителей;
• 2- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
• 3 - участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом.

Психолого-педагогическое просвещение родителей предполагает организацию следующих форм работы с семьёй:

• родительские лектории;
• конференции;
• индивидуальные или тематические консультации;
• родительские собрания.

Вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс можно с помощью следующих форм деятельности :

• дни творчества детей и их родителей;
• открытые уроки и внеклассные мероприятия;
• помощь в организации и проведении внеклассных дел, в укреплении материально-технической базы школы и класса.

Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом можно организовать с помощью следующих форм деятельности:

• участие родителей класса в работе Совета школы;
• участие родителей в работе родительского комитета.

Правила взаимодействия и способы установления контактов с семьей

• Умение общаться;
• Принимать детей такими, какие они есть;
• Наличие контакта между учителем и родителями;
• Стремление установления общей цели для хорошего воспитания и образования детей;

Руководство по взаимодействиям и установлению контактов с семьей.

• Первое правило. В основе работы классного руководителя с семьей должны быть действия и мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей .
• Второе правило . Доверие к воспитательным возможностям родителей. Повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании.

• Третье правило . Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи.
• Четвертое правило. Жизнеутверждающий настрой в решении проблем воспитания, опора на положительные качества ребенка, на сильные стороны семейного

Взаимодействие школы и семьи, по нашему мнению, должно способствовать развитию современной школы, с одной стороны, а с другой – означать поворот общества к нуждам семьи.

Мы, педагоги, прекрасно понимаем, что родители доверили нам самое дорогое сокровище – своих детей, и наша обязанность – оправдать это доверие, а это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему мы и стремимся.

“ Наша миссия”

. « оберегать детское сердце от горечи, бед и страданий”

(В.А.Сухомлинский).