Формы рефлексии на уроках математики

Приемы рефлексии на уроках

Выполнила

Долбина Наталья Игоревна

учитель математики МБОУ «Новофедоровская школа-лицей»

Рефлексия – это мыслительный процесс, направленный на самопознание, анализ своих эмоций и чувств, состояний, способностей, поведения.

Рефлексия начинает формироваться в младшем школьном возрасте, а в подростковом становится основным фактором регуляции поведения и саморазвития 

Функции рефлексии: — проектировочная (проектирование и моделирование деятельности участников педагогического процесса); — организаторская (организация наиболее эффективных способов взаимодействия в совместной деятельности); — коммуникативная (как условие продуктивного общения участников педагогического процесса); — смыслотворческая (формирование осмысленности деятельности и взаимодействия); — мотивационная (определение направленности совместной деятельности участников педагогического процесса на результат); — коррекционная (побуждение к изменению во взаимодействии и деятельности).

Приемы рефлексии на уроках.

Дерево чувств.

Удобно использовать, если в классе небольшое количество учеников.

На доску прикрепляется ватман, на котором нарисовано дерево. В конце урока каждый ученик приклеивает на это дерево красный, желтый или зеленый листочек, который может соответствовать его настроению или уровню усвоения знаний (обговаривается учителем).

Анкета.

В конце урока каждому ученику раздается анкета. В левом столбике - начало предложения, в правом – его продолжение. Ученику нужно обвести или подчеркнуть подходящий ему вариант.

На уроке я работал

активно / пассивно

Своей работой на уроке

я доволен / я недоволен

Урок для меня показался

коротким / длинным

За урок я

не устал / устал

Мое настроение

стало лучше / стало хуже

Материал урока мне был

понятен / не понятен

Домашнее задание мне кажется

полезен / бесполезен

легким / трудным

интересен / скучен

интересным / неинтересным

Солнышко.

Используется во время работы в группах.

В центр, выданного шаблона, учащийся ставит сам себе оценку за работу, а в оставшиеся ячейки ему ставят оценку учащиеся, которые работали с ним в группе.

Оценочная лесенка

На заранее заготовленном шаблоне ученик рисует человечка (или ставит точку) на той ступеньке, которой соответствует его уровень знаний. Можно использовать не только в конце урока, но и несколько раз на уроке.

Математические приемы рефлексии

Прием рефлексии: На все 100% .

Цель: проанализировать и оценить результаты своей работы на уроке

Применение: уроки по теме «Проценты»

Технология проведения: Учащимся предлагается в процентах оценить уровень усвоения нового материала, эффективность своей работы и свое настроение. Затем выводится общий процент настроения класса.

Прием рефлексии: Рефлексивные координаты

Цель: проанализировать и оценить результаты своей работы на уроке, сравнить с результатами одноклассников, получить итоговые результаты класса

Применение: уроки по теме «Координатный луч»

Технология проведения: Учащимся предлагается 3 координатных луча (используется интерактивная доска, можно на обычной доске): общее впечатление, изученный материал, работа на уроке. Каждый ученик отмечает по одной точке на каждом луче. Чем больше координата точки, тем выше учащийся оценивает урок. В итоге видны общие результаты

Прием рефлексии: Прямоугольник

Цель: проанализировать и оценить результаты своей работы на уроке

Применение: уроки по теме «Прямоугольник»

Технология проведения: Учащимся предлагается в оценить по шкале от 1 до 5 уровень усвоения нового материала и свое настроение. Затем каждый ученик строит прямоугольник с этими измерениями и находит его площадь. Максимальное значение 25.

  Анализ урока учащимися

Назовите, чем вы занимались на уроке?

Какие трудности ты испытывал на уроке?

Какие формы работы на уроке тебе нравятся больше всего?

Поставь баллы от 1 до 5:

Индивидуальная -                      работа в парах -

По карточкам -                             самостоятельная работа -

Работа в группах -                        коллективная работа -

Необычные уроки ( сказки, экскурсия, путешествия) -   

"Плюс – минус – интересно»

Для письменного выполнения обучающимся предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» – «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» – «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» – «интересно» обучающиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

+

-

И

Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения.

В конце учебного занятия обучающимся предлагается выбрать из списка какое-то предложение и продолжить его. Проводится в виде устного опроса.

Варианты:

"На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";

"На этом уроке меня порадовало…";

"Я похвалил бы себя…";

"Особенно мне понравилось…";

"После урока мне захотелось…";

"Я мечтаю о …";

"Сегодня мне удалось…";

"Я сумел…";

"Было интересно…";

"Было трудно…« и т. д.

Спасибо

за

внимание!

Ссылки на картинки

http://img10.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3785000/3784854-5e973d20183587d5.jpg

http://cdn.freebievectors.com/illustrations/9/c/christmas-background-xmas-flower/preview.jpg

Источники

http://www.vashpsixolog.ru/lectures-on-the-psychology/134-other-psychology/792-reflection-teacher-reflection

http://referatcomp.ru/raznoe/priemy-refleksii-na-urokah-matematiki-v-5-om-klasse/

http://www.myshared.ru/slide/738083/

http://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/all/2012/12/30/priemy-refleksii