Фрагмент программы по русскому языку

Раздел курса

(соответствует срокам практики)/количество часов на курс

Содержание учебного предмета (дидактические единицы)

Количество часов на дидактическую единицу

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные

(к разделу)

Метапредметные

(к разделу)

Личностные

Фонетика и графика, 8 ч.

Правописание разделительных ъ и ь знаков.

1

Называют правило правописания разделительных знаков.

Познавательные:

Применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

Регулятивные:

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

Выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

Коммуникативные:

Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать прочитанное, уточнять непонятное.

Проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Контрольное изложение № 7.

1

Излагают несложные повествовательные тексты.

Познавательные:

• Применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

Регулятивные:

• Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

• Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• Выбирать и при необходимости корректировать способы действий.

Проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Анализ ошибок, допущенных в изложении. Проверка орфограмм слабых позиций.

1

Находят содержательные признаки текста.

Проверяют орфограммы слабых позиций.

Регулятивные:

• Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• Выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

• Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

Коммуникативные:

•        Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать прочитанное, уточнять непонятное.

Проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Контрольная работа № 8: «Проверка орфограмм  по сильной позиции  с помощью родственных слов».

1

Проверяют орфограммы слабых позиций в корне с помощью родственных слов.

Познавательные:

• Применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

Регулятивные:

• Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

• Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• Выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

• Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

Коммуникативные:

•        Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать прочитанное, уточнять непонятное.

Проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Анализ ошибок. Слово и его изменения.

1

Проверяют орфограммы слабых позиций в корне с помощью родственных слов.

Познавательные:

• Применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

Регулятивные:

• Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

• Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• Выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

• Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

Коммуникативные:

• Конструировать утверждения, проверять их истинность; строить логическое рассуждение.

Коммуникативные:

•        Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать прочитанное, уточнять непонятное.

Проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Слово и его изменения.

1

Наблюдают за изменением одного и того же слова.

Познавательные:

• Применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

Регулятивные:

• Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

• Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• Выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

• Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

Коммуникативные:

• Выражать в речи свои мысли и действия, договариваться и приходить к общему решению.

•        эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Контрольное списывание № 4.

1

Списывают текст с орфограммами слабых позиций.

Познавательные:

• Применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

Регулятивные:

• Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• Выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

• Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

Коммуникативные:

•        Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать прочитанное, уточнять непонятное.

Проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Анализ ошибок, допущенных в списывании. Работа с текстом. Слово и его  изменения.

1

Списывают текст с орфограммами слабых позиций.

Анализируют ошибки.

Познавательные:

• Применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

Регулятивные:

• Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• Выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

• Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

Коммуникативные:

•        Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать прочитанное, уточнять непонятное.

Проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Морфология, 3 ч.

Значимые части слова. Корень слова.

1

Проверяют орфограммы слабых позиций в корне с помощью родственных слов.

Познавательные:

• Применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

Регулятивные:

• Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• Выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

• Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

Коммуникативные:

•        Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать прочитанное, уточнять непонятное.

Проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Значимые части слова. Суффикс.

1

Проверяют орфограммы слабых позиций в суффиксе с помощью родственных слов.

Познавательные:

• Применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

Регулятивные:

• Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• Выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

• Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

Коммуникативные:

•        Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать прочитанное, уточнять непонятное.

Проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Значимые части слова. Приставка.

1

Проверяют орфограммы слабых позиций в приставке с помощью родственных слов.

Познавательные:

• Применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

Регулятивные:

• Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• Выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

• Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

Коммуникативные:

•        Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать прочитанное, уточнять непонятное.

Проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Развитие речи, 4 ч.

Чередование звуков.

1

Проверяют чередование букв в словах.

Познавательные:

• Устанавливать причинно-следственные связи;

• Построение логической цепи рассуждений, умение структурировать знания. 

Регулятивные:

• Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• Выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

• Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

Коммуникативные:

•        Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать прочитанное, уточнять непонятное.

Проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Развитие речи 19.

Обучающее сочинение.

1

Определяют тему текста и его основную мысль, подбирают заголовки, отражающие тему или основную мысль.

Познавательные:

• Применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

Регулятивные:

• Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

• Выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

• Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

Коммуникативные:

•        Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать прочитанное, уточнять непонятное.

Проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Виды орфограмм и способы из проверки.

1

Определяют тему текста и его основную мысль, подбирают заголовки, отражающие тему или основную мысль.

Познавательные:

• Устанавливать причинно-следственные связи;

• Построение логической цепи рассуждений, умение структурировать знания. 

Регулятивные:

• Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок;

• Воспринимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Коммуникативные:

• Конструировать утверждения, проверять их истинность; строить логическое рассуждение.

Проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

Виды орфограмм и способы их проверки.

1

Проверяют орфограммы слабых позиций в корне с помощью родственных слов.

Познавательные:

• Устанавливать причинно-следственные связи;

• Построение логической цепи рассуждений, умение структурировать знания. 

Регулятивные:

• Выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

• Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Коммуникативные:

• Конструировать утверждения, проверять их истинность; строить логическое рассуждение.

Проявление интереса к изучаемому предмету, материалу, к  русскому  языку; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку.

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Особенности текстов рассуждений

1

19.04.24

2

Предлог. Отличие предлогов от приставок

1

22.04.24

3

Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.

1

23.04.24

4

Раздельное написание предлогов с именами существительными

1

24.04.24

5

Части речи: обобщение. Тренинг.

1

26.04.24

6

Резервный урок по морфологии: проверочная работа

1

1

29.04.24

7

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы

1

30.04.24

8

Резервный урок по разделу морфология: части речи. Тренинг

1

02.05.24

9

Различение текстов-описаний и текстов-повествований

1

03.05.24

10

Резервный урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Предлоги"

1

06.05.24

11

Части речи: систематизация знаний

1

07.05.24

12

Резервный урок по разделу морфология: роль имён существительных в тексте

08.05.24

13

Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте

1

10.05.24

14

Промежуточная аттестация за курс 2-го класса (диктант с грамматическим заданием)

1

1

13.05.24

15

Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация

1

14.05.24

16

Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение

1

15.05.24

17

Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности. Тренинг "Правописание имен собственных" с использованием электронных образовательных ресурсов

1

16.05.24