Фрагмент содержания рабочей программы учебного предмета - математика и фрагмент календарно-тематического планирования по математике 1 класс

Раздел курса

Содержание учебного предмета (дидактические единицы)

Количество часов на дидактическую единицу - тему

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты

(к разделу)

Универсальные учебные действия

(к разделу)

Формы контроля

Арифметические действия

Табличное вычитание. Вычитание вида 11- □.

1 час

Выполняют арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток.

Называют и различают компоненты действий вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность).

П:

• Находят общее и разное в записи арифметических действий;

• Сравнивают два объекта, два числа;

• Приводят примеры чисел; 

• Соблюдают последовательность при количественном и порядковом счете. 

Р:

• Принимают учебную задачу, удерживают её в процессе деятельности; 

• Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией; 

• Проявляют интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливают причину возникшей ошибки и трудности; 

• проверяют правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия. 

К:

• Характеризуют (описывают) число, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку; 

• Комментируют ход сравнения двух объектов; 

• Различают и используют математические знаки.

Устный опрос

Письменная работа

Самостоятельная работа

Вычитание из 12.

1 час

Вычитание из 13.

1 час

Вычитание из 14.

1 час

Вычитание из 15.

1 час

Вычитание из 16.

1 час

Вычитание из 17 и 18.

2 час

Числа и величины

Арифметические действия

Числа от 1 до 20. Вычитание с переходом через десяток.

1 час

К разделу числа и величины:

Читают, записывают, сравнивают, упорядочивают числа от 0 до 20; 

Пересчитывают различные объекты, устанавливают порядковый номер объекта; 

Находят числа, большие или меньшие данного числа на заданное число; 

Различают число и цифру.

К разделу арифметические действия:

Выполняют арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток.

Называют и различают компоненты действий вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность).

К разделу числа и величины:

П:

• Сравнивают два объекта, два числа;

• Приводят примеры чисел;

• Соблюдают последовательность при количественном и порядковом счете.

• Понимают, что математические явления могут быть представлены с помощью различных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;

• Извлекают информацию, представленную в табличной форме

Р:

• Принимают учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;

• Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией; 

• Проявляют интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности.

К:

• Характеризуют (описывают) число, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку; 

• Комментировать ход сравнения двух объектов; 

• Описывают своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение величин (чисел); 

• Строить предложения относительно заданного набора объектов. 

К разделу арифметические действия:

П:

• Находят общее и разное в записи арифметических действий;

• Сравнивают два объекта, два числа;

• Приводят примеры чисел; 

• Соблюдают последовательность при количественном и порядковом счете. 

Р:

• Принимают учебную задачу, удерживают её в процессе деятельности; 

• Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией; 

• Проявляют интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливают причину возникшей ошибки и трудности; 

• проверяют правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия. 

К:

• Характеризуют (описывают) число, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку; 

• Комментируют ход сравнения двух объектов; 

Различают и используют математические знаки.

Устный опрос

Письменная работа

Числа и величины

Единица длины: сантиметр, дециметр. Повторение.

1 часа

Называют единицы измерения: сантиметр, дециметр.

Измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок заданной длины.

П:

• Сравнивают два объекта, два числа;

• Приводят примеры чисел;

• Соблюдают последовательность при количественном и порядковом счете.

• Понимают, что математические явления могут быть представлены с помощью различных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;

• Извлекают информацию, представленную в табличной форме

Р:

• Принимают учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;

• Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией; 

• Проявляют интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности.

К:

• Характеризуют (описывают) число, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку; 

• Комментировать ход сравнения двух объектов; 

• Описывают своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение величин (чисел); 

• Строить предложения относительно заданного набора объектов. 

Устный опрос

Письменная работа

Самостоятельная работа

Числа и величины

Арифметические действия

Числа от 1 до 20. Сложение с переходом через десяток. Повторение.

1 час

К разделу числа и величины:

Читают, записывают, сравнивают, упорядочивают числа от 0 до 20; 

Пересчитывают различные объекты, устанавливают порядковый номер объекта; 

Находят числа, большие или меньшие данного числа на заданное число; 

Различают число и цифру.

К разделу арифметические действия:

Выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) с переходом через десяток.

Называют и различают компоненты действий сложения (слагаемые, сумма).

К разделу числа и величины:

П:

• Сравнивают два объекта, два числа;

• Приводят примеры чисел;

• Соблюдают последовательность при количественном и порядковом счете.

• Понимают, что математические явления могут быть представлены с помощью различных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;

• Извлекают информацию, представленную в табличной форме

Р:

• Принимают учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;

• Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией; 

• Проявляют интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности.

К:

• Характеризуют (описывают) число, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку; 

• Комментировать ход сравнения двух объектов; 

• Описывают своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение величин (чисел); 

• Строить предложения относительно заданного набора объектов. 

К разделу арифметические действия:

П:

• Находят общее и разное в записи арифметических действий;

• Сравнивают два объекта, два числа;

• Приводят примеры чисел; 

• Соблюдают последовательность при количественном и порядковом счете. 

Р:

• Принимают учебную задачу, удерживают её в процессе деятельности; 

• Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией; 

• Проявляют интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливают причину возникшей ошибки и трудности; 

• проверяют правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия. 

К:

• Характеризуют (описывают) число, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку; 

• Комментируют ход сравнения двух объектов; 

Различают и используют математические знаки.

Устный опрос

Письменная работа

Самостоятельная работа

Арифметические действия

Нахождение неизвестного компонента: действия сложения, вычитания. Повторение.

1 часа

Выполняют арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20.

Называют и различают компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность).

Решают текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделяют условие и требование (вопрос).

П:

• Находят общее и разное в записи арифметических действий;

• Сравнивают два объекта, два числа;

• Приводят примеры чисел; 

• Соблюдают последовательность при количественном и порядковом счете. 

Р:

• Принимают учебную задачу, удерживают её в процессе деятельности; 

• Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией; 

• Проявляют интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливают причину возникшей ошибки и трудности; 

• проверяют правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия. 

К:

• Характеризуют (описывают) число, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку; 

• Комментируют ход сравнения двух объектов; 

• Различают и используют математические знаки.

Устный опрос

Письменная работа

Самостоятельная работа

Всего часов:

12 часов

№

дата

тема урока

Планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные.

Домашнее задание.

1.

21.04.25

Табличное вычитание. Вычитание вида 11- □.

Предметные результаты:

Выполняют вычисления вида 11- □;

Читают, записывают, сравнивают, упорядочивают числа от 0 до 20;

Находят числа, большие или меньшие данного числа на заданное число;

Выполняют арифметические действия вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток;

Называют и различают компоненты действий вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

Решать текстовые задачи в одно действие на вычитание: выделять условие и требование (вопрос).

Метапредметные результаты:

П:

Сравнивают два числа;

Находят общее и разное в записи арифметических действий.

Р:

Принимают учебную задачу, удерживают её в процессе деятельности;

Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;

К:

Строят предложения относительно заданного набора объектов.

Личностные результаты:

Применяют математику для решения практических задач в повседневной жизни.

Стр 82 № 2 (3 столбик)

2.

22.04.25

Вычитание из 12.

Предметные результаты:

Выполняют вычисления вида 12- □;

Находят числа, большие или меньшие данного числа на заданное число;

Выполняют арифметические действия вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток;

Называют и различают компоненты действий вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

Решать текстовые задачи в одно действие на вычитание: выделять условие и требование (вопрос).

Метапредметные результаты:

П:

Сравнивают два числа;

Находят общее и разное в записи арифметических действий.

Р:

Принимают учебную задачу, удерживают её в процессе деятельности;

Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;

К:

Строят предложения относительно заданного набора объектов.

Личностные результаты:

Применяют математику для решения практических задач в повседневной жизни.

Стр 83 № 6

3.

23.04.25

Вычитание из 13.

Предметные результаты:

Выполняют вычисления вида 13- □;

Находят числа, большие или меньшие данного числа на заданное число;

Выполняют арифметические действия вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток;

Называют и различают компоненты действий вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

Решать текстовые задачи в одно действие на вычитание: выделять условие и требование (вопрос).

Метапредметные результаты:

П:

Сравнивают два числа;

Находят общее и разное в записи арифметических действий.

Р:

Принимают учебную задачу, удерживают её в процессе деятельности;

Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;

К:

Строят предложения относительно заданного набора объектов.

Личностные результаты:

Применяют математику для решения практических задач в повседневной жизни.

Стр 84 № 5

4.

24.04.25

Вычитание из 14.

Предметные результаты:

Выполняют вычисления вида 14- □;

Находят числа, большие или меньшие данного числа на заданное число;

Выполняют арифметические действия вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток;

Называют и различают компоненты действий вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

Решать текстовые задачи в одно действие на вычитание: выделять условие и требование (вопрос).

Метапредметные результаты:

П:

Сравнивают два числа;

Находят общее и разное в записи арифметических действий.

Р:

Принимают учебную задачу, удерживают её в процессе деятельности;

Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;

К:

Строят предложения относительно заданного набора объектов.

Личностные результаты:

Применяют математику для решения практических задач в повседневной жизни.

Стр 85 № 3

5.

25.04.25

Вычитание из 15.

Предметные результаты:

Выполняют вычисления вида 15- □;

Находят числа, большие или меньшие данного числа на заданное число;

Выполняют арифметические действия вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток;

Называют и различают компоненты действий вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

Решать текстовые задачи в одно действие на вычитание: выделять условие и требование (вопрос).

Метапредметные результаты:

П:

Сравнивают два числа;

Находят общее и разное в записи арифметических действий.

Р:

Принимают учебную задачу, удерживают её в процессе деятельности;

Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;

К:

Строят предложения относительно заданного набора объектов.

Личностные результаты:

Применяют математику для решения практических задач в повседневной жизни.

Стр 86 № 4

6.

28.04.25

Вычитание из 16.

Предметные результаты:

Выполняют вычисления вида 16- □;

Находят числа, большие или меньшие данного числа на заданное число;

Выполняют арифметические действия вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток;

Называют и различают компоненты действий вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

Решать текстовые задачи в одно действие на вычитание: выделять условие и требование (вопрос).

Метапредметные результаты:

П:

Сравнивают два числа;

Находят общее и разное в записи арифметических действий.

Р:

Принимают учебную задачу, удерживают её в процессе деятельности;

Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;

К:

Строят предложения относительно заданного набора объектов.

Личностные результаты:

Применяют математику для решения практических задач в повседневной жизни.

Стр 87 № 4

7.

29.04.25

Вычитание из 17 и 18.

Предметные результаты:

Выполняют вычисления вида 17- □;

Выполняют вычисления вида 18- □;

Находят числа, большие или меньшие данного числа на заданное число;

Выполняют арифметические действия вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток;

Называют и различают компоненты действий вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

Решать текстовые задачи в одно действие на вычитание: выделять условие и требование (вопрос).

Метапредметные результаты:

П:

Сравнивают два числа;

Находят общее и разное в записи арифметических действий.

Р:

Принимают учебную задачу, удерживают её в процессе деятельности;

Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;

К:

Строят предложения относительно заданного набора объектов.

Личностные результаты:

Применяют математику для решения практических задач в повседневной жизни.

Стр 88 № 5

8.

30.04.25

Вычитание из 17 и 18.

Предметные результаты:

Выполняют вычисления вида 17- □;

Выполняют вычисления вида 18- □;

Находят числа, большие или меньшие данного числа на заданное число;

Выполняют арифметические действия вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток;

Называют и различают компоненты действий вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

Решать текстовые задачи в одно действие на вычитание: выделять условие и требование (вопрос).

Метапредметные результаты:

П:

Сравнивают два числа;

Находят общее и разное в записи арифметических действий.

Р:

Принимают учебную задачу, удерживают её в процессе деятельности;

Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;

К:

Строят предложения относительно заданного набора объектов.

Личностные результаты:

Применяют математику для решения практических задач в повседневной жизни.

Стр 88 № 1 (1 и 2 столбик)

9.

05.05.25

Числа от 1 до 20. Вычитание с переходом через десяток.

Предметные результаты:

Выполняют действие вычитание с переходом через десяток.

Называют и различают компоненты действий вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

Читают, записывают, сравнивают, упорядочивают числа от 0 до 20;

Находят числа, большие или меньшие данного числа на заданное число.

Метапредметные результаты:

П:

Приводят примеры чисел;

Соблюдают последовательность при количественном и порядковом счете.

Р:

Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией.

К:

Характеризуют (описывают) последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку.

Личностные результаты:

Осознают необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям.

Стр 89 № 3

9.

06.05.25

Единица длины: сантиметр, дециметр. Повторение.

Предметные результаты:

Различают единицы измерения сантиметр, дециметр;

Измеряют длину отрезка (в см), чертят отрезок заданной длины;

Сравнивают объекты по длине, устанавливая между ними соотношение «длиннее-короче», «выше-ниже», «шире-уже».

Метапредметные результаты

П:

Наблюдают математические объекты (числа, величины) в окружающем мире.

Р:

Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией.

К:

Комментируют ход сравнения двух объектов.

Личностные результаты:

Работают в ситуациях, расширяющие опыт применения математических отношений в реальной жизни.

Стр 89 № 6

10.

07.05.25

Числа от 1 до 20. Сложение с переходом через десяток. Повторение.

Предметные результаты:

Выполняют действие сложение с переходом через десяток.

Называют и различают компоненты действий сложения;

Читают, записывают, сравнивают, упорядочивают числа от 0 до 20;

Находят числа, большие или меньшие данного числа на заданное число.

Метапредметные результаты:

П:

Приводят примеры чисел;

Соблюдают последовательность при количественном и порядковом счете.

Р:

Действуют в соответствии с предложенным образцом, инструкцией.

К:

Характеризуют (описывают) последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку.

Личностные результаты:

Осознают необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям.

Стр 92 № 9

11.

12.05.25

Нахождение неизвестного компонента: действия сложения, вычитания. Повторение.

Предметные результаты:

Выполняют арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно);

Называют и различают компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

Решают текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос).

Метапредметные результаты

П:

Находят общее и разное в записи арифметических действий;

Р:

Принимают учебную задачу, удерживают её в процессе деятельности.

К:

Строят предложения относительно заданного набора объектов.

Личностные результаты:

Осознают необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям.

Стр 93 № 11