© 2019, Дмитриенко Татьяна Витальевна 492 3
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 02.09.2025 11:01
Дмитриенко Татьяна Витальевна
6 лет
4 534
12 463 
Фрагмент урока на тему: "Отношение "больше на" и "меньше на ""
Категория:
Начальные классы
07.12.2019 18:21
Просмотр содержимого документа
«Фрагмент урока на тему: "Отношение "больше на" и "меньше на ""»
Тема: Отношения «больше на» и «меньше на»
Класс:1
Тип урока: открытие новых знаний
Цель: Познакомить учащихся с понятием разностного сравнения чисел.
Задачи:
1. Образовательная: Формировать представление о сравнении чисел: больше или меньше и на сколько.
2. Развивающая: развивать память, речь, логическое мышление, внимание.
3. Воспитательная: способствовать формированию личностных качеств, чувство взаимопомощи.
Планируемые результаты: Предметные УУД: оценивать свои достижения по предмету.
УУД:
Регулятивные УУД:
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще известно.
Адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.
Познавательные УУД:
Самостоятельное выделение и формулирование цели, выдвижение гипотез и их обоснование.
Анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель — что известно, что требуется найти).
Коммуникативные УУД:
Слушать и понимать речь других.
Корректно сообщать товарищу об ошибках.
Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Оборудование: учебник, доска, опорные карточки
| Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | УУД |
| Этап реализации построенного проекта | Откройте учебник на странице 19. Обратите внимание на № 37. Внимательно рассмотрите первую картинку. - Что изменилось слева направо?
- Что обозначает каждое число в равенстве под картинками?
-Что произошло с количеством предметов? -Что же обозначает это числовое выражение? -Как по-другому можно прочитать это числовое выражение? -Какое действие использовали, чтобы показать, что количество предметов стало больше, увеличилось?
Используется действие сложения, знак + (вывешивается опорная карточка на доску)
Запись выражения в тетради 5+2=7.
- Что изменилось справа налево?
- Что обозначает каждое число в равенстве под картинками?
- Что произошло с количеством предметов? -Что же обозначает это числовое выражение? -Как по-другому можно прочитать это числовое выражение? -Какое действие использовали, чтобы показать, что количество предметов стало больше, увеличилось?
-Используется действие вычитания, знак - (вывешивается опорная карточка на доску)
Запись выражения в тетради 7-2=5.
Анологично работа со второй картинкой с. 19
|
- Прилетели еще 2 птицы 5- столько птиц было, 2-столько птиц прилетело, 7-столько птиц стало. Стало больше, увеличилось.
Количество предметов стало больше на 2, увеличилось на 2.
Птицы улетели. Стало меньше, уменьшилось.
Количество предметов стало меньше на 2 , уменьшилось на 2.
| Личностные УУД:1;2 Регулятивные УУД: 2
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
