Россия, Ейск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 11.12.2024 21:02
Рыжик Марина Сергеевна
20 лет
3 873
15 024 
Местоположение
Фрагмент урока по математике на тему: «Умножение двузначного числа на однозначное»
Категория:
Математика
24.05.2023 21:36
Просмотр содержимого документа
«Фрагмент урока по математике на тему: «Умножение двузначного числа на однозначное»»
|
| Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края |
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» |
Фрагмент урока по математике на тему:
«Умножение двузначного числа на однозначное»
Выполнила:
студентка Ш-32 группы
Рыжик Марина
Ейск, 2023 г.
УМК: «Школа России»
Предмет: Математика
Класс: 2 класс
Тема: «Умножение двузначного числа на однозначное»
Цель: учиться умножать двузначное число на однозначное, используя распределительный закон умножения.
Задачи:
образовательные:
составить алгоритм умножения двузначного числа на однозначное.
закрепить понятия: двузначное и однозначное число, разрядные слагаемые.
развивающая:
развивать как можно больше психических процессов, таких как: внимание, память, математическая речь, мышление.
воспитательная:
воспитывать познавательный интерес к предмету.
Планируемые результаты:
Личностные:
1) развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
2)формирование готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.
Метапредметные:
Познавательные:
умение осознанно строить речевые высказывания в устной и письменном виде
формулирование проблемы
Регулятивные:
умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
готовность к преодолению трудностей
Коммуникативные:
умение вступать в диалог
умение договариваться, находить общее решение
Предметные:
умение работать в информационном поле
умение применять полученные математические знания
Оборудование: учебник 2 класс, автор Моро М.И., доска, мел.
Ход урока:
| Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Формы организации учебной деятельности | Содержание учебной деятельности | Планируемые результаты | ||
| Личностные | Метапредметные | Предметные | ||||
| 2. Этап актуализации опорных знаний | Арифметический диктант а) Увеличьте 9 в 4 раза. б) Найдите сумму чисел 18 и 36. в) Найдите частное 42 и 6. г) Произведение двух чисел равно 54, первый множитель - 6. Найдите второй множитель. д) Чему равно делимое, если делитель равен 8, а частное равно 4? Взаимопроверка в парах (обучающиеся обмениваются тетрадями) -На какие две группы можно разделить полученные числа?
Числа первой группы представьте в виде суммы разрядных слагаемых: (1 ученик у доски) 36=30+6 54=50+4 32=30+2 - Отлично, на доске примеры, решим их устно. 6*8= 3*9= 12*3= - Что вызвало затруднение?
- В чём причина затруднения?
- Как вы думает какая же будет тема нашего урока? | Фронтальная, индивидуальная |
-36. -54. -7.
-9.
-32.
- 1 группа - 36, 54, 32 (двузначные, чётные) 2 группа - 7, 9 (однозначные, нечётные)
- 48. - 27.
- Не решили пример 12*3. - Недостаточно знаний, такие примеры ещё не решали.
- Умножение двузначного числа на однозначное. | Л1 Л2 | П2 Р2 К2
| П1 П2 |
| 3. Изучение нового материала | - Для того, чтобы решить данные выражение (12*3). Нам необходимо составить план. Давайте же его составим. Какой будет первый пункт плана?
- К доске выходить 1 учащийся и по нашему плану решает данный пример. Отлично. По такому же алгоритму решим следующие выражения: 14*5 12*7 11*9 19*3 17*1 13*2 18*4 15*6 16*8 | Фронтальная |
1) представить двузначный множитель в виде суммы разрядных слагаемых; 2)каждое слагаемое умножить на число 3)полученные произведения сложить
12*3= (6+6)*3=6*3+6*3=18+18=36 | Л2 | П1 Р1 К2 | П2 |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
