Фрагмент урока по окружающему миру на тему: «Почему идет дождь и почему дует ветер»

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Этап актуализации знаний

- Сегодня мы свами будем раскрывать тайны, которые придумала природа. А вот о чём именно пойдёт речь сегодня на уроке, вы узнаете, если отгадаете загадки.

Он пришёл, наполнил кадки,

Поливал усердно грядки,

С шумом окна промывал,

На крыльце потанцевал.

Побродил по крыше вволю

И ушёл по лужам в поле.

Носится, свищет,

Мечется, рыщет,

Где пробежит – листик дрожит.

Где пронесётся – дерево гнётся.

- Подумайте ребята какая сегодня тема урока?

- Давайте проверим, ребята правильно ли вы отгадали тему урока?

- Открываем учебник на с. 36

- Прочитайте тему урока.

- Правильно определили тему урока?

- А чему мы должны научится? Какая цель урока?

- Давайте найдем в учебнике ответ. Прочитайте.

- Отлично.

Фронтальная

- Дождь.

- Ветер.

- Тема урока «Дождь и ветер».

- «Почему идет дождь и дует ветер».

- Да.

Ответы детей.

- Научиться объяснять причины возникновения дождя и ветра.

Л1

П1

Р1

К1

2. Этап изучения нового

- А вы знаете, почему идет дождь?

- Чтобы ответить на этот вопрос давайте рассмотрим картинку.

Посмотрите с чего начинается появления дождя?

- Верно, благодаря солнышку вода испаряется, и образуется что?

- А куда поднимается пар?

- Что происходит дальше?

- И чем это завершается?

- А как вы думаете почему, капли падают с тучи?

- Давайте это проверим, на партах у вас лежат ватные диски и тарелки с водой.

Как вы думаете, чем будет ватный диск в нашем опыте?

- Верно, давайте опустим его в воду.

- Теперь поднимите его. У всех ли капает вода?

- Вот так наглядно, мы показали как из облака появляется туча, которая не может удержать воду и появляются капли дождя.

- А как вы думаете, все ли дожди одинаковы?

- Откройте учебник на странице 36, посмотрите на картинку, что здесь изображено?

- Какие виды дождя здесь изображены?

- Как вы думаете, почему они так названы?

- Попробуйте самостоятельно определить какой дождь под какой картинкой.

- А теперь даввайте проверим, я расскажу вам про эти дожди, а вы соотнесите свои ответы с моим описанием и узнаем верный ответ.

Ливень – это очень сильный дождь, тот, который называют проливным

Ситничек- мелкий дождь, как из сита.

Косохлест- дождь при котором капли падают на землю не вертикально, а под отчётливо видимым углом. Такой дождь, обычно сопровождается сильным боковым ветром.

Итак, что у вас получилось?

- Верно, первый дождь, это ливень, второй ситничек и третий косохлест.

-В природе существуют также другие виды дождей, например, градный дождь.

Дождь с градом случается в тёплые сезоны. Вместе с дождевыми каплями выпадают отдельные градины, гранулы льда, размер которых в некоторых случаях может варьировать от мелкой крупы до двух-трёх сантиметров.

Давайте отдохнем.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише – тише,

Деревцо все выше, выше.

- Отлично, присаживайтесь.

- Мы с вами узнали о том, почему идет дождь. О чем пойдет разговор дальше? Ребята, отгадайте загадку:

Дует грозный и могучий,

Разгоняет злые тучи.

Деревца колышет, гнет,

Воет, иногда поет!

Он сильнее всех на свете.

Догадайтесь, это…

- Верно.

- Что вы почувствовали когда делали зарядку?

- Как мы сделали ветер?

- А как вы думаете, как появляется ветер в природе?

- Давайте это узнаем, для этого просмотрим небольшой видеоролик.

- Так почему же появляется ветер?

- Все верно. А как вы думаете, все ли ветры одинаковы?

- Вы правы. Существует большое количество различных ветров.

- А знаете ли вы какие они бывают?

Отлично, существует много видов ветра, например, бриз. Бриз - ветер с суточной периодичностью. Бриз дует на побережье морей и больших озёр. Направление бриза меняется дважды в сутки: дневной бриз дует с моря на разогретое дневными лучами Солнца побережье. Ночной бриз имеет обратное направление.

Так же есть ветры, которые называются ураганы. Ураган - название бури со скоростью ветра больше 30 м/c. Часто, сильный ветер сопровождается выпадением интенсивных ливневых осадков с грозой или градом.

- На парте у вас лежат карточки. Вам необходимо определить какие слова подойдут для описания ветра и подчеркнуть их: сильный, зелёный, холодный, сырой, сладкий, тёплый, пёстрый, порывистый, слабый, широкий. 

- Давайте проверим, что у вас получилось.

- У кого- то получилось по-другому?

- Вы молодцы, все правильно подчернили.

Фронтальная, групповая,

индивидуальная

Ответы детей.

Внимательно смотрят.

- С солнца.

- Пар.

- Пар поднимается в небо к облаку.

- Облако превращается в тучу.

- Тем, что капли дождя снова попадают на землю.

- Потому что капли становятся тяжелыми, и туча не может их удержать.

- Облаком.

Опускают.

- Да.

- Нет.

- Виды дождя.

- Ливень, косохлест, ситничек.

- Ливень- проливной дождь. Ситничек- мелкий дождь, как из сита. Косохлест- косой дождь

Определяют.

Зачитывают ответы.

Проверяют.

Повторяют за учителем.

- Ветер.

- Ветер.

- Помахали руками.

Ответы детей.

Смотрят.

- Холодный воздух сменяет теплый и наоборот, вот так и появляется ветер.

- Нет.

Ответы детей.

Выполняют задание.

Один ученик зачитывает свои варианты.

Сильный, холодный, сырой, тёплый, порывистый, слабый.

- Нет.

Л2

П2

Р2

К2

П1