Функциональные нарушения высшей нервной деятельности у детей

Функциональные нарушения высшей нервной деятельности у детей

Выполнила:

Преподаватель

Рябая С.А.

РАЗДЕЛ 2. Д етс кие болезни и их профилактика

• Почему болезни называются «детские»?

- Поясните термин «профилактика»

У детей раннего и дошкольного возраста психическая деятельность находится в стадии активного становления. При этом активно формируются условные рефлексы, в том числе и поведенческие. Нормальное поведение ребенка раннего и дошкольного возраста характеризуется его активным, эмоционально-положительным отношением к окружающему. Нельзя требовать от ребенка раннего возраста, чтобы его поведение было оптимальным. Незрелость его мозга и несовершенство функций приводят к определенной неустойчивости поведения. Для ребенка раннего возраста она естественна. - Если ребенок не может регулировать свое поведение, то это … болезнь? - Имеет ли ребенок право не уметь регулировать свое поведение?  

- До какого возраста?

- Если это не болезнь, то как это называется и почему мы об этом сегодня будем говорить?

- Какая система организма отвечает за наши реакции?

- Как называется эта деятельность

нервной системы?

- Что такое функциональное нарушение?

Функциональные нарушения высшей нервной деятельности у детей

• Нарушение поведенческих реакций: упрямство, капризы, немотивированный плач, отказ от контакта с воспитателем и сверстниками, двигательная расторможенность.

Причины развития, их профилактика

Нормальное поведение ребенка раннего и дошкольного возраста характеризуется его активным, эмоционально-положительным отношением к окружающему. Нельзя требовать от ребенка раннего возраста, чтобы его поведение было оптимальным. Незрелость его мозга и несовершенство функций приводят к определенной неустойчивости поведения. Для ребенка раннего возраста она естественна.

Нарушение поведенческих реакций. Поведение ребенка можно считать неадекватным в том случае, когда ребенок часто и необоснованно находится в отрицательном эмоциональном состоянии и его реакции препятствуют оптимальному удовлетворению его собственных органических и психологических потребностей, либо мешают нормальной жизни окружающих детей и взрослых.

Формы неадекватного поведения :

1. Упрямство , т.е. отказ подчиняться обоснованным требованиям взрослых.

2. Капризы , проявляющиеся в том, что ребенок выражает какое-либо желание, а при попытке его удовлетворить от него отказывается.

3. Немотивированный плач , возникающий у ребенка от самой незначительной причины.

4. Отказ от контактов с воспитателем , когда никакие попытки вовлечь ребенка в разговор, вызвать к себе положительное отношение не имеют успеха.

5. Отказ от контакта с другими детьми , когда ребенок стремится быть отдельно от детей, играет только один.

6. Двигательная расторможенность – ребенок очень подвижен, не может сосредоточиться на какой-либо деятельности, быстро переходит от одного предмета к другому, не способен к устойчивому вниманию на занятиях и в играх, мешает играть другим детям; агрессивен -– толкает и бьет других, кричит, отнимает игрушки, кусает детей вначале с целью отнять игрушку, а затем выражает этим свое возбужденное состояние; ломает и бросает игрушки.

Причины возникновения неадекватного поведения

Врожденные:

- предрасположенность к слабому или возбудимому типу нервной деятельности, а значит, ее неустойчивость, приведшую к нервности;

- неблагоприятные условия внутриутробного развития (тяжелое заболевание или нервное потрясение; плохое питание, употребление алкоголя или наркотиков, курение);

- токсикоз второй половины беременности, так как плод при этом получает недостаточно  кислорода.

Признаки нервности проявляются уже в первые дни после рождения ребенка :

- он много кричит (синдром отмены);

- часто просыпается

Причины возникновения неадекватного поведения

  Приобретенные:

- родовая травма;

- заболевания периода новорожденности и в первые месяцы жизни;

- в более старшем возрасте – длительно текущие заболевания;

- неправильное питание;

- несоблюдение возрастных режимов;

- недостаточный дневной сон.

Социальные причины (с 1 года):

- несправедливое отношение (резкое или нервозное);

- быстрый переход от чрезмерной строгости к ласкам;

- частые запреты;

- подавление инициативы.

Взаимоотношения в системе «мать-дитя»:

- ребенок по-своему переживает все происходящее вокруг: шумная обстановка, семейные ссоры «Я виноват», «Из-за меня», «Я плохой»

- привыкании ребенка к новым условиям жизни (детский сад).

Преодоление неадекватных форм поведения

Капризы и упрямство

Условия нормализации психического состояния ребенка

1. Чем раньше, тем лучше

2. Комплексный подход к преодолению

3. Единство требований всех значимых для ребенка взрослых

4. Воспитание без наказания

5. Спокойствие, только спокойствие!

Принципы преодоления

Плаксивость

1. использовать метод отвлечения (переключения);

2. договариваться «на берегу»;

3. создать условия для уединения

Двигательная расторможенность

Агрессия

1. использовать метод отвлечения (переключения);

2. приласкать (пожалеть), успокоить;

3. вовлечь в игру, дать задание (поручение)

1. вовлечь в игру, дать задание (поручение);

2. чередовать периоды двигательной активности и концентрации внимания

1. постоянно держать в поле зрения;

2. вовлечь в индивидуальную (парную) игру;

3. дать задание (поручение);

4. следить, чтобы он был занят

Профилактика неадекватных форм поведения

• Соблюдение возрастного режима: достаточная физическая и психическая активность, смена видов деятельности
• Полноценное общение со значимыми для ребенка взрослыми
• Правильная организация коллективных и индивидуальных (парных) игр

4. Достаточное пребывание на свежем воздухе, закаливание

5. Индивидуальный подход

6. Формирование и поощрение самостоятельности

7.Постоянство требований взрослых: «Нельзя» всегда «нельзя»

8. Уважение к личности ребенка: просить, а не приказывать

2. Формы неврозов: истерический невроз, неврастения, невроз навязчивых состояний. Причины возникновения и признаки различных форм неврозов  

Неврозы у детей. Частые психотравмирующие ситуации приводят к стойким проявлениям нервности, которые выходят за рамки форм неадекватного поведения и закрепляются как патологическое состояние — н е в р о з ы.

НЕВРОЗЫ – группа преходящих психогенных функциональных психических заболеваний с тенденцией к затяжному течению.

Невроз – это обратимое состояние, он излечим, но вылечить невроз сложно, не зная причин его возникновения, симптоматику, психосоматические проявления.

Формы невроза :

• Истерический невроз – симптоматика основана на повышенной эмоциональности и внушаемости - «Большая симулянтка».
• Неврастения (астенический невроз) – является наиболее распространенной формой.
• Невроз навязчивых состояний (фобический невроз).
• Невроз страха. Содержание страхов зависит от возраста.

Формы неврозов  

Истерический невроз

Неврастения

Причины

Невроз навязчивых состояний

Конфликт с близким взрослым, повышенная эмоциональность

Навязчивые страхи

Проявления

Низкий уровень работоспособности клеток ЦНС, явления перевозбуждения, раздражительность, плаксивость, капризность

Лечение

Припадки: падает на пол, изгибается, стучит ножками, кричит;

м.б. рвота, недержание мочи...

Всевозможные страхи

Навязчивые движения

Невроз страха

В 2-6 лет как первичная невротическая реакция на больницу, круглосуточную группу и др.

Тревожность, немотивированные страхи, мнительность

Нарушения сна, страхи, энурез, заикание. Анорексия, тошнота, расстройство ритма дыхания, кашель, спазм голосовой щели, неприятные ощущения в сердце, обмороки.

В тяжелых случаях, когда родители обращаются за помощью к врачу-специалисту (невролог или психиатр) на время лечения ребенка отстраняют от посещения дошкольного учреждения. В дальнейшем и в легких случаях ребенок посещает дошкольную группу.

Страх чего угодно в навязчивой форме: устной речи, смерти, закрытых дверей, острых предметов, покраснения, заражения, катастроф.

Наблюдаются: обкусывание ногтей, сосание пальцев, счет, ритуалы (оплевывание, прикосновение к каким-либо предметам, постукивание и т.д.).

Переживания детей, конфликты в семье и неудачи в общении; моциональная ранимость, склонность к беспокойству, неуверенность в себе, отсутствие психологической защиты.

Страхи темноты, одиночества, животных, персонажей из сказок, кинофильмов или придуманных взрослыми с «воспитательной» целью («черный дядька» и др.)

Профилактика неврозов у детей:

1. Во время беременности минимизировать неблагоприятные факторы внешней среды, инфекционные заболевания, вредные привычки беременной женщины, т. к. они влияют на развитие нервной системы плода

2. Нормализовать внутрисемейные отношения, общение родителей с ребенком

3. Беречь ребенка от инфекционных и желудочно-кишечных заболеваний

4. Правильно воспитывать, формировать потребность в труде

5. Минимизировать запреты, исключить запугивание, физическое наказание

6. С раннего возраста социализировать ребенка, учить играть со сверстниками

7. Предъявлять посильные требования (а не «идеальный ребенок») к ребенку, опекать в степени необходимости

8. Формировать правильную самооценку, оказывать поддержку ребенку при неудачах

9. Укреплять здоровье через физическое развитие и игру

10. Всегда налаживать контакт и принятие педагогов с родителями

PS ! И терпение, терпение, терпение! Спокойствие! Спокойствие! ЛЮБОВЬ!!!!!

Метод «Рефлексивный экран»:

Сегодня я узнала....

Было интересно...

Было трудно....

Я выполняла задания...

Я могу объяснить...

Я знаю....

Я могу охарактеризовать...