Г. Цыферов «Жил на свете слоненок"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

слайд 1.

Настрой на работу в стихотворной форме

слайд 2. Девиз урока:

Кто весел, тот –смеётся!

Кто верит, тот-добьётся!

Кто ищет, тот всегда найдёт!

-Как вы понимаете смысл этого девиза? Этот девиз будет нас сопровождать на протяжении всего урока. А для чего он нам сегодня понадобится, вы узнаете в конце урока

- Хотите ли вы мне в этом помочь?

Подготовка класса к работе

Включаются в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы учителя. (познавательным, веселым и т.п.)

Дети получают эмоциональный настрой.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки

- Вспомните и назовите тему раздела, над которой мы сейчас работаем?

- Как вы понимаете выражение «точка зрения»?

- Какие способы увидеть мир по-новому мы рассматривали на прошлых уроках?

• (Точка зрения)

(варианты ответов детей)

Открываем и закрываем глаза, смотрим через цветное стекло, смотрим в лужу, в бинокль, через окно.

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи. Подготовка к восприятию текста.

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации.

- Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством детского писателя Геннадия Цыферова.

Слайд 3.

Геннадий Михайлович Цыферов – писатель, киносценарист, автор книг для детей. Родился 26 марта 1930 года. Отец писателя разводил парки, мать работала бухгалтером. СЛАЙД 4.

Геннадий Михайлович окончил институт и работал воспитателем в интернате. В это время он начал писать свои произведения и послал их на отзыв К.И. Чуковскому. Корней Иванович дал совет серьезно заняться литературой.

СЛАЙД 5.

- Вот представлены некоторые сборники , в которых, вы можете познакомиться с его произведениями на перемене.

Геннадий Цыферов прожил 42 года, у него было больное сердце.

Самый большой успех Геннадию Михайловичу принесла мультипликация, по его произведениям снимались мультфильмы. Он печатался во многих журналах и газетах.

СЛАЙД 6.

-А чтобы узнать с каким произведением мы сегодня познакомимся, необходимо отгадать загадку.

ТЕКСТ. ОТГАДКА.

-Где вы встречали этого животного?

СЛАЙД 7.

-А что вы знаете об этом удивительном животном?

-Послушайте внимательно ребят, которые провели небольшую работу.

СЛАЙД 8,9,10.

И вот что они узнали! (рисунки и выступление)

знакомство детей с творчеством писателя

Дети отгадывают загадку.

Слон - большое, сильное, нос называется хобот. Он им может поднимать предметы, переносить их, набирать воду, обливать себя водой. Слон серого цвета.

Слон, доброе животное, но если его разозлить – он может быть очень агрессивным. Слоны хорошо поддаются дрессировке, в Индии слон, как домашнее животное…

(варианты ответов детей)

ВЫСТУПЛЕНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ РЕБЯТ

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков

4. Построение проекта выхода из затруднения

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации.

СЛАЙД 11.

Задания по теме урока.

Мы познакомимся с произведением «Жил на свете слоненок». Найдите по содержанию данную тему и откройте страницу 30.

Дети находят нужное произведение.

-работа в учебнике стр. 30

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. Организует беседу, словарную работу.

Чтение текста учителем.

ФИЗМИНУТКА ПРО СЛОНА!!!

Беседа.

Определите жанр произведения.

- ПОЧЕМУ ЭТО СКАЗКА? ДОКАЖИТЕ.

слайд 12.

Кто главный герой? Охарактеризуйте его.

-А с какой точки зрения посмотрел на слонёнка промокший лисёнок? Прочитайте это в тексте.

-А какую особенность слонёнка подметил зайчик? Найдите это в тексте.

Словарная работа: как вы понимаете значение слова «Опечалился»?

слайд 13.

-Почему слонёнок вёл себя так странно: то радовался, то грустил? Прочитайте об этом.

- А нужен ли такой хобот слону? (просмотр мультфильма «Слонёнок», если есть время)

Прочитайте. Чтение детьми.

-Как вы думаете, профессия пожарника нужна людям? НАЗОВИТЕ ТЕЛЕФОН ПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ.

-Как вы думаете, будет ли теперь грустить слонёнок?

СЛАЙД 14. -А почему?

-А каким делом вы хотите заняться в жизни и почему?

Дети отвечают на вопросы учителя отрывками из текста.

Выборочное чтение.

Определяют жанр произведения (сказка – зачин, повторы, необычные ситуации, концовка)

Дают характеристику главному герою.

( Отзывчивый, трудолюбивый, всегда спешит на помощь…)

Словарная работа: опечалился – огорчился, загрустил…

(варианты ответов детей)

Регулятивные:контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организация деятельности по применению новых знаний

Работа по слайдам презентации.

Самостоятельная работа.

-Назовите тему этой сказки. Выберите и докажите, что это предложение нам подходит (по слайдам).

СЛАЙД 14.

СЛАЙЙД 15.

-Назовите основную мысль текста. ВЫБЕРИТЕ.

Обсуждение

Тема этой сказки (Это сказка о добром слонёнке, который помогает зверям.)

Основная мысль сказки? ( Хорошо тому, кто нашёл в жизни своё дело.)

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организация рефлексии Анализ деятельности на уроке.

СЛАЙД 16.

Повтор девиза урока.

СЛАЙД 17.

Оценивание учеников. ВЫБЕРИТЕ ИЗ КОНВЕРТА СМАЙЛИК И ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ. ПОКАЖИТЕ.

Домашнее задание.

-Сегодня мы познакомимся с мультфильмом «Паровозик из Ромашково» на внеурочной деятельности.

По презентации оценивают свою работу.

Красный – отлично

Зелёный – могу лучше.

Выбирают дом. задание.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные : смыслообразование