Германские государства, монархия габсбургов, итальянские земли в xviii в.

КОНСПЕКТ УРОКА

ПО ПРЕДМЕТУ ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ

В 8 КЛАССЕ

НА ТЕМУ: ГЕРМАНСКАЯ ИМПЕРИЯ В XVI – XVIII ВЕКАХ

Тема: Германская империя в XVI – XVIII веках

Цель урока:

Образовательная: Рассказать учащимся об особенностях развития Германии в XVI - XVIII веках и ее политическом строе; об образовании Прус­ского королевства.

Обратить внимание учащихся на то, что Германия в настоящее время одно из самых развитых государств мира. Призвать учащихся к глубокому изучению положительного опыта развитых стран мира; познакомить учащихся с новыми понятиями и терминами. Закрепить ранее полученные знания.

Воспитательная: воспитывать любовь к предмету история. Воспитывать в духе любви к Родине и в духе патриотизма.

Развивающая: развивать знания, память, речь учащихся. Развить навыки работы и использованию исторических терминов и понятий. Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

ХОД УРОКА:

• Приветствие;

• Перекличка;

• Проверка готовности к уроку;

• Сообщение целей и задач занятия;

Вопросы после параграфа:

• Какими причинами была обусловлена Великая французс­кая буржуазная революция?

• Сравните Английскую и Великую французскую буржуаз­ные революции. Уточните их схожие и отличительные стороны.

• Какое историческое событие произошло в Хивинском ханстве за 19 лет до Великой французской буржуазной рево­люции?

• Составьте хронологическую таблицу исторических событий, произошедших до 21 сентября 1792 года во Франции.

• В чем состоит историческое значение «Декларации прав человека и гражданина», принятой в 1789 году?

• Что вы узнали о партиях жирондистов и якобинцев, дей­ствовавших во французском, парламенте?

Тестирование:

1. Что такое производство, основанное на машинной технике?

1. мануфактура

2. промышленность*

3. ремесло

4. производящее хозяйство

2. Когда была принята «Декларация независимости» США?

1. 4 июля 1774 года

2. 4 июля 1776 года*

3. 4 июля 1787 года

4. 4 июля 1783 года

3. Кто возглавил партию Якобинцев?

1. Людовик XVI

2. Национальное собрание

3. Наполеон Бонапарт

4. М. Робеспьер*

4. Какие страны напали на Францию во время Великой Французской буржуазной революции?

1. США, Германия, Италия

2. Турция, Польша, Россия

3. Австрия, Пруссия, Великобритания*

4. США, Россия

5. День взятия Бастилии.

1. 14 июля 1789*

2. 9 июля 1789

3. 5 июля 1789

4. 26 августа 1789

Учитель рассказывает новую тему в рамках материала, данного в учебнике на стр. 66-68. Затем диктует краткий конспект.

Причины:

• Раздробленность Германии на мелкие княжества

• Продукция не пользовалась спросом

• Сохранение средневековых порядков

• Политический застой

• Отсутствие центральной власти

Аргументы:

• Отсутствие единого внутреннего рынка

• Основные торговые пути переместились в Атлантический океан

• Падение спроса на медь, из-за ввоза большого количества золота и серебра из Америки

• Отсталость в мануфактурном производстве

• Поражение в Великой крестьянской войне1524 – 1526

• Тридцатилетняя война 1618-1648

• Император формально правил Германией, каждый князь стремился к самостоятельности

Экономическое положение: раздробленность, отсутствие спроса на немецкие товары, Великая крестьянская война (1524-1526 гг.), Тридцатилетняя война (1618-1648) - 1 блок (Австрия, Испания, католические княжества Германии), 2 блок (протестантские княжества германии, Франция, Дания, Швеция)

Политический строй – «империя без императора».

Работа с терминами:

Рейхстаг – парламент, представительный орган, учрежденный при императоре Германии в XII веке.

Почему Германия в XVI веке была экономически отсталым государством?

Выставление оценок, исходя из уровня активности учащихся.