| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. Орг. момент | Приветствует уч-ся ( стих.) | |
| 2. Повторение. а) Фонетическая разминка | – Сейчас повторим буквы. Что записано на доске? Какой слог лишний? Прочит. Слоги, в которых согласный звук мягкий. Что указывает на мягкость согласного. Прочит. Только гласные звуки. Каким цветом их отметите. Прочит. Согл., которые отметите синим цветом. – Поработаем в парах. Подберите слово, чтоб оно начиналось на любой из этих слогов. (Уч-ль убирает слоги по порядку) | – Слоги – -Ор- – Ги-ти-ри – Звук -и- – И-о-и-о-о-о-и-о – Красным Читают твёрдые согл. в слогах Дети работают в парах |
| б) Работа в прописи (с.10) ч.2 | – Рассмотрите с.10 внизу. Прочит. Какие слоги получились на строчке под картинками. Как получили эти слоги. Обведите эти слоги. | – Ги-пи-ти-ри – К каждой букве согласного звука добавляли букву –и- |
| | – Прочит. Соединения на нижней строке. Что общего у слогов на нижней строчке. Как соединяем на письме букву –о– с другой буквой. Уч-ль показывает на доске соединение. | – ог-оп-от-ор – гласная буква –о- Дети обводят соединения в прописях |
| | – Какие картинки нарисованы? Давайте подпишем. (уч-ль на доске) Какие подписаны. Можно ли использовать подпись «пирог» для картинки, где нарисованы два пирога. Как тогда подписать эту картинку. А как быть с записью «пирог». | – рог, пироги Дети подписывают под картинкой «рог» – нет – пироги – нарисовать один пирог |
| 3. Знакомство со звуком [а] а) Слого-звуковой анализ | – Посмотрите на картинку. (Уч-ль читает четверост. на картинке) – Произнесите слова: астра-аист-азбука-ананас-арбуз-абрикос. Что общего у всех слов. – Какой звук слышите первым в этих словах. | Дети произносят слова Начинаются на –а- Звук -а- |
| 4. Открытие нового знания. Формулирование темы урока | – Предположите, о чём сегодня будем говорить на уроке? Что нового узнаем, с чем познакомимся? Посовещайтесь в парах. | Дети совещаются в парах |
| 5. Физкультминутка | «Ах, как долго мы писали»
Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами)
Посмотрите все в окно,(Посмотреть влево — вправо)
Ах, как солнце высоко.(Посмотреть вверх)
Мы глаза сейчас закроем,(Закрыть глаза ладошками)
В группе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем,(Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх — влево)
Вправо, влево повернем,
А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз)
Жмурься сильно, но держись.(Зажмурить глаза, открыть и поморгать им) | |
| а) Обозначение звука буквой | – Звук –а– на письме обозначается буквой а – Посмотрите, как выглядит печатная и письменная буква а на стр.4.2. в Букваре. Уч-ль читает: «Шагает гордо буква а. А – алфавита голова.» – Что значит «алфавита голова»? – Да, первая буква, именно она начинает алфавит. | – Первая буква в алфавите |
| 6. Показ презентации | Уч-ль ведёт объяснения по слайдам | Дети смотрят, слушают, рассуждают |
| 7. Работа в прописях ( с.1.1.) анализ строчной буквы а, сравнение с изученными письменными буквами сопоставление письм. и печатной буквы образец и комментарий учителя схема-«человечек» упражнения в написании буквы а Самоанализ | Уч-ль пишет на доске – Есть ли у буквы а знакомые элементы, элементы других букв. – Что взяли у знакомых вам букв, чтоб получить строчную а. – Назовём все элементы, из которых состоит буква а. Показ написания буквы а – Каким цветом раскрасите башмачки? Почему? – Рассмотрите первую строчку после рамки. Что написано. – Обведите синей ручкой все наклонные линии на строке – Обведите букву а другим концом ручки на строке – Обведите 3 буквы а простым карандашом – Обведите 4 буквы а синей ручкой – Найдите лучшую букву на строке и подчеркните простым карандашом | – да, буквы о, и – овал у буквы о и один элемент у буквы и Дети прописывают в воздухе, затем в рамке – красным, он гласный – Буква а и наклонная прямая линия |
| 8. Физкультминутка | Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз. | |
| | – обведите буквы о синей ручкой, а буквы а простым карандашом | Дети пишут самостоятельно |
| 9. Работа с букварём (с.4.2.) | – Прочитайте слоги, где буква а стоит на первом месте. – Где а стоит на втором месте – Какой согласный в этих слогах – Значит буква а указывает на…что? (обсудите в паре) – Прочитаем сверху вниз оба столбика, как будто на лифте спустимся вниз. – А теперь снизу вверх | – твёрдый – на твёрдость согласного |
| | – Прочитайте слова про себя, приготовьтесь к чтению вслух. – Прочитайте слова, в которых есть две одинаковые буквы. Назовите какие. – Предположите, какое слово носит олень. – Как называется то, во что упаковывают товары – Какую картинку можно нарисовать к слову «пирога» – Какие слова непонятные? | Дети называют – Рога – Тара – Узкую длин.лодку и индейцев – отара ( стадо овец) |
| | – Откройте тетради для печатания на с.10 . Прочитайте слоги в левом столбике. Работайте в паре. А теперь в правом. – На с.4.2. Букваря внизу картинки. Какими словами можно заменить эти рисунки. – Отступите 1 клеточку вниз, поставьте точку. Начертим схему слова «мак», «краски» Уч-ль чертит маркером на доске. | Мак-краски-карандаш-палитра Дети чертят схемы в тетрадях |
| 10. Физкультминутка «Послушайте слова» | – Если есть в слове звук а, вы приседаете, если нет– остаётесь на месте ( арка-август-зверёк-аквариум-дети-радость-розы-зайцы) | |
| 11. Работа в прописях | Уч-ль называет слово, дети выбирают и пишут соответствующее соединение (аппетит-ап, артист-ар, агроном-аг, атом-ат,) | |
| | – Прочитайте слова на следующей строке. Есть ли в них наши соединения. Какие? Обведите соединение –ар простым карандашом. – Какое соединение с буквой а в словах «игра», «рота» Уч-ль даёт образец этих соединений. – Диктуйте про себя и обводите вместе со мной. | – Пар-пара, ар – Ра, та |
| 12. Итог урока. Рефлексия. | – Что нового сегодня узнали на уроке? С какой буквой познакомились? – С каким звуком? – Звук а какой? – Что научились писать? Что понравилось на уроке больше всего? – Ребята, вы сегодня все молодцы. Все получаете смайлик. – А теперь каждый оценит себя сам. Нарисуйте смайлик наверху слева на с.1.1. в прописи. – Прозвенел опять звонок и закончился урок! | – С буквой а строчной печатной и письменной – Со звуком –а- – гласный |
3 777
15 464 
