Город профессий

Этапы

занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Задачи

этапов

Способы взаимодействия (методы)

Задачи и результат этапов

I этап

Организационно-мотивационный (эмоционально-установочный)

Приветствие учащихся.

Организация межличностного взаимодействия (проверка своих знаний).

Создание у обучающихся положительного эмоционального настроя и мотивации к предстоящей деятельности .

Создание: игровой ситуации(с помощью игр про профессии, побывать в роли профессий).

Приветствие учителя.

Самоопределение к деятельности.

Вступление в межличностный контакт для решения задач.

Демонстрация готовности к деятельности на занятии.

II этап Подготовительный

(пропедевтический)

Создание условий для успешного включения в деятельность (актуализация знаний и способов действий (Что такое профессия? Какие профессии вы знаете?)), фиксация затруднения в деятельности (Как помочь Незнайке?), выявление проблемы (Что необходимо, чтобы Незнайка узнал о профессиях?),

формулировка совместно с обучающимися темы (Город профессий) и целей (выявление уровня знаний, выполнение заданий, работа в парах и в группах) внеурочного занятия.

Обсуждение и планирование работы.

Построение плана выхода из затруднения, открытия детьми новых знаний. Формулирование задания.

Выбор способа:

Беседа (диалог).

Интеллектуальные упражнения.

Составление плана

деятельности.

Подготовка к деятельности и выбор способов ее реализации (озвучивание цели участия в повторении профессий).

Включение в работу на личностно-значимом уровне (составление плана занятия, помощи Незнайке).

Слушают учителя, анализируют информацию. Отвечают на вопросы. Высказывают собственную точку зрения.

Выявляют, проговаривают, осознают проблему (Как помочь Незнайке в выборе профессий?)

Определение темы и постановка цели и задач.

Планируют вместе с учителем ход занятия.

Воспринимают задание.

III этап

Деятельностный

Погружение в тему

(деятельность игровая, познавательная, конструкторская)

Физкультминутка

(на любом этапе занятия)

Организация работы по решению проблемы (раскрытие и закрепление основного содержания занятия,

решение поставленной проблемы (вопросов, заданий).

Скрытое руководство деятельностью.

Задача: снять мышечное напряжение.

Беседа на тему «Виды профессий».

Помощь Незнайке.

Упражнения (Профессия Незнайки)

Двигательная гимнастика.

Последовательная реализация компонентов определенной деятельности.

Решение проблемы, выполнение работы по намеченному плану.

Самостоятельная работа: по эталону, по алгоритму, выполнение творческого задания.

• Повторение и изучение профессий.

• Выполнение заданий в ходе изучения профессий.

• Оказанная помощь Незнайке.

Открытие нового знания.

Включение нового знания в систему знаний.

Осмысление.

Выполняют упражнения.

Демонстрируют.

IV этап

Эмоционально-рефлексивный

(оценочный)

Организация подведения итогов занятия совместно с обучающимися. Обобщение и выводы по теме «В городе профессий».

Неперсонифицированная оценка личностных и метапредметных результатов внеурочного занятия.

Презентация.

Анализ деятельности каждой группы.

Оценка.

Презентация результатов деятельности и отношения к ним (обобщение, самоанализ, самооценка результатов деятельности: оценка работы по критериям, эмоционального настроя в течение занятия, было интересно/ не интересно, было сложно…)

Рефлексия деятельности: достигли ли цели занятия, довольны ли результатом,

что мешало работать.

Этап

Задачи

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1. Организационно- мотивационный

Приветствие учащихся.

Организация межличностного взаимодействия.

Создание у обучающихся положительного эмоционального настроя и мотивации к предстоящей деятельности (эмоциональное включение).

- Здравствуйте, ребята! Наше занятие я хочу начать с небольшого задания. Посмотрите на доску и в парах решите ребус. (Слайд 1)

- Какое загаданное слово получилось?

- Верно. А что такое профессия?

- Молодцы! Сегодня мы с вами побудем в роли разных профессий, будем выполнять различные задания. А какие именно мы с вами сейчас и узнаем.

- Ребята, посмотрите на доску.

- Вы сейчас прочитали пословицу. А как вы думаете, что такое пословица?

- Пословица – это целое, законченное предложение, имеющее поучительный смысл и мудрость.

- А теперь прочитайте ее еще раз и объясните, как вы понимаете смысл данной пословицы?

- Молодцы!

Приветствуют учителя. Садятся на свои места. Отгадывают ребус.

- Профессия.

- Это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.

Учащиеся читают пословицу:

- Поп поет, кузнец кует, а солдат свою службу служит.

Ответы детей.

Слушают учителя.

- Каждый должен заниматься своим делом, в своей профессии.

1. Подготовительный

Создание условий для успешного включения в деятельность(актуализация знаний и способов действий,фиксация затруднения в деятельности,выявление проблемы,

формулировка совместно с обучающимися темы ицелейвнеурочного занятия).

Обсуждение и планирование работы.

Построение плана выхода из затруднения, открытия детьми новых знаний.Формулирование задания.

- Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Он не знает, кем он хочет стать, когда вырастет. Наша задача – помочь ему с выбором профессии. (Слайд 2)

- Отгадайте загадки и догадайтесь, куда мы с вами сегодня отправимся:

- Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас от всех

Болезней?

- Не художник он, но краской

Пахнет неизменно,

По картинам он не мастер –

Мастер он по стенам!

- Мастер он весьма хороший,

Сделал шкаф нам для прихожей.

Он не плотник, не маляр.

Мебель делает...

- А какие профессии вы знаете еще?

- Молодцы! И мы вместе с Незнайкой поработаем немного по профессиям, чтобы о них рассказать.

Слушают учителя.

Слушают учителя и отгадывают загадки.

- Врач.

- Маляр.

- Столяр.

- Полицейский, учитель, бухгалтер, стоматолог, пожарный, поэт, пекарь.

1. Деятельностный

Организация работы по решению проблемы(раскрытие и закрепление основного содержания занятия,

решение поставленной проблемы (вопросов).

Скрытое руководство деятельностью.

- Ребята, я предлагаю вам отправиться в виртуальный музей и выполнить несколько заданий.

- И мы приходим в первую комнату нашего виртуального музея, посмотрите на предметы в ней, чья это комната? Помогите Незнайке побыть в роли этой профессии. (Слайд 3)

- Первое наше задание в этой комнате. Отгадайте загадки и догадайтесь, про каких врачей идет речь.

- Доктор, но не для людей,
А для птичек и зверей,
У него особый дар,
Этот врач – …

- Белые зубки – конечно красиво,
Кариес вмиг он прогонит игриво.

Пломбу оставит во рту не проктолог,
Всеми любимый врач…

- Этот доктор удалит
Мне легко аппендицит.
Скальпель – лучший его друг,
Кто же доктор тот? … !

- Этот врач не просто доктор,
Лечит людям он глаза,
Даже если видишь плохо,
Разглядишь ты все в очках.

- А каких врачей вы еще знаете?

- Молодцы! Незнайке понравилась эта профессия, но пройдем дальше. Сейчас мы с вами отправимся в следующую комнату. Посмотрите на вещи и назовите их. (Слайд 4)

- Какая это профессия?

- А кто такой учитель?

- Какие вы молодцы! Незнайка благодарит вас за открытие этой профессии. Но мы отправляемся в следующую комнату.

- Ребята Незнайка сел на стул и сломал его. Что же нам делать? Стульев свободных больше нет. (Слайд 5)

- Правильно, сейчас мы с вами побудем в профессии мебельщика. Как вы думаете, что это за профессия?

- На партах у вас лежат карточки. Выполните работу в парах и соберите пазл, чтобы у вас получился стул.

- Вижу, вы уже закончили. А теперь посмотрите на доску и проверьте, правильно ли вы собрали?

- Молодцы! Незнайке очень понравился ваш стул, вы замечательно справились с заданием.

- Ребята, Незнайка решил, что хочет быть тренером, давайте пройдем в спортзал и сделаем разминку. (Слайд 6)

- Мы с Незнайкой потянулись.

Раз нагнулись. Два нагнулись.

Три в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре руки – шире.

Пять руками помахать.

Шесть за парты надо сесть.

- Незнайке очень понравился спортзал и работа в нем, но он очень устал и хочет перекусить, давайте поможем ему приготовить еду. А кто нам готовит кушать?

- Верно. Приготовим стол, выполнив задание. Разгадайте кроссворд, но для начала поделитесь на 3 группы. (Слайд 7)

- Вижу, вы уже закончили. А теперь посмотрите на доску и проверьте, правильно ли вы разгадали? (Слайд 8)

- Незнайке очень понравился наш стол, и он вкусно покушал, но, когда лег поспать, ему приснился космос. Какая профессия связана с космосом?

- Правильно. И мы переходим в комнату космонавтов. Что есть в космосе? (Слайд 9)

- Какая самая большая звезда?

- Какие планеты вы знаете?

- Правильно, а в каком порядке они расположены? Вы знаете?

- Незнайка вот не знает, давайте ему расскажем.

- Теперь и Незнайка знает порядок планет. Вы молодцы!

- Наша последняя комната на сегодня – комната профессий сказочных героев. (Слайд 10)

- Посмотрите на слайд. Давайте вспомним, кем работали герои в сказках.

- Кем работали 3 поросенка?

- Кем работал Печкин из простоквашино?

- Кем работала Фрекен Бок в мультфильме про малыша Карлсона?

- Кем работал Дядя Степа?

- Кем работал коротышка Тюбик из цветочного города?

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.

- Комната врача.

- Слушают учителя и отгадывают загадки.

- Ветеринар.

- Стоматолог.

- Хирург.

- Окулист.

- Педиатр, лор, дерматолог.

- Учебники.

- Указка.

- Колокольчик.

- Глобус.

- Учитель.

- Учитель – это тот, кто учит. Дает нам знания.

- Нужно починить стул или сделать новый.

- Это человек, который делает мебель.

Выполняют работу в парах, собирают пазл и получают стул.

- Смотрят на доску и проверяют, правильно ли собрали пазл.

- Проходят в спортзал и делают разминку вместе с Незнайкой.

Выполняют физминутку.

Повторяют движения за учителем.

- Повара.

Делятся на 3 группы, выполняют задание и разгадывают кроссворд.

Смотрят на доску и проверяют, правильно ли разгадали кроссворд.

- Космонавт.

- Звезды, планеты, метеориты, кометы.

- Альдебаран.

- Земля, Марс, Меркурий, Венера, Юпитер, Уран, Сатурн, Нептун.

- Знаем.

- Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

- Строителями.

- Почтальоном.

- Домоправительница.

- Милиционером.

- Художником.

1. Эмоционально-рефлексивный

Организация подведения итогов занятия совместно с обучающимися. Обобщение и выводы по теме.

Неперсонифицированная оценка личностных и метапредметных результатов внеурочного занятия.

- Ребята, вы сегодня славно потрудились! Наша игра подошла к концу. Незнайке понравились все профессии, он узнал много нового.

- Что больше всего понравилось?

- Предлагаю осуществить самооценку. Подойдите к доске и прикрепите тот стикер, который подходит вашему настроению:

Зеленый – отлично,

Желтый – были трудности,

Красный – не получилось.

- Спасибо за занятие! Вы большие молодцы!

- Мне очень понравилось выполнять задания и быть в роли разных профессий

- Подходят к доске прикрепляют стикеры.