Государственные символы: методика обучения.

Ответы на тест "Государственные символы: методика обучения".

Школа современного учителя информатики: достижения Российской науки

1. Методика работы с государственной символикой может быть ориентирована на достижение следующих целей:

А) Построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Б) Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

В) Формирование российской гражданской идентичности, патриотизма, нравственного сознания. ✔

Г) Овладение навыками пространственной и социально-бытовой ориентировки.

2. Включение модулей изучения государственной символики наиболее целесообразно:

А) В дошкольном образовании.

Б) На ступени начального образования.

В) На ступени основного образования.

Г) В старшей школе.

Д) Все ответы верны. ✔

3. Верны ли следующие суждения о методике работы с государственными символами РФ в процессе обучения?

А) В процессе изучения государственных символов РФ формируются представления учащихся об особенностях становления и эволюции российской государственной символики.

Б) На основе использования государственных символов РФ возможно формирование способов познавательной деятельности учащихся (например, объяснять и использовать в историческом контексте понятия).

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны А и Б ✔

4) Оба неверны

4. Работа с текстом указа «О титуле царском и государственной печати» от 14 декабря 1667 года, в ходе которой учащимся необходимо промаркировать текст следующими значками: «V» – уже знал, «+» – новое, «-» - думал иначе, «?» – не понял, есть вопросы, называется:

А) РАФТ

Б) ИНСЕРТ ✔

В) Фишбоун

Г) Пять шляп мышления

5. При работе с гербом СССР особое внимание необходимо уделить:

А) Изучению цветовой гаммы.

Б) Выявлению идеологических установок, заложенных в гербе. ✔

В) Детальному описанию изображения герба.

Г) Изучению документов, изданных в период существования герба.

6. Какие приемы обучения целесообразнее использовать при организации работы учащихся с гимном России? Можно выбрать несколько вариантов ответа.

А) Комментированное чтение гимна ✔

Б) Выборочное чтение гимна ✔

В) Структурный анализ текста гимна ✔

Г) Смысловое чтение текста гимна ✔

Д) Сопоставление анализа текста гимна

7. Какие средства обучения целесообразнее использовать при организации работы учащихся с гимном России? Можно выбрать несколько вариантов ответа.

А) Текст гимна (например, текст гимна СССР, Российской Федерации) ✔

Б) Аудиофрагмент гимна Российской Федерации ✔

В) Фотографии исторических событий или событий из общественной жизни, во время которых происходило исполнение гимна ✔

Г) Видеофрагмент, на котором запечатлены исторические события или события из общественной жизни

8. Определите, какие приемы работы с учебными материалами при изучении истории российского флага в контексте событий Великой Отечественной войны, на ваш взгляд, представляются наиболее эффективными. Не более двух приемов.

А) Работа с понятиями

Б) Работа с аудиовизуальной наглядностью ✔

В) Работа с текстом

Г) Работа с изобразительной наглядностью ✔

9. Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность

А) осуществляемую только на базе учреждений дополнительного образования

Б) осуществляемую в тех же формах, что и урочная деятельность

В) осуществляемую в формах, отличных от урочной ✔

Г) осуществляемую учебным заведением факультативно

10. План внеурочной деятельности образовательной организации является

А) обязательной частью организационного раздела основной образовательной программы ✔

Б) необязательной частью организационного раздела основной образовательной программы

В) частью дополнительного образования

Г) рекомендованным и осуществляется по решению администрации и педагогического совета учебного заведения

11. Последовательная реализация семи технологических этапов, среди которых: индукция, самоконструкция, социоконструкция и др., осуществляется в рамках:

А) Технологии критического мышления

Б) Веб-квеста

В) Виртуальной экскурсии

Г) Педагогической мастерской ✔

12. При реализации «игры по станциям» с целью изучения на каждой из станций кейсов, посвященных государственной символике, учащихся наиболее оптимально разбить:

А) На две группы

Б) На три группы ✔

В) На четыре группы

Г) На 5 групп

13. Герб Российской Федерации в рамках проведения экскурсии можно показать на:

А) Крейсере «Аврора»

Б) На фасаде здания Биржи

В) На фасаде Мариинской больницы

Г) На Петровских воротах Петропавловской крепости ✔

14. Какие учреждения Петербурга имеют право располагать государственную символику на своем фасаде?

А) Только органы государственной власти

Б) Органы государственной власти, а также другие государственные учреждения (музеи, образовательные учреждения и т.д.) ✔

В) Все здания, имеющие некоммерческую функцию

Г) Органы государственной власти, а также жилые дома