Государство и мораль гражданина

Конспект урока по ОРКСЭ (модуль «Светская этика»)

Тема: «Государство и мораль гражданина»

Класс: 4
Предмет: Основы религиозных культур и светской этики (модуль «Основы светской этики»)
Автор учебника: А.И. Шемшурина (под ред. А.А. Шемшурина)
Тема урока: Государство и мораль гражданина
Тип урока: Урок открытия нового знания (урок-исследование)

Цель урока: Сформировать у учащихся представление о взаимосвязи государства и моральных норм, о роли нравственности в жизни гражданина и страны.

Задачи:

Обучающие: Познакомить с понятиями «государство», «гражданин», «мораль», «патриотизм», «конституция». Показать, что законы государства опираются на моральные нормы.

Развивающие: Развивать умение анализировать поступки, высказывать своё мнение, работать в группе, работать с текстом учебника.

Воспитательные: Воспитывать чувство ответственности за свои поступки перед обществом и государством, формировать активную гражданскую позицию.

Планируемые результаты:

Личностные: Осознание себя гражданином России, понимание важности соблюдения моральных норм и законов.

Метапредметные: Умение выделять главное в тексте, строить речевые высказывания, делать выводы, работать с информацией.

Предметные: Знание понятий «государство», «гражданин», «мораль», понимание связи между законом и нравственностью.

Оборудование: Учебник А.И. Шемшуриной «Основы светской этики. 4 класс», мультимедийная презентация, раздаточный материал (карточки с ситуациями, пословицами), толковый словарь (Ожегова).

Основные понятия: Государство, гражданин, мораль, закон, Конституция, патриотизм.

Ход урока

1. Организационный момент (1-2 минуты)

Приветствие, проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

– Доброе утро, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш разговор о самом важном — о нас и нашей стране.

Слайд 2
– Прочитайте эпиграф к нашему уроку (на слайде): «Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой».
– Как вы думаете, о чем это правило? (О добре, о справедливости, о морали).

2. Актуализация знаний. Постановка проблемы (5-7 минут)

– Мы с вами изучаем «Светскую этику». Вспомните, что такое мораль? (Это правила поведения, принятые в обществе, представления о добре и зле).
– У каждого человека есть свои моральные правила. А может ли быть своя мораль у целого государства?
– Давайте подумаем. Кто мы с вами? (Жители, люди, россияне).
– Мы живем в огромной стране. Как она называется? (Россия, Российская Федерация).
– А как можно назвать нас одним словом по отношению к нашей стране? (Граждане).

Проблемная ситуация:
– Представьте: два человека. Один всегда уступает место в автобусе, помогает пожилым, не мусорит на улице. Второй — грубит, ломает деревья в парке, пишет на стенах. Кто из них достоин называться настоящим гражданином? Почему?
– Вот мы и подошли к теме нашего урока. Мы сегодня поговорим о том, как связаны государство и мораль гражданина. (Учитель записывает тему на доске, дети — в тетради).

3. Открытие нового знания (15-18 минут)

1. Беседа о государстве и его законах (работа с презентацией)

– Что такое государство? Давайте найдем определение в словаре Ожегова.
– Государство — это организация, которая управляет обществом, охраняет порядок и защищает границы.
– У любого государства есть главные символы. Какие? (Герб, флаг, гимн).

Слайд 3
– Прослушайте фрагмент гимна России. Какие чувства вы испытываете? (Гордость, торжественность).
– В каждом государстве есть главные правила — ЗАКОНЫ. Они записаны в главном документе страны — КОНСТИТУЦИИ. (Слайд с изображением Конституции РФ).

Слайд 4

- Что вы слышали или знаете об этом законе? (это основной закон государства, список главных правил, которые установили для себя граждане страны).

2. Работа с учебником А.И. Шемшуриной

– Откройте учебник на стр.100

– Давайте сейчас обратимся к содержанию этого закона и подумаем, какие нравственные идеи в нем отражены. (Статья 7 пункт 1, статья 21 пункт 1, статья 23 пункт 1, статья 26 пункт 2, статья 45 пункт 1.)

Вопросы после прочтения:

- Что вы можете сказать об этих статьях Конституции?

- Как мы видим, главный закон страны провозглашает такие нравственные ценности как достоинство, свобода, честь. Кроме того, государство защищает права и свободы своих граждан.

Слайд 5

3. Связь закона: ЗАКОН (написан в Конституции)  МОРАЛЬ (живет в наших сердцах)

– Но вот что интересно: законы придумали люди. А на что они опирались, когда их писали? Откуда они знали, что можно, а что нельзя? (Опирались на мораль, на представления о добре и зле).
– Воровать — это безнравственно (плохо). И закон говорит: «Воровать нельзя».
– Обижать слабых — это подло. И закон защищает права детей и инвалидов.
– Помогать друг другу — это хорошо. Государство поощряет тех, кто помогает другим.

- Ребята, скажите пожалуйста, как называют людей, которые помогают другим людям? (волонтеры, благотворители).

Слайд 6

- Ребята , а вы помогали людям, может принимали участие в акциях?

– Вывод: Законы государства основаны на моральных нормах. Они делают нашу жизнь справедливее. Законы обязаны соблюдать все граждане.

- Ребята, зачем нужны законы? (чтобы был порядок, иначе каждый будет делать то, что он хочет, а это может привести к катастрофе).

4. Физкультминутка (2 минуты)

– Я буду называть поступки. Если это поступок хорошего гражданина — вы хлопаете в ладоши, если плохого — топаете ногами.

• Переходить улицу на зеленый свет. (Хлопок)

• Рисовать на стенах подъезда. (Топот)

• Помочь пожилому человеку донести сумку. (Хлопок)

• Громко слушать музыку ночью. (Топот)

• Участвовать в субботнике по уборке парка. (Хлопок)

4. Закрепление изученного. Работа в группах (10 минут)

Класс делится на 2 группы. Каждая группа получает задание на карточке.

Карточка 1. «Пословицы» для 1 группы.
Соедини начало и конец пословицы. Объясни, как мораль связана с отношением к Родине.

• «Родина — мать, ... (суди по делам своим)»

• «Человек без Родины — ... (умей за неё постоять)»

• «Не по словам судят, а ... (что соловей без песни)»

(Правильный ответ: умей за неё постоять; что соловей без песни; суди по делам своим).

Карточка 2. «Анализ ситуации» для 2 группы.
Прочитайте ситуацию.
*«Витя нашел кошелек. В нем было 1000 рублей. Он очень хотел купить новую игру, но вспомнил, что эти деньги, возможно, последние у какой-нибудь бабушки или мамы маленького ребенка. Витя отдал кошелек учителю, и они нашли хозяина».*
– Какой моральный выбор сделал Витя?
– Как бы вы поступили на его месте?
– Похвалило бы государство такой поступок? Почему? (Честность — это моральная норма, она ценится в обществе).

Карточка 3. «Мои обязанности» для 1 и 2 группы.
Составьте небольшой список (3-4 пункта) «Моральные обязанности ученика 4 класса перед государством».
(Подсказка: хорошо учиться, беречь школьное имущество, уважать старших, соблюдать порядок во дворе).

Заслушивание ответов групп, обсуждение.

5. Подведение итогов урока. Рефлексия (3 минуты)

- Кто такой гражданин?

- Что такое Конституция?

– Давайте вернемся к нашему главному вопросу. Как же связаны государство и мораль гражданина? (Мораль не заставляет, а подсказывает, как поступить человеку. Государство это закон, а мораль правила, которые мы должны выполнять).
– Обобщение учителя: Государство — это наш общий дом. А мораль — это правила, по которым мы живем в этом доме, чтобы всем было хорошо. Настоящий гражданин — это не просто человек с паспортом. Это тот, кто любит свою страну, заботится о ней и соблюдает не только законы, но и нравственные нормы.

Слайд 7

Рефлексия «Ладошка»

Раздать детям листочки, обвести левую или правую руку карандашом. Ладонь должна быть расположена так чтобы пальцы были расставлены в стороны. С помощью этой ладошки мы оценим свою работу на уроке.

Инструкция:

Большой палец (красный) – урок понравился было интересно.

Указательный палец (зелёный) – узнал много нового.

Средний палец (жёлтый) – мне было комфортно, я не боялся отвечать, меня хвалили.

Безымянный палец (синий) – я работал хорошо, оцениваю свою работу на __.

Мизинец (фиолетовый) – мне было скучно.

Слайд 8

6. Домашнее задание (1 минута)

1. Базовый уровень: Прочитать в учебнике (стр.100 - 103), ответить на вопросы.

2. Повышенный уровень (на выбор): Нарисовать рисунок «Поступок настоящего гражданина».

Слайд 9

Спасибо за урок.

Методические рекомендации для учителя:

1. Визуализация: На слайды презентации обязательно вынесите изображения государственных символов (герб, флаг), текст первой статьи Конституции РФ (Россия есть демократическое федеративное правовое государство...), фотографии детей, помогающих природе или занимающихся волонтерством.

2. Работа с понятиями: Обязательно используйте толковый словарь. Пусть дети сами найдут значение слова «Гражданин» в словаре Ожегова. Это развивает навык работы с информацией.

3. Акцент на личный опыт: Спрашивайте детей, сталкивались ли они в жизни с ситуациями, где нужно было сделать моральный выбор (даже в мелочах: угостить друга, сказать правду). Это приближает сложную тему к их реальности.

Этот конспект полностью соответствует современным требованиям и готов к использованию на уроке. Успехов в аттестации

Карточка 1. «Пословицы»
Соедини начало и конец пословицы. Объясни, как мораль связана с отношением к Родине.

«Родина — мать, (суди по делам своим)»

«Человек без Родины — (умей за неё постоять)»

«Не по словам судят, а (что соловей без песни)»

Карточка 2. «Анализ ситуации»
Прочитайте ситуацию.
*«Витя нашел кошелек. В нем было 1000 рублей. Он очень хотел купить новую игру, но вспомнил, что эти деньги, возможно, последние у какой-нибудь бабушки или мамы маленького ребенка. Витя отдал кошелек учителю, и они нашли хозяина».*

– Какой моральный выбор сделал Витя?
– Как бы вы поступили на его месте?

Карточка 3. «Мои обязанности»

Составьте небольшой список (3-4 пункта) «Моральные обязанности ученика 4 класса перед государством».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________