Готовность к профессиональному самоопределению обучающихся 9 класса

СПРАВКА

Готовность к профессиональному самоопределению

2025-2026 уч.г.

Цель: Определить уровень готовности выпускников 9 класса МКОУ ______СОШ к выбору профессии.

Сроки: январь – февраль 2026 г.

Проводила: педагог-психолог ___________.

Методики:

Анкетирование обучающихся 9 класса по профессиональной подготовленности:

• Анкета по профориентации для учащихся 9 класса – выбор дальнейшего образовательного маршрута;

• Анкета по изучению профессиональной направленности

Опросник «Готовность подростков к выбору профессии» В.Б. Успенского

В ходе диагностического исследования профессионального самоопределения учащихся 9 класса присутствовало ___ (__%) обучающихся.

Анкетирование обучающихся по профессиональной подготовленности направлено на выявление профессиональных предпочтений и выбора дальнейшего образовательного маршрута обучающихся 9 класса. Опросник «Готовность подростков к выбору профессии» В.Б. Успенского предназначен для определения готовности учащихся к выбору профессии.

Все обучающиеся определились с выбором дальнейшего образовательного маршрута. Большая часть класса определились с выбором профессии и профессиональный выбор учащихся совпадает с данными тестовых результатов. Учащиеся считают, что в большинстве случаев на их профессиональный выбор большое влияние оказывают родители, _____ учащихся посчитали, что решение зависит от них самих; ___ обучающийся отметил, что на его решение влияли родители и сотрудники школы (кл.руководитель, педагоги и т.д.)

Рассматривая готовность подростков к выбору профессии, наблюдается средний показатель готовности у ____ обучающихся (%); ниже среднего у ___ обучающихся (%); низкий - у ___ обучающихся (%).

По результатам тестирования и анкетирования проведена беседа с обучающимися, информация доведена до сведения родителей (индивидуальные беседы). В классе оформлен информационный стенд по профориентации; разработаны совместно с подростками рекомендации, памятки.

Следует отметить, что по вопросу профессионального выбора в дальнейшем будущем своих детей, родители в большинстве случаев четкого выбора не имеют, затрудняются называть учебные заведения, либо знают уч.заведение, но затрудняются назвать профессии, которые там можно получить, что говорит о недостаточной осведомленности родителей об уч.заведениях НСО, реализующих программы СПО, о специальностях, условиях поступления, сроках обучения и других особенностей при поступлении и обучении.

Были проведены следующие виды работ:

Консультативно – просветительская работа:

• консультации с выпускниками, с родителями учащихся по профориентации;

• Классные часы, беседы, тренинговые занятия: «Мир профессий»; «Кем я хочу стать?»; «Профессиональная ориентация»; «Что мы знаем о профессиях»; «Ошибки в выборе профессии», «Путь в профессию», «Дорога в будущее», и др.

• Родительские собрания (выступления «Ваш ребенок – выпускник», «Выбор дальнейшего образовательного маршрута»)

Реализуется курс внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты», а также используются и другие возможности платформы «Билет в будущее» в работе с обучающимися и с родителями.