Home, sweet home!

Жекамухова С.Т.

МОДУЛЬ 6. ДОМ, МИЛЫЙ ДОМ! HOME, SWEET HOME!

Тема: Мой дом. My house

Класс :3

Цель: повторить изученную лексику по темам «Мебель» / “Furniture”, «Комнаты в доме» / “The rooms in the house”, предлоги места on, in, under, next to, in front of, behind; закрепить грамматический материал «Множественное число» / “Plural”, оборот “There is / there are в утвердительных предложениях.

Задачи:

Образовательные:обобщить знания учащихся по теме "Дом, милый дом"; повторить: лексику по теме; оборот there is/ there are, предлоги места;

познакомить с правилом употребления оборота there is / there are;

формировать фонетические навыки.

Развивающие:развить навыки аудирования иноязычной речи; активизировать навыки говорения;закрепить грамматические навыки;

способствовать развитию творческих способностей учащихся, стимулированию самостоятельности учащихся.

Воспитательные:воспитывать культуру общения и потребность в практическом использовании языка;

осуществлять эстетическое воспитание и бережное отношению к дому как к месту жительства.

способствовать развитию творческих способностей учащихся, стимулированию самостоятельности учащихся.

Оборудование: наглядный материал , учебник “Spotlight-3”

Тип урока: комбинированный.

Педтехнологии: игровая, здоровьесберегающая.

Методы и приёмы: аудиовизуальный, репродуктивный, беседа, игра.

Формы работы: фронтальная, групповая, самостоятельная.

ХОД УРОКА

I. ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ

1. Организационный момент урока:

• приветствие:

T: Good morning, children! What date is it today? What is the weather like today? What day is it today?

P_s: Good morning (3 t.) to you, good morning, my teacher, we are glad to see you!

T: I’m glad to see you too! Sit down, please! Let’s start our today’s lesson.

• беседа о настроении:

T: How are you?

P_{1, 2, 3} …: I’m fine / OK / bad, thank you!→T: I’m OK, thank you very much!

2. Объявление темы и цели урока.

The topic of our today’s

lesson is “My House”.

T: Today we will speak about your houses, rooms, furniture.

3. Введение в англоязычную атмосферу:

• фонетическая разминка:

• T: My dear friends! Let’s repeat the English sounds. Друзья мои, сейчас мы повторим английские звуки.

PHONETIC DRILL

Повторяем за диктором слова

• речевая разминка:

T: . Repeat, please! Послушайте и повторите пожалуйста! (Дети читают после диктора хором слова.)

East or west – home is best.

My house is my castle.

Do you know any Russian proverbs about home / house? (Дети стараются найти русский эквивалент данных английских пословиц.)

Примерные ответы:

В гостях хорошо, а дома лучше.

Дом как полная чаша.

Мой дом – моя крепость.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА

1. Повторение лексического материала темы “My house”.

T: Do you know the words which can describe your room?

P_s: Yes, we do.

T: So let’s revise them. Look at me and name these words, please

• развитие навыков чтения:

(Ученики по очереди называют слова на картинках , которые показывает учитель)

mirror /mirǝ/ glass /gla:s/

cupboard /kΛbǝd/ sofa /sǝufǝ/

cooker /kukǝ/

fridge /fridʒ/

2. Развитие навыков употребления предлогов места в устной речи.

Повторение конструкции There is/There are и предлогов места:

Now, let’s get to know there is\there are. We use “there is” when we talk about one thing, and we use “there are” when we talk about many things. Now, please, do the exercise

(в руке у каждого ученика ручка и закрытый учебник)

• Учитель: There is a pen in the book. (Кладет ручку в книгу)

• Класс повторяет: There is a pen in the book. (Кладут ручки в книги)

• Учитель: There is a pen on the book. (Кладет свою ручку на учебник)

• Класс: There is a pen on the book. (Кладут свои ручки на учебники)

• Учитель:

• There is a pen under the book. (Прячет ручку под учебник)

• Класс: There is a pen under the book. (Прячут ручки под учебник)и

• Учитель: There is a pen next to the book. (Кладет ручку рядом с учебником).

• Класс: There is a pen next to the book.(Кладут ручки рядом с учебниками).

• Учитель: There is a pen in front of the book. (Кладет свою ручку перед учебником)

• Класс: There is a pen in front of the book. (Кладут свои ручки перед учебниками).

• Учитель: There is a pen behind the book. (Прячет свою ручку за учебник).

• Класс: There is a pen behind the book. (Прячут свои ручки за учебники).

• Также называют где держит ручку учитель

3. Множественное число существительных.

• Повторяем общее правило, затем разбираем некоторые правила образования множественного числа. Дети сами пробуют догадаться что происходит с окончаниями, как и при каких условиях они меняются, затем учитель обобщает новые правила.

Box-boxes

dress-dresses

leaf-leaves

fly-flies

toy-toys

Правило записать в тетради

4. Упражнение 3 с.26 устно на закрепление новых правил.

5. Упр.4 стр.27 письменно у доски и в тетрадях (Конструкция there is/there are и множественное число существительных)

6.Игра “Guess the word”:

• T: There is a furniture in the house. Here are some pictures. Let’s play the game “Guess the word”. В доме есть мебель. А здесь есть картинки. Давайте поиграем в игру «Угадай слово». (Ученики слушают загадки и заканчивают фразы на английском языке по теме «Мебель».)На обратной стороне картинки нарисован ответ

• 1. People can cook breakfast, dinner in this room. We have a fridge, a table, a cooker and a cupboard in this room ( a kitchen)

• 2. There is a TV and a sofa in this room, it’s usually the largest room in the house? People watch TV, listen to music or sit around and speak there.( A living room)

• 3. This room is not very large. You can clean your teeth ,wash your hands and face there. (a bathroom)

• 4. There are beds in this room.You can see a table and a wardrobe there.you can have a rest there (A bedroom)

• 5. You can use me to drink milk or water (a glass)

• 6. I’m in the kitchen , I’m cold. I have food and drink in me (A fridge)

• 7. I’m a small house. The dishes and cups live in me. ( a cupboard)

• 8. We can put the plates on the table.

• 9. I get hot, I cook things, but I’m not a chef. I can be gas or electric, but I’m not a car. (a cooker)

• 10. The chair with arms. an armchair

• 11.. A thing that helps us to read when it is dark in the room. a lamp

• 12 We watch favorite cartoons on it. a TV

• 13. We can chat, play games, study with it. a computer

• III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА

• 1. Закрепление изученного материала.

• 2. Рефлексия.

• упражнение “Now I know”:

• T: Dear, students! Now tell me what words or phrases did you learn by the end of the lesson?.Что нового вы сегодня узнали на уроке?

• (Ученики по очереди говорят о том, что запомнили на уроке.)

• Подведение итогов урока.(Оценки и домашнее задание)

• завершение урока: