Я учусь быть самостоятельным

Формирование социально - значимых компетенций у обучающихся с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной отсталостью, тяжёлыми и множественными нарушениями развития с помощью визуальной поддержки:

"Я учусь быть самостоятельным".

Использование носового платка у детей – это важная и неразрывная часть их заботы о здоровье.

С самого раннего детства родители учат своих малышей правильно использовать носовой платок. Зачем это нужно? Использование носового платка помогает детям развивать хорошие гигиенические привычки, такие как уход за собой и умение поддерживать чистоту.

Это также предотвращает распространение болезней, поскольку помогает избежать передачи бактерий и вирусов от одного человека к другому.

Наконец, использование носового платка способствует общему благополучию и комфорту, поскольку помогает держать нос и лицо чистыми и сухими.

Цель: создание условий для развития у обучающихся ручной умелости, коммуникативных навыков, формирования познавательной активности и творческого воображения через нетрадиционное использование носового платка.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

  познакомить ребенка с носовым платком, его назначением и нетрадиционным способом применения;

  создать условия для формирования коммуникативных навыков в играх с платком;

  создать положительный эмоциональный фон при взаимодействии ребенка и взрослого.

Речевое развитие:

  развивать просодическую сторону речи;

  развивать артикуляционную и мелкую моторику;

  разучить стишки, потешки, песенки для использования их в играх с платком.

Познавательное развитие:

  дать представление о платке: его форме, расцветке, фактуре, способах использования;

  учить щипковому захвату и удержанию прямыми ладонями, комканию платочка одной и обеими руками, образуя комок, развивая согласованность действий рук;

  формировать познавательную активность в играх с платком.

Художественно-эстетическое развитие:

  показать ребенку «превращение» носового платка в интересную игрушку-забаву;

  познакомить с расцветкой, узорами, сказочными персонажами, изображенными на платке.

  развивать зрительное, слуховое восприятие, творческое воображение дошкольников;

  разучить короткие стишки, песенки, потешки для речевого сопровождения в играх с платочками.

Личностные планируемые результаты:

1. Определяет состояние своего здоровья;

2. Прослеживает связь между своими действиями и наступившими последствиями.

Базовые планируемые результаты:

1. Устанавливает социальный контакт со взрослым;

2. Устанавливает социальный контакт со сверстниками;

3. Эмоционально откликается на совместную деятельность со сверстниками;

4. Сосредотачивается на объекте деятельности (зрительно /тактильно/ на слух);

5. Выполняет инструкцию, предъявленную индивидуально;

6. Повторяет отдельные движения;

7. Повторяет действие с одним предметом;

8. Выполняет действие по образцу, представленным реальным предметом;

9. Выполняет задание в течение определенного периода времени;

10. Выполняет задание от начала до конца;

11. Корректирует свои действия в процессе выполнения учебного задания;

12. Самостоятельно переходит от одного задания/действия к другому, выполняя целостную последовательность заданий/действий в соответствии с заданным алгоритмом.

Были обследованы дети согласно следующим пробам:

Проба №1. «Носи с собой платок носовой»

1. Найди носовой платок. Перед ребенком раскладываются предметы: перчатка, носок, носовой платок. Ребенок должен рассмотреть предметы и показать на носовой платок.

2. Большой – маленький. Предлагаем ребенку рассмотреть носовые платочки разных размеров.

3. Сортировка носовых платков по цвету. Предлагаем ребенку разложить носовые платочки по цветам: красный, желтый, зеленый.

4. Сложи носовой платочек на две части. Предлагаем ребенку сложить носовой платочек пополам. Если ученик затрудняется, то пробует выполнить действие по подражанию.

5. Cложи носовой платочек на четыре части и убери в карман. Предлагаем ребенку сложить носовой платочек пополам и еще раз пополам, а затем убрать в кармашек. Если ученик затрудняется, то пробует выполнить действие по подражанию.

6. Разный дизайн носовых платочков. По просьбе учителя ребенок должен дать носовой платок по описанию, например, дай белый носовой платочек с синими кружочками, дай белый носовой носочек, на котором изображены цветочки.

7. Какие бывают платочки. Предлагаем ребенку определить на ощупь бумажный и тканевые носовые платочки. Открыть глаза и показать сначала на бумажный платочек, затем на тканевый платочек.

8. Покажи для какой части тела нужен носовой платочек, чтобы вытереть сопли. Предлагаем картинку с изображением разных частей тела: волосы, нос, руки, глаза, рот, ноги. Ребенок должен показать ту часть тела, для которой он будет применять носовой платок.

1. Найди носовой платочек для папы, мамы, сестры и брата. Предлагаем заранее заготовить листы для раскрашивания-с изображением носовых платочков по гендерным признакам.

10. Как пользоваться носовым платком. Предлагаем поднести носовой платок к носу. Вдохнуть носом и резко выдохнуть. Если ученик затрудняется, то пробует выполнить действие по подражанию.

При обследовании были выявлены дети, которые не умеют пользоваться носовым платком. Испытывали трудности с пониманием этого процесса не видели необходимости в его использовании.

Некоторые обучающиеся знали назначения платка, но не умели им правильно пользоваться, не знали, что бывает гендерное различие носовых платков.

Для этого были намечены ближайшие шаги по формированию понятия, расширению и уточнению знаний о носовом платке. Были даны рекомендации для родителей, а также предложены дидактические игры для детей….

Рекомендации для родителей

Родители должны быть терпеливы и настойчивы, уча своих детей правильному использованию носового платка. Важно поддерживать детей, объяснять для чего используется носовой платок и демонстрировать это на практике.

Если ребенок испытывает дискомфорт или неприятие к носовым платкам из-за их текстуры или других чувствительных особенностей. В таких случаях вы можете поискать более мягкие и приятные на ощупь материалы для носового платка или попробовать разный дизайн и модель, чтобы найти подходящий для ребенка.

Важно помнить, что каждый ребенок индивидуален и может требовать индивидуального подхода в процессе освоения этого навыка.

Не забывайте использовать положительные подкрепления, поощрять, хвалить ребенка, чтобы мотивировать и следовать этим привычкам.

Как научить обучающегося пользоваться носовым платком: (советы для родителей и педагогов с использованием стихов).

1. Что такое носовой платок. Педагог показывает ребенку чистый носовой платок, объясняет, что такое носовой платок и для чего он нужен.

(Для лучшего запоминания педагог (или родитель) использует стихотворение):

Вот платочек носовой,

Верный он помощник мой.

Если нужен - вот он, вот!

Вытрет носик, ручки, рот!

1. Где должен лежать носовой платок. Педагог должен объяснить ребенку, что чистый, аккуратно сложенный носовой платок всегда должен лежать в отдельном кармашке.

«Чтобы чистым всегда быть,

За собою, чтоб следить,

Не забудь платочек новый

В свой кармашек положить!»

1. Когда нужно вытирать платком носик. Педагог рассказывает ребенку о том, что носовой платочек нужен для того, чтобы вытереть носик тогда, когда это необходимо.

«Когда вдруг носик загрустит,

Немного приболеет,

Платок на помощь нам придет

И носик пожалеет.»

4. Когда прикрывать платком ротик и носик при кашле и чихании. Педагог рассказывает ребенку о том, что носовой платок нужно использовать вовремя простуды – прикрывать им рот и нос при чихании или кашле.

«Если простудились мы –

Кашляем, чихаем,

Рот и нос платочком

Сразу прикрываем!»

Также мы используем дидактические игры.

Дидактические игры

Носовой платок – может не только научить детей соблюдать нормы гигиены, но развить их речевые, умственные и творческие способности. Использование носового платка, как предмета для разнообразных игр в работе педагога, показал свою многогранность. В первую очередь – это развитие мелкой моторики руки, развитие связной речи, а также внимания, мышления, и, конечно, воображения. Игры с платком развивают движение руки и требуют постоянной перестройки. Кисти рук становятся более гибкими, подвижными, что, безусловно, способствует овладению навыками письма. В зависимости от задач игры, ребенок должен подстраиваться под свойства платка, учитывая его размер, форму, фактуру и материал.

Играя в игры с платочком, дети одновременно проговаривают веселые стихотворения, речь становится более громкой, четкой и эмоциональной, а наличие рифмы положительно влияет на слуховое восприятие.

1. Найди носовой платок. (Картинки: простынь, платок на шею, полотенце, носовой платок).

2. Сложи носовой платок. (1. Развёрнутый платок ле­жит на столе. 2. Педагог говорит слова: «Ты, платочек, не ленись, Уголком скорей сложись». Показывает способ выполнения: боль­шим и указательным пальцами захватывает нижний уголок платка, направляет и накла­дывает его на противоположный верхний угол.

3. После слов: «Наш платочек не ленился - В треугольник превратился». – Проводит ладонью по месту сгиба.

4. Затем платочек складывается по диаго­нали сверху вниз.)

3.Ориентация по носовому платочку. (Показать пальчиком вверх-вниз-середина-вправо-влево).

4.Разрезной носовой платочек. (Разрезать на 4 части и составить целое).

5.Найди пару карточек. (Показать пальчиком на карточки с одинаковым изображением).

6.Один и много. (Покажи где один платочек, а где много платочков).

7.Определи на какой карточке находится носовой платок. (Педагог дает инструкцию найти платочек, например: найди платок третий во втором ряду, второй справа в третьем ряду и т.д.).

8.Игра «Кукла заболела». (Педагог показывает ученикам, как правильно использовать носовой платок, демонстрируя действие на кукле. Предлагает детям повторить действие по подражанию).

9.Игра «Бабочки». (Платочек лежит на столе в развёрнутом виде. Педагог произносит слова: «Пальцы весело шагали и платочек собирали: превратился в тряпочку, похожую на бабочку!». Большой палец фиксируется на уголке платка, а указательный и средний пальцы, «идут» по диагонали - по поверхности платка - до верхнего уголка. Каждый «шаг» пальцев образует складочку, и присоединяет её к большому пальцу. Собранные складочки закрепляются прищепкой – «прилетела» бабочка.)

10. Игра «Бегемот». (Педагог берет носовой платок за уголок и показывает, как целиком вобрать его в ладонь, используя пальцы только одной руки -другая рука не помогает! Можно комкать одновременно и два платка. Педагог во время демонстрации произносит слова:

У меня живот проглот –

Весь платок он скушал, вот!

Сразу стало у проглота

Брюхо, как у бегемота!).

11. Игра «Придумать рисунок носового платочка по гендерным признакам». (Педагог подготавливает листы и карандаши).

12. Игра «Кубик». (Педагог подготавливает кубик с разным изображением линий, а также листы и карандаши).

Заключение

В конечном итоге, настойчивость, терпение и постоянное напоминание помогут детям освоить этот навык и использовать его в повседневной жизни.

Список литературы

1. Аксeнoвa М. «Рaзвитиe тoнких движeний пaльцeв рук у дeтeй с нaрушeниeм рeчи» // «Дoшкoльнoe вoспитaниe» - 2010,  №8.

2. «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования». Автор-сост. Зажигина О.А. СПб, 2013.

3. Крупенчук, О. И. «Пальчиковые игры» [текст]: учеб, пособие /О. И. Крупенчук. - СПб: Издательский Дом Литера, 2008.

4. Навицкая О. П. «Ум на кончиках пальцев. Веселые пальчиковые игры. Маленькие подсказки для родителей». М., 2006.

5. Цвынтaрный В.В. «Игрaeм пaльчикaми и рaзвивaeм рeчь». - СПб: Речь, 2010.