Явление инерции. Сила. Явление тяготения и сила тяжести. Вес.

Раздел долгосрочного планирования: Давление

Школа: ШГ № 31

Дата :

ФИО учителя: Парыгина Юлия Юрьевна

класс: 7

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема урока

Явление инерции. Сила. Явление тяготения и сила тяжести. Вес.

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

7.2.2.1 - объяснять явление инерции и приводить примеры

7.2.2.2 -приводить примеры действия сил из повседневной жизни

7.2.2.10 -различать вес и силу тяжести

Цель урока

- формулируют отличительные признаки инерции;

- объяснить сущность явления тяготения;

- различают силу тяжести и вес.

Критерии оценивания

- выделяют физические признаки силы тяжести и веса;

- записывают единицы измерения ;

- умеют графически определятьнаправление силы тяжести и веса.

Языковые задачи

- описывают в устной и письменной форме понятия инерции, силы тяжести и веса;

- проговаривают термины по теме: инерция, сила, вес, Ньютон, ускорение свободного падения, опора, подвес.

Воспитание ценностей

- умеют организовать свою работу;

- планируют работу в группе;

- воспринимают чужую точку зрения и выражают свою.

Межпредметная связь

естествознание, математика

Предыдущие знания

Механическое движение. Виды механического движения.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценивание

Дифференциация

Ресурсы к уроку

Вовлечение учащихся в учебную деятельность

Приветствие учащихся.

Коллективная работа класса.

Определение темы и цели урока отвечая на вопросы:

- Что называют механическим движением?
- Какие виды движения вы знаете?
- Какие из них чаще всего встречаются в природе, в технике?
- Какие характеристики движения вам известные?
2 - В результате чего тела изменяют свою скорость?
- На столе лежит стальной шарик. Чему равна его скорость относительно стола?
- Как изменить скорость шарика? (подействовать на него другим телом)
- Что можно сказать о скорости шарика после действия на него другого тела? (скорость уменьшается, то есть изменяется)
- Что является причиной изменения скорости шарика?
Вывод: Действие одного тела на другое приводит к изменению скорости.

- Может ли тело, находящееся в относительном покое, само собой изменить скорость? (Нет).

Демонстрация с мячом, который на столе.

- Как можно изменить скорость тел? (Подтолкнуть, т.е. подействовать рукой)? Мяч начинает двигаться. Перестаю действовать, что наблюдаете? (Мяч останавливается).

- Как же можно изменить скорость движения тела?

Учитель демонстрирует тему урока по слайдам .

Отвечают устно на вопросы

Записывают и формулируют тему урока и цель урока.

Скорость тела изменяется, если на него действуют другие тела!!!

Направление скорости тела изменяется, если на него действуют другие тела!!!

Оборудование к уроку по теме.

Исследование/практика

Работа в парах.

(см. Приложение 1)

Выяснить, как будет двигаться тело при отсутствии внешнего воздействия. Опыт: Наблюдают за движением шара по наклонному желобу: сначала с тканью, а после без неё, т.е. без воздействия.

Вывод: чем меньше действие другого тела, тем дольше сохраняется скорость движения и тем ближе оно к равномерному.

Вывод: явление сохранения скорости тела, при отсутствии действия на него других тел называется инерцией.

Эксперимент.

- Посмотрите, на нити висит шарик. Что произойдет если мы оборвем нить?

-Подбросьте шарик вверх. Наблюдайте за движением шарика. Как он движется Куда?

-Пронаблюдайте за движением шарика по желобу.Обратите внимание, что шарик меняет свою траектория движения, после скатывания с желоба его траектория – кривая линия.

Эксперимент с динамометром: Динамометр – прибор для измерения веса тела.

Динамометр показывает силу, с которой на него действует тело, то есть вес груза. Просим учеников медленно перемещать динамометр влево-вправо по горизонтали. Показания динамометров не изменяются. Медленно перемещаем динамометр вверх-вниз. Показания динамометров изменяются.

Отвечают на поставленные вопросы. Результаты исследований оформляют в тетради: в первом случае скорость шарика уменьшилась очень быстро, движение было неравномерным, но во втором случае уменьшили трение, т.е. убрали ткань, шарик катится дальше, т.к. скорость шарика изменяется медленнее, т.е. дольше сохраняется, а движение шарика становится ближе к равномерному прямолинейному, но шарик снова останавливается.

Формулируют вывод.

Отвечают на вопросы и формулирую вывод.

В чем же причина наблюдаемых явлений?

Дело в том, что на все тела действует сила притяжения к Земле. Поэтому тела падаю на Землю. Существует притяжение не только между Землей и телами, находящимися на ней. Все тела притягиваются друг к другу. В свою очередь, и Земля притягивается к этим телам.

Притяжение всех тел Вселенной друг к другу называется всемирным тяготением.

Сила, с которой Земля притягивает к себе тело, называется силой тяжести.

F = mg

g – ускорение свободного падения, равное 9,8 м/ или 9,8 Н/кг)

[ F ] = [ Ньютон ] = [ H ]

Сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес, называется весом тела.

P = F = mg

[ P ] = [ Ньютон ] = [ H ]

Подбор заданий

Оборудование на каждой парте у учащихся, карточки с правилами работы с оборудованием и вопросами.

Информация/модерация

После проведения исследовательской работы проводится взаимопроверка (рядом сидящие пары обмениваются результатами, проговаривают результаты своих исследований) и сравнение с ответами предложенными учителем на слайде, исправляют неточности.

Учащиеся объясняют, анализируют, формулируют новые понятия инерция, сила тяготения и вес.

Формативное оценивание в процессе микрообучения- заполнение таблицы.

Результат от конкретного ученика, оказание индивидуальной поддержки учащемуся.

Презентация

Практика/тренажер

Решение задач:

1. Масса груза 5 кг. Какая сила тяжести действует на него?

2. Сила тяжести, действующая на тело 196 Н. Какова масса тела?

(см. Приложение 3)

Решают задачи.

Обратная связь/Рефлексия

Итоги урока:

мини-тест (см. Приложение 2)

Ответ УСПЕХ

Проводит рефлексию. Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

- Чему научил вас урок?
- Какое впечатление осталось у вас от урока?

Проговаривают определения инерция, сила тяжести и вес.

Выполняют мини-тест .

Формативное оценивание во время работы с мини-теста.