Уважаемые коллеги!
Тема моей статьи «Язык и языковая личность». Подпункт 3.4. Темы 3. «Природа и культура в жизни человека».
Это новый раздел итогового сочинения 2023/24. В методических рекомендациях дают следующее разъяснение темы Язык и языковая личность»: Здесь важно раскрыть тему проблемы языка, его богатства, культуры использования, бережного отношения. Что такое слово, роль в жизни человека. Сохранение национальных языков.
Какое же нам дает пояснение темы ФИПИ: тема позволяет осмысливать роль культуры в жизни человека, связь языка с историей страны, важность бережного отношения к языку, сохранения исторической памяти и традиционных ценностей.
Давайте посмотрим на смысл понятий темы «Язык и языковая личность».
Язык - важнейшее средство человеческого общения. Язык неразрывно связан с мышлением; является социальным средством хранения и передачи информации, одним из средств управления человеческим поведением.
Большой Энциклопедический словарь
Языковая личность - есть личность, выраженная в языке (текстах) и через язык, личность, реконструированная в основных своих чертах на базе языковых средств.
Стилистический энциклопедический словарь русского языка
Я взяла специально универсальные определения, так как если брать эти понятия с точки зрения лингвистики, то мы получим массу определений, далёких от тех рекомендаций, которые нам дает ФИПИ по данной теме. Поэтому смысл понятий я взяла из большого энциклопедического словаря и стилистического энциклопедического словаря русского языка.
Давайте рассмотрим основные понятия темы, которые нам рекомендует ФИПИ. Это, во-первых, Роль культуры в жизни человека. Объясняем детям, что
Она помогает нам находить свою идентичность, понимать свое место в мире и стремиться к саморазвитию.
Культура способствует развитию нашего интеллекта, эмоционального мироощущения и взаимодействию с другими людьми.
Без культуры наша жизнь была бы лишена смысла и ценности. Поэтому важно сохранять и развивать культурное наследие, учиться и открываться новым формам и проявлениям искусства, чтобы быть полноценными и гармоничными личностями.
Во вторых, это Связь языка с историей страны. Говорим с ребятами о том, что:
Язык тесно связан с историей своего народа.
Язык рассказывает о тех исторических изменениях, о том прогрессе, которые пережила страна.
Именно это средство общения отображает развитие того или иного народа, узнавая о трансформациях, которые в нем произошли, мы приобщаемся к историческому наследию его страны.
Особенности каждого языка обусловлены менталитетом и историей, которую пережил определенный народ.
В третьих, это Важность бережного отношения к языку. Здесь мы обучающимся объясняем, что:
Бережное отношение к родному языку имеет огромное значение, так как помогает сохранить и развивать национальную идентичность.
Использование родного языка в повседневной жизни способствует укреплению и упрощению общения внутри общины.
Когда мы говорим на своем родном языке, мы лучше понимаем друг друга и легче передаем свои мысли и эмоции. Это способствует созданию более тесных связей между людьми и формированию солидарности внутри общества.
И в четвертых, это Историческая память и традиционные ценности. Здесь мы рассматриваем их с детьми со следующих позиций:
Историческая память и традиционные ценности — наше прошлое, настоящее и будущее.
Именно в прошлом человек находит источник для формирования сознания, поиска своего места в окружающем мире и обществе. При потере памяти утрачиваются все социальные связи. Она является определенным жизненным опытом, осознанием пережитых событий.
К традиционным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов.
То, что нужно с детьми обговорить для наилучшего раскрытия темы мы рассмотрели. Перейдем к тезисам подраздела «Язык и языковая личность».
Предлагаются следующие тезисы:
Русский язык является нашим общим достоянием, которое нужно беречь;
В большинстве своем люди забыли о ценности родного языка;
Интернет-общение — серьезное испытание для русского языка;
Любовь к своему языку проявляется в осторожном обращении со словами, изучении правил языка и особенностей их применения;
Искажение слов отрицательно сказывается на развитии русского языка и сохранении его прелести;
Можно многое сказать о человеке по тому, как он сам относится к своему языку.
Давайте теперь рассмотрим художественные произведения, которые мы можем использовать в качестве аргументов, если ребенок выбирает для сочинения данное направление. Я постаралась их сгруппировать по тем направлениям, которые мы сейчас рассмотрели.
Аргумент «Язык — основа нации, ее культурный код.
Это доказывает пример из повести «Тарас Бульба». Казаки защищают свое право на самобытное развитие. Больше всего их возмущает посягательство поляков на их веру, язык, обычаи. Могущественные соседи хотели вынудить казаков отказаться от их идентичности и принять польское владычество. Ведь если у народа нет своих религиозных, языковых, культурных традиций, он перестает быть самостоятельным.
Н.А. Некрасов, «Кому на Руси жить хорошо?».
Слово имеет важное значение в жизни человека. Об этом нам напоминает Н.А. Некрасов. Одним из главных героев его поэмы стал Гриша Добросклонов — поэт из народа. Именно его автор считает счастливым, хотя и предрекает ссылку, чахотку и другие страдания. Но источник счастья Гриши вовсе не в комфорте или богатстве. Он получает моральное удовлетворение, обучая деревенских людей новой, свободной жизни. В его песнях каждый крестьянин черпает веру в будущее и частицы народного самосознания, которое необходимо для становления гражданского общества. С помощью языка Гриша воздействует на умы героев, делая их более просвещенными и самостоятельными. Именно так формировалась уникальная культура России.
Д.И. Фонвизин, «Недоросль».
Люди, которые не знают своего языка и не стремятся к его изучению, лишены чувства истинного патриотизма и многих других добродетелей. Примером тому служит семья Простаковых. Герои говорят грубо и неправильно, коверкают слова и объясняются очень примитивно. От слуг их отличает только наглость, ведь и крестьяне, и господа одинаково безграмотны. Образование они считают пустой формальностью. Поэтому в их системе ценностей личное эгоистическое благо стоит выше интересов страны и общества. Такие люди просто не в состоянии понять и оценить то, что происходит за пределами их узкого кругозора. Простаковы не могут выстроить коммуникацию с миром и терпят одну неудачу за другой, ведь не умеют общаться по-человечески, без брани и ударов.
Аргумент - Язык является неотъемлемой частью национальной культуры. Его исчезновение всегда сопряжено с трагедией целого народа. Об этом нам напоминает роман «Тихий Дон» Михаила Шолохова.
Автор обращает наше внимание на диалекты донского края, которые подверглись трансформации в ходе гражданской войны. Если раньше герои жили по традиции и говорили так, как их далекие предки, то в ходе революционных преобразований их речь изменилась. Люди постепенно утрачивали свои национальные корни и отказывались от того, что раньше их объединяло. Этот культурный раздор привел к ужасному кровопролитию.
И.С. Тургенев «Русский язык».
Строки этого стихотворения в прозе известны каждому еще со школы. Удивительно, насколько точно всего в нескольких строках писатель оценил силу и могущество русского языка.
Для И.С. Тургенева родной язык — это «поддержка и опора». Все стихотворение, пусть оно и небольшое, наполнено чувством гордости. Писатель оценивает русский язык по достоинству.
Аргумент: Словом можно убить, словом можно спасти
Николай Гумелев в своем стихотворении слово говорит: «Слово - это как живой организм, способный расти, изменяться, распространяться и оказывать влияние в мире - прямо или косвенно, через других. Мы имеем право на свободу слова, но всегда есть последствия того, что мы говорим, осознаем мы это или нет.
Тема стихотворения – сила слова, о которой не помнят сегодня.
Основная мысль: «Дурно пахнут мёртвые слова». Когда слово утрачивает свою божественную сущность, оно теряет святость и величие. Мёртвые слова – как раз лишённые духа, пустые или злые.
Аргумент: самое главное достояние своё – свой язык.
Эти строки А.А. Ахматовой, написанные в годы Великой Отечественной войны, набатно звучат сегодня, когда мы, вопреки всем заветам, день за днём теряем самое главное достояние своё – свой язык. Прежде русские люди, во всяком случае, немалая их часть, имели иммунитет к коверканию родной речи.. А что мы слышим ныне…
«Природный язык есть не только достоинство народа, не только основание и причина всех его знаний, не только провозвестник дел его и славы, но и некий ДАР… и любовь. И если человек теряет эту любовь, то с ней теряет и привязанность к Отечеству», - подчеркивала Анна Ахматова.
В.М. Шукшин, «Срезал»
Порой человек использует богатство родного языка не во благо, а во вред. Именно так поступил Глеб Капустин. Он явно завидовал людям, которые уехали из деревни и чего-то добились в городе. Чтобы удовлетворить тщеславие, он специально наведывался к ним домой, когда они приезжали, и пытался доказать гостям, что “городские” даром свой хлеб едят и ничего не стоят. Для этой цели Глеб читал разные небылицы в газетах и сочинял странные вопросы, которые должны запутать собеседника и сбить его с толку. При этом герой не разбирался в теме и говорил то, чего и сам не понимал. Конечно, невзыскательная публика думала, что Глеб “срезал” кандидата наук Журавлева. Но мало-мальски грамотному человеку было ясно, что Капустин лишь повторял заученные фразы, демонстрируя свое раздутое самомнение. У него “язык подвешен”, но нет глубоких знаний о предмете. Поэтому его речь не производит должного впечатления.
Д.С. Лихачев «Письма о добром и прекрасном».
Размышляя о богатстве русского языка и отношении к нему людей, Дмитрий Сергеевич Лихачев говорит, что язык позволяет оценить человека при первой же встрече с ним. Язык дает возможность узнать об отношении кого-либо к окружающему миру и самому себе. Умный, воспитанный, интеллигентный человек не будет без надобности говорить слишком громко, эмоционально, употреблять неуместные и некрасивые слова. Научиться красивой, интеллигентной, грамотной речи непросто. Нужно учиться говорить, потому что речь — это основа поведения человека, то, по чему можно судить о нем в первую очередь. Эти мысли Дмитрия Сергеевича Лихачева очень точны. Они актуальны сейчас и будут так же верны спустя много лет.
А.П. Гайдар, «Голубая чашка».
Каждая эпоха вносит свой вклад в язык народа. По речи людей мы можем безошибочно определить, когда они жили. Например, в рассказе советского автора А.П. Гайдара мы встречаем в детской речи такие необычные слова, как “пролетарий”, “красные” (имеется в виду “Красная армия”), “фашист”, “белогвардеец”, “товарищ”, “пионер”. Современный ребенок не употребляет всего этого в повседневной речи, в отличие от советского школьника. Язык в ту пору отражал последние политические, социальные, исторические явления. Это и наследие пролетарской революции, и преддверие Великой Отечественной войны, и отголоски мировых событий, и советские довоенные реалии. Благодаря речи героев мы можем изучить прошлое нашей страны и ее уникальный культурный ландшафт.
Т. Толстая «Кысь».
Своей безответственностью люди нанесли огромный урон языку.
Утрачена его прежняя красота и певучесть, ведь все только и «кидаются» словами, не думая о последствиях.
Неправильное произношение слов разрушает красоту языка.
Произведение побуждает задуматься о последствиях такого отношения к языку.
После прочтения книги хочется защитить, сохранить родной язык, исключив сленг и жаргон.
Многие авторы высмеивали галломанию, свойственную нашему обществу. Герой пьесы Грибоедова сетует на то, что многие девушки из его среды говорят на смеси “французского с нижегородским”, но толком не знают ни одного языка. Дворяне, несмотря на карикатурные заимствования и очевидные неудобства, все равно стремились перейти на чужой язык и едва владели своим родным. Русскую речь многие из них считали чуть ли не варварской, свойственной только простолюдинам. При этом герои заимствовали лишь внешние языковые формы, чтобы блеснуть в обществе, но ничего более существенного из иной культуры они не почерпнули.
А.С. Пушкин, «Евгений Онегин».
Автор наглядно показывает, как чистота языка влияет на формирование характера и мировоззрения человека. Евгений Онегин воспитывался французским гувернером и с детства усвоил чужую культуру лучше, чем свою собственную. Он вел образ жизни иностранца: его меню, досуг, стиль одежды были полностью заимствованы из Европы. Поэтому в деревне он не мог найти общего языка ни с соседями, ни с крестьянами, ни с русской женщиной — Татьяной. Героиня, в отличие от него, не была интегрирована в чужеродную среду. Она воспитывалась на русских сказках, ее нянчила обыкновенная крестьянка. Поэтому Татьяна — “русская душой” и “милый идеал” А.С. Пушкина. Евгений не смог вовремя понять и оценить богатство ее натуры. Он поступал по европейским шаблонам, навязанным ему с помощью языковых штампов и моделей. Это и привело его к ощущению одиночества и непонимания в родной среде.
Л.Н. Толстой, «Война и мир».
Если человек портит свою речь заимствованиями из других культур, он отдаляется от своего народа и становится чужим среди своих. Именно эту тенденцию мы наблюдаем в романе Л.Н. Толстого. Многие представители дворянского общества не в состоянии обойтись без французского языка ни дня. Когда во время Отечественной войны 1812 года они приняли решение разговаривать только на русском, большинство гостей не справились с этой задачей. Оказалось, что в погоне за красивыми иностранными выражениями люди забыли родную речь! Даже крестьянин знал русский язык лучше своих хозяев. Это наблюдение автора объясняет полное отсутствие патриотизма у прозападной элиты. Они давно уже не живут интересами народа, все их мысли и чувства — на иностранный лад. С Наполеоном и его солдатами им общаться проще, чем со своими собственными защитниками. Этот пример доказывает взаимосвязь отношения к языку и любви к Родине. Если человек не владеет родной речью, он отдаляется от своей страны
А.П. Чехов, «Вишневый сад».
В пьесе Чехова тоже поднимается проблема языкового отчуждения человека от своего народа. Яша был обыкновенным крестьянским парнем, но барыня решила взять его во Францию в качестве лакея. За годы жизни в чужой стране герой сильно изменился к худшему: стал заносчивым, чванливым и высокомерным. Теперь Родина казалась ему дикой и необразованной, хотя сам он вовсе не поумнел на службе. Вернувшись домой, Яша стал “задирать нос” и эпатировать крестьян фразами на иностранном языке, чтобы придать себе большей значимости. При этом герой не знает толком ни русского, ни французского, все его знания отрывочные, бессистемные. Заимствования из иностранной речи не только испортили его лексикон, но и отдалили его от родной культуры. Поэтому в финале герой говорит: “Если опять поедете в Париж, то возьмите меня с собой, сделайте милость. Что ж там говорить, вы сами видите, страна необразованная, народ безнравственный, притом скука, на кухне кормят безобразно…». Яша превратился в Ивана, не помнящего родства.
А.Н. Островский, «Бешеные деньги».
Язык безошибочно выдает происхождение человека, ведь имеет свои региональные особенности. Например, по речи Василькова столичные дворяне и купцы сразу же понимают, что он из провинции. Они высокомерно передразнивают его “простонародное” имя, часто переспрашивают, что он имел в виду, ведь многие слова из его лексикона им в диковинку. Герои презирают гостя из деревни, для них он — человек второго сорта, которого легко обмануть. Но далеко не всегда простая и бесхитростная речь свидетельствует о глупости или наивности. Васильков оказался честным, благородным и умным человеком, который и без столичного лоска сумел добиться успеха.
М. Твен, «Приключения Гекльберри Финна».
Качество речи очень многое может сказать о человеке и его социальной среде. Об этом напоминает известный роман Марка Твена. Гек Финн был беспризорником. Его отец страдал от алкоголизма и безделья, его пример плохо влиял на сына. Гек говорил так, как будто он побывал на каторге. В его речи было много брани и грубости. Плохие слова Гек использовал не к месту, ведь просто повторял их, даже не зная значения. Лишь когда его усыновила вдова Дуглас, он стал работать над своей речью. Героиня стала одергивать мальчика, когда он грубил, и научила заменять дурные выражения приличными. Он постепенно понял, какое впечатление производил на окружающих своей бранью. И ему не хотелось продолжать этот путь, ведущий к пропасти. Гек старался дистанцироваться от плохого отца и позорного прошлого на языковом уровне. Благотворные изменения в его характере начались именно с речевого развития.
По речи можно многое сказать о человеке и его характере. Например, И.А. Бунин с ее помощью показал разницу между героями в произведении «Митина любовь». Митя — очень чувствительный и постоянный юноша, поэтому он пишет длинные и обстоятельные письма Кате. Для него эти отношения важны, поэтому он не жалеет времени на личную корреспонденцию и каждый день проверяет почту. А вот Катя — порывистая, творческая и ветреная девушка. Она живет здесь и сейчас, ей некогда писать послания возлюбленному. От нее приходит буквально пара строк. Даже весть о расставании Катя изложила предельно кратко, как будто уже спешила на поезд с новым избранником. Эта языковая характеристика позволяет сделать о людях такие выводы, которые объясняют суть произведения и причину личной трагедии героев.
А.И. Куприн, «Гранатовый браслет».
Речь обладает способностью рассказать больше, чем значение сказанных нами слов. Мы можем убедиться в этом, анализируя то, что нам известно о письмах Георгия Желткова к Вере Шеиной. Сначала пылкий герой писал совершенно неприемлемые вещи и выставлял себя в карикатурном виде. Он “требовал ответа” от своей возлюбленной, каждая строка дышала страстью и ревностью, на которую незнакомец вообще не имел никакого права. Послания были дурно составлены, в них попадались ошибки, поэтому нет ничего удивительного, что Вера не восприняла всерьез эти признания. Они лишь унижали ее достоинство. Со временем Желтков стал умнее и скромнее. Развитие его личности отражается в письмах: они становились все спокойнее, уважительнее, глубже. С каждым годом чувство героя крепло и делало его натуру более тонкой, чуткой, понимающей. В последних письмах он уже ни о чем не просил, а лишь благодарил Веру за такую прекрасную, хоть и неразделенную любовь. Этот пример показывает, что языковая личность человека меняется со временем и развивается благодаря накоплению жизненного и эмоционального опыта.
По речи всегда можно отличить образованного человека, поэтому ее необходимо развивать, как и другие важные навыки. В этом позволяет убедиться пример из произведения А.С. Пушкина. Барышня Лиза вздумала разыграть соседа и притвориться крестьянкой. Но на первой же встрече Алексей заметил, что Акулина выражается вовсе не по-деревенски. Лизе стоило больших трудов подделать речь простой девушки. Однако все равно ей пришлось оправдываться, что она научилась красиво говорить в барском доме. Один разговор уже поставил под сомнение план героини, ведь речь выдает происхождение человека с головой. Поэтому важно следить за своими словами, чтобы всегда производить на слушателей хорошее впечатление.
Б. Шоу, «Пигмалион».
Если человек не занимается развитием речи, он вряд ли достигнет успеха и процветания, ведь чем выше мы поднимаемся по социальной лестнице, тем больше требований предъявляет к нам новая среда. Это доказывает Б. Шоу в своей знаменитой пьесе. Специалист по фонетике Хиггинс случайно столкнулся с грубой и вульгарной цветочницей, между ними произошла ссора. Хиггинс в порыве раздражения открывает девушке глаза на ее истинное положение: «Этот жаргон навсегда приковал ее к панели». Действительно, Элиза не умела говорить «как леди», поэтому не могла устроиться в приличный цветочный магазин и уйти с улицы. Таким, как она, вход в приличные заведения и дома был закрыт, потому что их произношение, манеры, культура общения были на самом примитивном уровне. Лишь упорный труд помог Элизе измениться и занять ступень повыше. В финале автор советует каждому из нас совершить это перевоплощение, ведь без него не будет ни личностного, ни профессионального роста.
М. Горький, «На дне».
По речи всегда можно определить, из какой человек среды. Именно то, как он говорит, характеризует его воспитание, ментальность, внутренний мир. Например, по речи героев пьесы Горького мы и без авторских ремарок понимаем, что перед нами бродяги и опустившиеся люди. Они грубят друг другу, коверкают слова, сокращают речь до самых примитивных возгласов. “Козел”, “дура”, “злыдень”, “болван”, “мерзавцы” — вот такими обращениями нас встречает первое действие. Ругательства в данном случае не красят язык, а вытесняют из него все остальное. Уже на уровне лексикона понятно, что персонажи деградировали до последней степени и лишены возможности интегрироваться в нормальное общество. Они ведь даже общаться не смогут без грубости, брани и ошибок. Это языковое клеймо отметило каждого из них и стало надежнее тюремных стен. Оно никогда не позволит этим людям выйти на свободу.
Проблема безграмотности всегда была актуальна. И.С. Тургенев поднял ее полтора века назад. В его повести дворянки, относящиеся в так называемой элите общества, не могут написать грамотное письмо. Княгиня Засекина присылает соседям послание с ошибками. А мать главного героя даже не желает писать в ответ, потому что понимает, что тоже не справится с русской грамматикой и орфографией. А ведь это взрослые образованные женщины! У них была возможность научиться писать на родном языке, но вместо этого они, надо полагать, изучали французский, чтобы произвести впечатление в обществе. Такое неуважение к родной культуре приводит лишь к отдалению от народа и деградации.
Сделать свою речь богаче позволяет чтение. Об этом говорит произведение Ф.М. Достоевского «Бедные люди», состоящее из писем. Первые послания Макара Девушкина безграмотные и косноязычные. Видно, что он не утруждал себя самообразованием, ведь был погружен в рутинную чиновничью работу и не думал о большем. Но общение с начитанной Варенькой убедило Макара взяться за серьезную литературу. Он прочитал книги А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя, переосмыслил отношение к себе и своей жизни. С этого момента началась его внутренняя эволюция. Последние письма Макара значительно ярче и интереснее. Чтение и рефлексия помогли герою сделать свою речь лучше.
М.Е. Салтыков-Щедрин, «Дикий помещик».
Речь является важным показателем умственного развития человека. Главный герой произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина подтверждает это на своем примере. Деградация персонажа началась с того, что сам он перестал за собой ухаживать и себя обслуживать. Он все доверил крепостным, а в освободившееся время лишь издевался над окружающими и унижал их. Доведя свою злость до состояния исступления, помещик выгнал всех крестьян и остался один. Будучи неспособным даже одеться без посторонней помощи, дворянин быстро одичал. Но самой важной причиной его падения было отсутствие общения с другими людьми. Он перестал издавать членораздельные звуки, оброс шерстью и стал напоминать животное. В социальной изоляции человек быстро теряет человечность и превращается в существо, лишенное коммуникационных способностей. Поэтому общение и совершенствование речи так важны для развития индивида.
Темы сочинений
Согласны ли вы с утверждением А.С. Пушкина «Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя»?
Язык – это брод через реку времени.
Как вы понимаете строки И.А. Бунина «Молчат гробницы, мумии и кости, лишь слову жизнь дана»?
Почему нужно бережно относиться к родному языку?
Согласны ли вы с мнением И.А. Гончарова о том, что «язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных»?
И закончить мне хочется словами Ивана Сергеевича Тургенева «Берегите чистоту языка как святыню».
549
103 185 
