Игра и игровые моменты на уроках математики

Игры и игровые моменты, используемые на уроках математики в начальных классах

Валиева София Геннадиевна

учитель начальных классов

МКОУ СОШ №4 г.Беслан

2017 год.

• «Игра – это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора ее была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы детства»

• С.Т. Шацкий

• Задача моя, как учителя – научить каждого ребенка самостоятельно учиться, сформировать у него потребность активно относиться к учебному процессу.  Игра для младших школьников продолжает оставаться одним из главных средств и условий развития интеллекта школьника.  Игра порождает радость и бодрость, воодушевляет ребят, обогащает впечатлениями, помогает избегать назойливой назидательности, создает в детском коллективе атмосферу дружелюбия. 
•   Одним из эффективных средств активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках является дидактическая игра. Эффективность повышения познавательной деятельности в детях через игру определяется как возрастными особенностями младших школьников, так и потенциальными возможностями игровой деятельности.

Бабочки.

• Дидактическая цель:  закреплять приемы прибавления и вычитания
• Оборудование:  рисунки бабочек и цветов.
• Содержание:  на доске цветы с числом, бабочки группой на другой части доски. Детям предлагают отгадать, на какой цветок сядет бабочка. Для этого они читают примеры на обратной стороне рисунков бабочек и считают его, затем сажают бабочек на цветы.

Математический футбол.

• Дидактическая цель:  Формировать навыки сложения и вычитания в пределах  20, 100, 1000 или умножения и деления.
• Оборудование:  картинки ворот, мячей с примерами.
• Содержание:  на доске ворота, дети разделились на 2 команды. Выбегают по очереди, берут мяч, с обратной стороны написан пример, если решил правильно – то забил гол. Побеждает тот, кто считает без ошибок и больше забил мячей.

  Математическая рыбалка

• Цель:  формировать и закреплять навыки устного счета в 1-4 классах.
• Оборудование:  рыбки и рыбак
• Содержание:  играют команды, по очереди берут рыбку и решают пример. Решил правильно - поймал рыбку. Кто больше наловит.
• Можно примеры писать с обратной стороны рыбок.

Составь круговые примеры .

• Дидактическая цель . Составление примеров, у которых первый компонент равен ответу предыдущего примера.
•   Содержание игры.  Учащиеся составляют примеры с ответом, равным первому компоненту следующего примера. Например, на доске даны следующие записи: 7-5=2 2+6=8 8+2=10 10-8=2 Учащиеся составляют цепочку примеров по заданному правилу. Игру можно проводить в любом классе, усложняя задания.

ТАБЛИЦА ДЛЯ СОСЕДА. 

(работа в паре)

• Ученики задают по 5-6 примеров на табличное умножение и деление друг другу. После решения примеров проверяются записанные результаты.  Примеры готовятся заранее на карточках. Выигрывает тот, кто решил примеры быстрее и допустил меньше ошибок.

• Дидактические игры позволяют не только активно включать учащихся в учебную деятельность, но и активизировать познавательную деятельность детей. Игра помогает учителю донести до учащихся трудный материал в доступной форме, а значит использование игры необходимо при обучении детей младшего школьного возраста.