Игровые технологии на уроках русского языка. Из опыта работы.

Игровые технологии на уроках русского языка

Из опыта работы

Презентация учителя русского языка и литературы

МОУ «СОШ №2»

г.Кондопоги Республики Карелия

Почебыт Татьяны Евгеньевны

Компоненты игровых технологий

• мотивационный;
• ориентационно-целевой: ученик воспринимает цели учебно-познавательной деятельности, нравственные установки, которые становятся лично значимыми, становятся регуляторами игрового поведения);
• содержательно-операционный (владение учебным материалом и способность опираться на имеющиеся знания и способы деятельности; ориентировочная система может быть дана в виде схем, алгоритма и т.п.);
• Ценностно-волевой (целенаправленность познавательной активности, внимание, эмоциональные переживания);
• Оценочный (сопоставление результатов игровой деятельности с целью игры, самоуправление процессом игры, рефлексия)

Технологическая структура игры как деятельности

• Начало игры –эмоциональная установка, восприятие игровых задач, активизация воображения и мыслительной деятельности учащихся; определение участников группы;
• Игровые задачи ; соединяясь с учебными задачами, способствуют непреднамеренному обучению;
• Правила игры организуют поведение играющих, обеспечивают равные условия между игроками

А)правила действий (внешние – « слушать, решить, чертить» и умственные - сравнивать, обобщать и т.д.)

Б) правила межличностных отношений (« закончил свою работу –помоги товарищу» и т.д.)

• Игровое состояние (переживание, активизация воображения, эмоциональность);
• Результат игры (выиграл, отгадал; заинтересовался; создал свой вариант игры).
• Важна коллективная оценка игры, стимулирующая учащихся; поддержка положительных результатов слабых учеников

Сферы применение игровой деятельности в современной школе (по Г.К.Селевко)

В качестве самостоятельной технологии для освоения темы, понятия

Как элементы той или иной технологии

В качестве урока или его части (актуализации знаний, тренировочного упражнения)

Как технология внеклассной работы

Особенности психологии подростка и игровая деятельность

• Обострение потребности своего собственного мира;
• Стремление к взрослости;
• Бурное развитие воображения и фантазии;
• Появление стихийных групповых игр;
• Нацеленность на самоутверждение перед обществом;
• Стремление к розыгрышу, иронии;
• Ориентация на речевую деятельность.

Одно из необходимых условий игровой технологии - включение педагога в игровую деятельность

• Отношение педагога, которое выражается через игровые приемы – «игровая позиция педагога» (Н.П.Аникеева)
• Основные функции игровой позиции педагога:

• Гуманизация взаимоотношений педагога с детьми;
• Повышение творческого потенциала коллективной деятельности;
• Экономия нервных затрат педагога и школьников;
• Обеспечение гибкого поведения учителя.

Игры

Дидактические

Учебно-ролевые

(сюжетно-ролевые )

Урок –деловая игра

Словесные игры

дискуссии

Путешествия

Пресс-конференции

КВН

викторины

Из Опыта Применения игровых технологий на уроках русского языка

Загадки

Что добавить нужно к шине,

Чтоб помчаться на машине?

(слог МА)

Если шарф

укоротить,

Чем тогда он

сможет быть?

(ШАР-ШАРФ)

«Логогрифы»- словесные загадки

«Метаморфозы»

Преобразуйте заданные слова,

используя приём замены, удаления, подстановки буквы, перевёртыша. Слово должно быть в нарицательным существительным в И.п., ед. ч .

• Образуйте новые слова, удаляя по одной букве:

Тр треск

песок

полюс

спорт

АД РАЙ

МУХА КОМАР

«КТО БОЛЬШЕ?»

«Шифровальщик»

Запишите слова с О .

Один ученик загадывает слова, перемешивает буквы, другой отгадывает.

?

О

?

?

ЖЫИЛ АНСКИ КЬОИНК

ЛЫЖИ САНКИ КОНЬКИ

?

«Найди лишнее слово»

«Словесный квадрат»

ЛЕСОК КОЛОСОК ГОЛОСОК ВИСОК

п

у

у

з

с

с

к

о

о

к

р

р

д

а

а

б

«Что это?»

Яблоко – зелёное,

Красное.

Большое,

Зрелое,

Гнилое и т.д.

«Наборщик»

• Одно из часто используемых упражнений на уроках, КВН, конкурсах –упражнение «Наборщик».Из букв, входящих в это слово, составляются новые слова – имена существительные нарицательные в именительном падеже единственного числа. Буквы Е и Ё считаются разными.

• Продуктивные слова:
• контрабас, гастроном, мясорубка, кинематограф и др.

« Орфография с географией»

• Используются дополнительно географические атласы при изучении орфографических правил, связанных с именами собственными.

• Найдите несклоняемые имена существительные – названия государств Южной Америки

«Лингвистические примеры»

• Нужно решить пример на сложение или вычитание, найти значение Х.
• Образец: бокс + Х = боксёр бескрайний – край = Х
• Болото +Х=болотище мыльница – мыло = Х
• Богатый + Х= пребогатый демобилизовать – мобилизовать= Х

Литература

• Азаров Ю.П. Игра и труд.-М.: Изд-во «Знание», 1973. - 96 с.- (Народн.ун-т, педагог.факультет (2)
• Аникеева Н.П. Воспитание игрой.:кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1987. -114 с.-(Психол. наука –школе).
• Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку: кн. Для учащихся/Под ред. Л.П.Крысина; худож. О.С. Васильева.-М.: Просвещение, 1985. - 383.с.:илл.
• Выготский Л.С. Педагогическая психология, Москва: «Педагогика», 1991 г.
• Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.-256 с.
• Столбунова С.В. Как построить нетрадиционный урок русского языка. Лекция 1.//Русский язык. «Первое сентября». -№17. -2005.-С.11-18
• Эльконин Д.Б. Психология игры. М.,1979.

Спасибо за внимание!