Игры- эстафеты -средство развития ловкости у детей младшего возраста (презентация)

Игры-эстафеты – средство развития ловкости у детей младшего школьного возраста

Цель:

определить влияние игр-эстафет на развитие

ловкости у детей младшего школьного возраста

Объект исследования :

использование игр – эстафет в работе с детьми старшего дошкольного возраста в ДОУ.

Задачи :

• Изучить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
• Подобрать виды игр-эстафет, обеспечивающих развитие ловкости у детей младшего школьного возраста.
• Определить систему работы по развитию ловкости у детей младшего школьного возраста в процессе проведения игр-эстафет.

Практическая значимость

Состоит в том, что разработанная система подбора игр – эстафет, помогает развить столь необходимое физическое качество как ловкость для детей младшего школьного возраста .

Цель:

спланировать и апробировать систему игр-эстафет, способствующих развитию ловкости у детей младшего школьного возраста.

Этапы:

констатирующий

формирующий

контрольный

Показатели сформированности ловкости:

• Изменение скорости движения
• Быстрота усвоения нового двигательного материала
• Быстрота реакций на сигнал

Этапы опытно-экспериментальной работы

• констатирующий

Констатирующий этап Экспериментальная группа

№

Ф.И. ребёнка

1.

Изменение скорости движений

Арапов Стас

2.

3.

Быстрота усвоения нового

Н 7с.

Пономарёв Женя

Быстрота реакций на сигнал

С 6с.

Глинкина Настя

В 5с.

4.

С 6с.

Уровень

С 6с.

С 6с.

5.

Попко Женя

В 5с.

Средний

С 6с.

В 5с.

6.

Цаплина Таня

С 6с.

Высокий

Кирова Таня

В 5с.

7.

В 5с.

Средний

С 6с.

С 6с.

Н 7с.

8.

Кажаринов Ваня

9.

Щербаков Ваня

Н 7с.

Высокий

С 6с.

С 6с.

С 6с.

Резниченко Роман

Средний

В 5с.

Н 7с.

Низкий

В 5с.

С 6с.

С 6с.

С 6с.

Средний

С 6с.

Средний

В 5с.

Высокий

Констатирующий этап Контрольная группа

№

Ф.И. ребёнка

1.

Абубакиров Данил

Изменение скорости движений

2.

Береговский Данил

С 6с.

3.

Быстрота усвоения нового

Н 7с.

Конева Валя

Быстрота реакций на сигнал

Н 7с.

4.

5.

Шибаева Катя

Н 7с.

Уровень

Н 7с.

В 5с.

Н 7с.

Низкий

Булдова Саша

6.

С 6с.

С 6с.

Енбахтова Даша

С 6с.

Средний

С 6с.

В 5с.

7.

Низкий

С 6с.

Заварова Ирина

В 5с.

В 5с.

8.

9.

Исакова Ирина

С 6с.

Высокий

В 5с.

С 6с.

В 5с.

Пономарёва Аня

Средний

В 5с.

С 6с.

Средний

Н 7с.

С 6с.

С 6с.

Средний

С 6с.

В 5с.

Высокий

Н 7с.

Низкий

Этапы опытно-экспериментальной работы

Формирующий

Контрольный этап Контрольная группа

№

Ф.И. ребёнка

1.

Худяков Саша

Изменение скорости движений

2.

Каракозова Диана

С 6с.

3.

Быстрота усвоения нового

Н 7с.

Волосков Витя

Быстрота реакций на сигнал

Н 7с.

4.

5.

Кожарин Слава

Н 7с.

Уровень

Н 7с.

В 5с.

Н 7с.

Низкий

Арапов Кирил

6.

С 6с.

С 6с.

Морозова Марина

С 6с.

Средний

С 6с.

В 5с.

7.

Низкий

С 6с.

Заварова Ирина

В 5с.

В 5с.

8.

9.

Шинкаренко Юля

С 6с.

Высокий

В 5с.

С 6с.

В 5с.

Пономарёва Аня

Средний

В 5с.

С 6с.

Средний

Н 7с.

С 6с.

С 6с.

Средний

С 6с.

В 5с.

Высокий

Н 7с.

Низкий

Контрольный этап Экспериментальная группа

№

Ф.И. ребёнка

1.

Изменение скорости движений

Резниченко Антон

2.

3.

Быстрота усвоения нового

Н 7с.

Истомин Андрей

Быстрота реакций на сигнал

С 6с.

Упругина Вика

В 5с.

4.

С 6с.

Уровень

С 6с.

С 6с.

5.

Пушкарёв Рома

В 5с.

Средний

С 6с.

В 5с.

6.

Митюкова Даша

С 6с.

Высокий

Худякова Ксеня

В 5с.

7.

В 5с.

Средний

В 5с.

С 6с.

С 7с.

8.

Новиченко Дима

9.

Нургалиева Аида

Н 7с.

Высокий

С 6с.

С 6с.

С 6с.

Лопатин Максим

Средний

В 5с.

С 6с.

Средний

В 5с.

С 6с.

С 6с.

В 5с.

Средний

В 5с.

Высокий

В 5с.

Высокий

Заключение.

В ходе моего исследования были реализованы следующие задачи:

1 . Изучена психолого – педагогическая литература по данной проблеме.

2. Определён подбор игр – эстафет, способствующих развитию ловкости у детей младшего школьного возраста.

.