Просмотр содержимого документа
«Игра "Финансовая грамотность"»
Игра «Финансовая грамотность»
Пояснительная записка
Игра "Финансовая грамотность» предназначена для учащихся 8-11 классов и направлена на развитие финансовой грамотности, критического мышления и навыков командной работы. В условиях современного мира, где финансовая грамотность становится важным аспектом жизни, данное мероприятие помогает учащимся осознать значимость правильного управления личными финансами.
Цель: повышение уровня финансовой грамотности среди учащихся.
Описание мероприятия
Игра состоит из нескольких станций, каждая из которых представляет собой отдельное задание, связанное с темой финансовой грамотности. Учащиеся разбиваются на команды и проходят через все станции, выполняя задания, которые включают: разгадывание финансовых головоломок, решение задач на составление бюджета, игровые ситуации, требующие принятия финансовых решений.
Каждая станция оценивается по определенным критериям, и команды получают баллы за успешное выполнение заданий.
Ожидаемые результаты
По завершении игры участники должны:
1. Уметь применять базовые финансовые концепции в повседневной жизни.
2. Развить навыки анализа и принятия решений в области финансов.
3. Осознать важность командной работы и взаимодействия для достижения общих целей.
Технологическая карта игры по финансовой грамотности
| Тема | Игра «Финансовая грамотность» |
| Цель | Повышение уровня финансовой грамотности среди обучающихся |
| Задачи | Повторение и обобщение основных финансовых понятий. Повышение финансовой грамотности учащихся. Развитие критического мышления и командной работы. Применение теоретических знаний на практике. |
| Планируемые результаты | личностные: • формирование положительного отношения к учебной деятельности (интерес к теме финансов); • развитие ответственности за результаты своей команды; • укрепление умений в сфере финансовых взаимодействий; • развитие умений работать в команде с ровесниками в игровых ситуациях, связанных с финансами. метапредметные: познавательные: • анализ информации (анализ финансовых ситуаций); • поиск и обработка информации (изучение материалов о личных финансах). регулятивные: • постановка целей (определение задач игры); • оценка результатов своей деятельности (рефлексия). коммуникативные: • взаимодействие в группе (работа в командах); • аргументация своей точки зрения (презентация решений); •выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию. предметные: закрепление у учащихся понятия в области финансов, кредитов, семейного бюджета и т.д. |
| Основные понятия | Бюджет, кредит, сбережения, инвестиции, страхование, финансовые пирамиды |
| Навыки и умения | Игра способствует формированию финансовой грамотности, позволяя участникам уверенно управлять личными финансами и принимать обоснованные финансовые решения. |
| Целевая аудитория | учащиеся 8-11 классов |
| Формы, методы, технологии | Игровые технологии Здоровьесберегающие технологии Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) |
| Учебно-методическое обеспечение | • Карточки с заданиями для каждой станции. • Флипчарты и маркеры. • Награды для победителей (сертификаты, призы). |
1.Самоопределение к деятельности
| Этапы занятия | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| 1.Организационный момент, погружение в игровую ситуацию | Основы финансовой грамотности, понятия о личных финансах. | Озвучивает название игры, проговаривает ее цель, обозначает на сколько современному человеку важны знания в области финансового мошенничества и финансовых махинаций, чтобы не стать жертвой. | Отвечают на вопрос преподавателя. Формулируют общее мнение (или мнение большинства). |
2. Мотивационный этап
| Этапы занятия | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| Формирование команд Объяснение правил игры | Командная работа, взаимодействие. Разделение на группы по 4-5 человек с учетом разнообразия навыков. Объяснение правил игры Понимание структуры игры, взаимодействие с материалами. Ознакомление с этапами квеста. | Преподаватель озвучивает правила игры, делает акценты на соблюдении техники безопасности и недопустимости определенных действий. | Участвуют в формировании команд, выбирая себе партнеров. Ознакомляются с правилами игры и подготавливаются к заданиям. |
3. Деятельностный этап
| Этапы занятия | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| 3. Прохождение этапов квеста | Анализ финансовых ситуаций, принятие решений. Каждая команда получает кейсы с финансовыми задачами (например, составление бюджета, выбор инвестиционного инструмента) и должна решить их, обосновав свой выбор. | Наблюдение за процессом прохождения квеста, помощь командам при необходимости. | Работают в командах над кейсами, анализируя ситуации и принимая решения. |
4. Подведение итогов. Рефлексия
| Этапы занятия | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| Обсуждение результатов Рефлексия | Критическое мышление, аргументация. Презентация каждой команды и обсуждение их решений. Самоанализ, оценка полученных знаний. Ответы на вопросы о том, что нового узнали, как применить знания в жизни. | Модерация обсуждения результатов, задавая уточняющие вопросы. Проведение рефлексии, направляя обсуждение на выводы и практическое применение знаний. | Презентуют свои результаты другим командам и участвуют в обсуждении. Рефлексируют о полученных знаниях, делятся впечатлениями и планами на будущее. |
278
147 836 
