Игра "Королевство"

Игра «Королевство»

Цели: улучшить отношения в классе, создать безопасную атмосферу для взаимной оценки и обратной связи учащихся, развить самопонимание подростков.

Место проведения: помещение, в котором ученики смогут свободно передвигаться.

Инструкция:

1. Предложите учащимся сыграть в игру, в которой каждый будет в какой-то роли в королевстве. Попросите кого-то из учеников принять роль Короля или Королевы.

2. Попросите Короля и Королеву выбрать по два-три приближенных – Принца, Принцессу, Министра, Мудреца, Полководца, Горничную, Дворецкого, Палача, Злодея, Изгнанника, Фаворитку (Фаворита), Шута. Роли придумывают Король и Королева. Если затрудняются, помогает классный руководитель.

3. Предложите каждому из выбранных игроков также выбрать одного-двух участников и дать им роли. Необходимо, чтобы каждый ученик получил какую-то роль.

4. Когда все роли будут распределены, попросите игроков вслух назвать свои роли, а затем в течение 3–5 мин расположиться в пространстве кабинета, изображая занятия, сообразные роли. После этого предложите каждому участнику изменить что-то в королевстве. Можно менять роли, «убить» или «посадить в темницу» одного человека, устроить государственный переворот, добавить королевству денег – любые изменения. Каждый учащийся озвучивает, что он изменил. Затем все называют свои новые роли и изображают 3–5 мин свои действия в обновленном королевстве. Далее процесс повторяется еще раз, после чего королевство больше не меняется.

5. Проведите обсуждение. Узнайте, как ученики себя чувствовали, находясь в той или иной роли, связан ли игровой опыт с жизнью.

Эта игра способствует развитию отношений и углублению взаимопонимания.

Комментарий. Игра требует не менее получаса, поэтому занимает все основное время классного часа. Она не подходит для классов с текущим острым конфликтом, а также для классов, в которых кто-то подвергается буллингу. Во всех остальных случаях она полезна. Хорошо использовать ее на классных часах, посвященных самопознанию и отношениям. Примерные темы: «Познакомься с собой», «Кто я в отношениях с другими», «Как я вижу других людей».

Игра позволяет символически отразить социальные роли учащихся: лидерские (короли, первые красавицы, полководцы), агрессивные (дракон, ведьма, зомби), изолированные (странник, изгнанник, чужеземец), подчиненные (слуги, заключенные). Во время игры обращайте внимание на то, что меняют подростки в роли, которую им дали другие участники: делают ее более престижной, сближаются с кем-то или кого-то избегают, прибавляют себе агрессии – всё это указывает на их социальные потребности в классе.

После игры спросите, какие чувства она вызвала, чьи решения запомнились, понравились, что было неожиданным, неприятным, в какой роли каждый чувствовал себя наиболее комфортно, в каких обычных жизненных ситуациях чувствует себя похоже. Подведите учащихся к мысли о том, что мнение окружающих может помочь что-то понять в себе и изменить, даже если это мнение нам неприятно.