Игровая технология в начальных классах пример

МКОУ – Ордынская СОШ №2, учитель начальных классов

Дубенко Н.В.

На доске изображение песочных часов, где вместо песка буквы А (6 шт.), С (2 шт.), О (7 шт.), Б, К (2 шт.), Л, П (2 шт.), Т, Р (2 шт.), В (2 шт.), У, Д, Н.

• Буквы, проходя через узкое горлышко песочных часов, образуют словарные слова. Пересыпьте песочек с буквами и соберите эти слова. Прочитайте слова орфографически. (Собака, лопата, корова, посуда, ворона)

• Прочитайте слоги на карточках и составьте с ними слова.

Дети работ

ают в парах. Один игрок называет слог, с которого начинается слово. Второй должен угадать, какое слово было задумано и составить его из карточек. За правильный ответ он получает очко. Потом дети меняются ролями. Выигрывает тот, кто набирает больше очков за определенное время.

(Молоко, малина, мороз, весело, машина).

На этих листочках Картинки - загадки. Что здесь за слова- Догадайтесь ребятки.

Прочтите слова зашифрованные в рисунках

(Самолет, собака, яблоко, сорока, паровоз с вагоном, ракета).

- Прочитайте слова. Догадайтесь, какие из них живут в домике.

Задания даю с учетом уровня обучаемости и обученности детей.

Дети с высоким уровнем заполняют кроссворд самостоятельно.

Дети со средним уровнем могут пользоваться словарем.

Детям с низким уровнем предлагается карточка- помощница со словами: ворона, облако, машина, сорока, солома, горох, корова, урожай, соловей.

- Весь ли домик заселили? Какое еще слово может жить в домике?

Верно

Директор Ордынской СОШ №2: ___________/Риттер А.Ю./

24.10.2024г.