Просмотр содержимого документа
«Игровые технологии на уроках робототехники в Центре дополнительного образования»
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования «Надежда»
муниципального образования «Мирнинский район» Республики Саха (Якутия)
(МАУ ДО «ЦДО «Надежда")
| РАССМОТРЕНА Методическим советом МАУ ДО «ЦДО «Надежда» (протокол от ___.__.202_г. № __) | СОГЛАСОВАНА Заместитель директора по УВР МАУ ДО «ЦДО «Надежда» ____________ О.В.Овсяникова ___.__.202 г. | УТВЕРЖДЕНА приказом МАУ ДО «ЦДО «Надежда» от ___.____. 202__г. №____ |
Игровые технологии на уроках робототехники в Центре дополнительного образования
Направленность – техническая;
Форма– очная;
Возраст обучающихся – 9 - 11 лет
Автор (составитель):
Недорезова Анастасия Сергеевна
педагог дополнительного образования
МАУ ДО «ЦДО «Надежда»
Айхал 2025 г.
1. Актуальность
Развитие технического творчества и инженерного мышления у подрастающего поколения требует новых подходов в образовательном процессе. Одним из наиболее эффективных способов повышения мотивации и вовлеченности обучающихся является внедрение игровых технологий на занятиях. В условиях дополнительного образования, где сохраняется высокая степень свободы выбора форм и методов обучения, игровые технологии особенно востребованы. Их применение на занятиях по робототехнике способствует не только развитию технических и программных навыков, но и формированию коммуникативных и исследовательских компетенций.
2. Цель и задачи
Цель: Повысить эффективность обучения робототехнике через применение игровых технологий.
Задачи:
• Разработать и внедрить игровые элементы в структуру учебных занятий по робототехнике;
• Повысить интерес обучающихся к техническому творчеству и инженерным профессиям;
• Развить у учащихся навыки командной работы, логического и критического мышления;
• Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной исследовательской и проектной деятельности.
3. Целевая аудитория
Методика рассчитана на обучающихся 9–11 лет, занимающихся по программам дополнительного образования технической направленности, имеющих начальные навыки в сборке и программировании робототехнических моделей на базе Lego EV3.
4. Формы и методы реализации игровых технологий
4.1. Игровые формы занятий
| Вид игры | Описание | Педагогические цели |
| Соревновательные задания (мини-турниры, хакатоны) | Команды решают практическую задачу за ограниченное время | Развитие командной работы, повышение интереса, формирование проектных навыков |
| Квест-уроки | Урок в формате приключения: участники проходят этапы, выполняя технические задания | Формирование логического мышления, применение знаний на практике |
| Ролевая игра «Инженерное бюро» | Обучающиеся примеряют на себя роли специалистов, выполняющих «реальный» заказ | Развитие коммуникации, ответственности, инженерного мышления |
| Конструирование на скорость и точность | Командные или индивидуальные соревнования по сборке моделей | Повышение внимания, дисциплины, развитие мелкой моторики и памяти |
5. Этапы реализации игровой технологии на занятии
1. Мотивационный этап
Введение в игровую ситуацию, постановка целей.
2. Основной этап
Выполнение заданий в игровой форме (сборка, программирование, тестирование моделей).
3. Рефлексия и анализ
Обсуждение полученного результата, оценка эффективности действий, подведение итогов.
4. Награждение/обратная связь
Вручение символических призов, сертификатов, а также разбор типичных ошибок.
6. Ожидаемые результаты
• Повышение мотивации к изучению технических дисциплин;
• Рост успеваемости и качества выполнения практических заданий;
• Развитие умений работать в команде, грамотно распределять обязанности;
• Повышение уровня самостоятельности и инициативности обучающихся;
• Подготовка к участию в конкурсах, фестивалях, инженерных чемпионатах.
7. Примеры игровых заданий
• Квест «Планета Роботония»
Учащиеся получают карту, на которой указаны этапы — логические и инженерные задачи, связанные с программированием датчиков, передвижением по маршруту, преодолением препятствий.
• Игра «Секрет инженера»
Участники по фрагментам должны восстановить алгоритм работы робота и собрать его по частичной схеме.
• Соревнование «РобоРалли»
Роботы должны пройти трассу с различными препятствиями за минимальное время, соблюдая правила движения.
8. Заключение
Применение игровых технологий на уроках робототехники в Центре дополнительного образования демонстрирует высокую педагогическую эффективность. Игра позволяет объединить обучение и творчество, делает технические дисциплины доступными и привлекательными, а также способствует формированию компетенций, необходимых в XXI веке — таких как критическое мышление, цифровая грамотность, инициативность и командная работа.
150
183 207 
