Игры дошкольников со строительным материалом

ИГРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ

2

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Образовательные области

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Содержание Программы должно охватывать следующие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области)

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

2

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ФГОС ДО

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА, РАСШИРЕНИЕ КРУГОЗОРА ДЕТЕЙ

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОДУКТИВНОЙ (КОНСТРУКТИВНОЙ) ЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФГОС ДО

«Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал»

Конструи-рование

Познава-тельное развитие

Конструирование

• - это деятельность, в которой дети создают из различных материалов разнообразные игровые поделки (игрушки, постройки).

Смысл игр со строительным материалом

• Игра заключается в самом процессе сооружения постройки, изготовления игрушки

Конструктивные умения и способности

Игры со строительным материалом

I. Своеобразие и значение игр со строительным материалом

Созидательная продуктивная человеческая деятельность

Игры со строительным материалом -

• -рубежные игры, посредством которых у ребенка формируются умения, качества и свойства личности, подготавливающие его переход к новому виду деятельности.

(А. Н. Леонтьев)

В исследованиях Н.Н. Поддьякова, Л.А. Парамоновой убедительно доказано:

Основы

Конструк-торской деятельности

Развитие творчества, мышления, пространственного воображения

Игры со строительным материалом

развивается координация движений, мелкие мышцы руки, глазомер.

развиваются умения наблюдать, различать, сравнивать, запоминать, и воспроизводить приемы строительства, сосредотачивать внимание на последова-

тельности действий.

Во время строительных игр у детей:

развиваются умения анализировать, планировать, фантазировать, творить.

обогащается словарь (словарь точный, выражающий названия геометрических тел, пространственных отношений).

7

Творческий характер игр со строительным материалом

Наличие игрового замысла

Свободное развитие игрового замысла

Вариативность решения созидательной задачи

Интерес детей к процессу деятельности

Работа воображения

Взаимосвязь конструирования и игры

Ранний возраст

Конструирование слито с игрой

Младший дошкольный возраст

Игра становится побудителем к конструированию, которое начинает приобретать для детей самостоятельное значение

Старший дошкольный возраст

Сформированная способность к полноценному конструированию стимулирует развитие сюжетной линии игры. Конструирование само по себе приобретает сюжетный характер, когда создаётся несколько конструкций, объединённых общим сюжетом

Связь игр со строительным материалом с другими видами игр

Сюжетно-ролевые игры

Театрализо-ванные игры

Подвижные игры

Дидактические игры

созидание

Содержание игр со строительным материалом

воспроизведение окружающей действительности с помощью различных материалов

Виды строительного материала

Подсобный

Природный

Специально созданный

(дощечки, ящики, коробки и др.)

(песок, снег, глина, камни)

(бумага, картон, напольный, настольный строительный материал, конструкторы)

Особенность игр со строительными материалами

• Для усвоения конструктивных умений необходимо специальное обучение.

• Без последовательного формирования конструктивных умений игры остаются на уровне манипуляций.

Методика формирования у детей конструктивных умений

Вести ребенка от подражания действиям взрослого к самостоятельному решению конструктивных задач возрастающей трудности

Главная идея методики

15

Воспитатель использует прием сотворчества: предлагает детям достроить, перестроить, преобразовать постройку, которую соорудил взрослый

Воспитатель строит сам в присутствии детей, вовлекает их в обыгрывание постройки

Приемы, используемые педагогом для формирования интереса детей к играм со строительным материалом

Воспитатель повышает интерес к играм со строительным материалом, знакомя со строительством в действительной жизни.

IV. Виды конструирования

Конструирование по образцу – дети овладевают общими способами действий, усваивают последовательность операций, познают конструктивные возможности строительных материалов.

Конструирование по заданной теме - подводит ребенка к творческому воплощению поставленной задачи, но пределы ее решения ограничены темой.

Конструирование по собственному замыслу – ребенок решает все задачи самостоятельно: ставит перед собой цель деятельности, планирует ее, подбирает необходимый материал, реализует замысел.

Виды конструирования

Конструирование по условиям - задаются определенные параметры (ширина реки, высота), что содержит большие развивающие возможности.

По чертежам и схемам - в роли образцов выс-тупают графические модели это изображения конструкций в виде планов, схем, чертежей.

Конструирование по моделям - вид конструирования, разработанный А. Р. Лурия. Ребенку предлагается модель постройки (рисунок, выполненная педагогом постройка, оклеенная бумагой), на которой очертания составляющих элементов конструкции скрыты.

Методика использования образца

Готовый образец и способ построения.

Частичный образец , т. е. ребенку показывают только те приемы, которые ему незнакомы.

Незаконченный образец постройки, которую каждый может завершить по-своему.

Образец постройки, которую дети выполняют ее каждый своим способом.

18

Практическое задание

Провести анализ предметно-пространственной развивающей среды в различных возрастных группах на наличие специальных условий для конструктивной деятельности детей.

Условия для развития игр со строительным материалом

Программа «Развитие»

Программа

«Из детства – в отрочество»

Программа «Радуга»

КАБИНЕТ СТРОИТЕЛЬ-НЫХ И КОНСТРУК-ТИВНЫХ ИГР  

Программа «Детство»

ЗОНА КОНСТРУИРО-ВАНИЯ

Программа «2100»

УГОЛОК КОНСТРУИ-РОВАНИЯ

ЦЕНТР СТРОИТЕЛЬ-НО-КОНСТ-РУКТИВНЫХ ИГР

СЕКТОР СТРОИТ-ЕЛЬНЫХ ИГР И КОНСТ-РУИРО-ВАНИЯ

В ДОО для развития игр со строительным материалом необходимо создать следующие условия:

Организовать игровую среду: подобрать необходимый строительный, наглядный материал, соответствующий задачам развития конструктивной деятельности детей данного возраста;

создавать условия для обыгрывания построек;

В ДОО для развития игр со строительным материалом необходимо создать следующие условия:

объединять детей для совместных построек из конструктора;

бережное отношение к постройкам, сооружениям, выполненным детьми;

учить детей бережно обращаться с конструктивными и строительными материалами.

Спасибо за внимание!