Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

Тема урока:

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

Цель урока: познакомить обучающихся с именами существительными, которые имеют форму только множественного числа.

Задачи: Запомнить лексические группы слов, имеющих форму только множественного числа; разграничивать омонимичные формы множественного числа;

учиться находить их среди других существительных;

правильно употреблять их в речи

Предметные: какие существительные имеют форму только множественного числа; как их отличить от существительных, которые имеют две формы числа; учиться находить их среди других существительных и правильно их использовать.

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение работы со справочной литературой, постановка и решение проблемы;

Регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;

Коммуникативные: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации, владение разными формами речи.

Личностные: воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников.

1.Оргмомент

Здравствуйте, ребята! Садитесь!

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Психологический настрой на работу.

(Урок начинается с фрагмента мультфильма «Каникулы в Простоквашино»)

2.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

– Ребята, скажите, как называется мультфильм, который вы сейчас посмотрели?
– Правильно « Каникулы в Простоквашино». Назовите, пожалуйста, нарицательные имена существительные, имеющиеся в данном названии. (Каникулы)

– В каком числе стоит это имя существительное? (Во множественном)
– Поставьте это имя существительное в форму единственного числа (Учащиеся отвечают,  что это невозможно)
– Да, существительное «каникулы» имеет только форму множественного числа.

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. («Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа»)

- Сегодня на уроке мы с вами поговорим о существительных, имеющих только форму множественного числа.

Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте для этого опорную фразу, записанную на доске.

ЗНАКОМСТВО С…;

Сформулируйте задачи урока:

ЗАПОМНИТЬ…УЧИТЬСЯ НАХОДИТЬ… И ПРАВИЛЬНО УПОТРЕБЛЯТЬ… .

Цель урока: знакомство с именами существительными, которые имеют форму только множественного числа;

Задачи: Запомнить лексические группы слов, имеющих форму только множественного числа; разграничивать омонимичные формы множественного числа;

учиться находить их среди других существительных;

правильно употреблять их в речи

3.Первичное закрепление с комментированием.

1)Прочитайте слова, что их объединяет? (Эти сущ. имеют форму только множ. числа)

– Ребята, давайте попробуем с вами определить, что обозначают имена существительные, имеющие форму только множественного числа (у вас на столах таблица-подсказка, приложение 1). Обратите внимание на экран. На нем размещены слова. Попробуйте их сгруппировать. (Учащиеся работают совместно с учителем)

Бутсы (ботинки с шипами на подошвах для игры в футбол)

ножницы

дрожжи (вещество из микроскопических грибков, вызывающее брожение)

жмурки (игра, в которой один из играющих с завязанными глазами ловит других)

сумерки (полутьма между заходом солнца и наступлением ночи, а также перед восходом солнца) Альпы ( самые высокие горы Западной Европы)

переговоры (обмен мнениями с какой – н. деловой целью)

чернила

Карпаты ( огромная горная система в центральной части Европы)

каникулы

В итоге получается следующая таблица:

Географич. Названия.

Альпы Карпаты

Продолжите ряд слов в группе, дополнив 1-2 своими примерами или из упр. 509, 510

Сделайте вывод: в русском языке есть имена сущ., которые употребляются только во мн.ч. К ним относятся сущ., обозначающие составные (парные) предметы(ПЛОСКОГУБЦЫ, КЛЕЩИ, ТИСКИ), вещества (ДУХИ, БЕЛИЛА), отрезки времени, (СУТКИ, БУДНИ)процессы, игры (ПРЯТКИ, НАРДЫ,ИМЕНИНЫ)и геогр. Назв. (СОЧИ, НОВОСЕЛКИ).

2) Скажите, пожалуйста, какие морфологические категории есть у имени существительного? (Род, число, падеж, склонение)
– Определите у существительных, записанных в нашей таблице род, склонение и падеж. (Учащиеся отмечают, что все существительные стоят в Именительном падеже, а род и склонение  у них определить невозможно)
– Давайте сделаем вывод: У существительных,  имеющих форму только множественного числа нельзя определить  род и склонение.

3)Отгадайте слово. Кто и когда их изобрел – неизвестно. В Древней Греции для них использовали отшлифованные кристаллы горного хрусталя. Родиной их все же считается Венеция – царица зеркал и стеклянной посуды. На Руси их стали носить с XV века. Это... _______ (очки)

Что вы скажете о слове ОЧКИ?

– Как вы определили, какое значение имеет слово очки в 1­м примере? а во 2­м? Почему слово очки («прибор для улучшения зрения») не имеет формы единственного числа? (Называет парные предметы.) и очки – баллы в игре, соревновании.

Первые все мы в игре набираем,
Если их больше – в игре побеждаем.
Зренье вторые нам все улучшают,
Летом от солнца глаза защищают.

– Как называются такие слова?

Составление предложений со словами­ омонимами очки.

1)Бабушка читала газету в очках, спущенных на нос.

2) Первенство на различных этапах конкурса приносило очки в копилку команды.

3) Бросок с двенадцати метров – мяч в корзине, и команда зарабатывает ещё три очка!

4) Мяч летел над самой землей, вот-вот он шлепнется, принеся очко противнику.

Вывод: слова, имеющие форму только множественного числа, могут иметь ОМОНИМЫ, имеющие формы единственного и множественного чисел.

4.Физкультминутка

Учитель: Теперь давайте немного отдохнем. На слайдах я буду показывать картинки с именами существительными, которые имеют форму единственного и множественного числа. Если будет показано сущ. в этой форме, то вы сидите. Если сущ., которые имеют форму только множественного числа — встаете.

5.Работа в парах:

 Выпишите имена существительные в следующей последовательности:

употребляющиеся только во множественном числе;

употребляющиеся в единственном и множественном числе.

Территория, сутки, роща, потемки, шахматы, заморозки, крестины, имя, учитель, именины.