Индивидуальный план на межаттестационный период по повышению профессионального уровня преподавателя МБОУ "Верхнелащинская ООШ" Буинского Муниципального Района Республики Татарстан Шакировой Д.И.

Утверждаю

Директор МБОУ "Верхнелащинская ООШ"

_________________И.И. Шарафутдинова

.

Индивидуальный план

на межаттестационный период по повышению профессионального уровня

преподавателя

МБОУ "Верхнелащинская ООШ" Буинского Муниципального Района Республики Татарстан

ШАКИРОВОЙ ДАНИИ ИБРАГИМОВНЫ

2014-2019 гг.

Актуальность:

              Внедрение нового ФГОС школьного образования продолжается, и главным ее двигателем по-прежнему остается преподаватель ОУ. Повышается роль педагога, и растут требования к его профессиональным качествам. На педагогическом поприще нужны не просто профессионалы, а настоящие подвижники своего дела, яркие личности, способные преодолевать возникающие трудности и работать творчески.

            Сегодня педагог поставлен в такие условия, когда овладение исследовательскими навыками выступает обязательным условием его формирования как педагогического субъекта согласно новой парадигме и методологии образования. Лишь с таким педагогом можно говорить о качественном образовании, так как качество образования — это показатель развития общества, национальной культуры, национального самосознания.

             Изменения, происходящие в современной системе образования, делают  актуальным повышение квалификации и профессионализма педагога, т.е его профессиональной компетентности. Свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения  целей современного образования. Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентоспособную личность педагога.

              Профессионально компетентным можно назвать педагога, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании детей. Развитие профессиональной компетентности – это динамичный процесс усвоения и модернизации профессионального опыта, ведущий к развитию индивидуальных профессиональных качеств, накоплению профессионального опыта, предполагающий непрерывное самообразование, саморазвитие и самосовершенствование педагога.

Цели и задачи профессионального развития

Цель – повышение уровня профессиональной, правовой, информационно-коммуникационной и методической компетенции.

Задачи:

2014 год

• изучение ФГОС МБОУ, подготовка к его реализации;

• формирование правовой компетентности;

• формирование способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

• изучение и применение новых интерактивных технологий в процессе обучения;

• совершенствование системы знаний содержания психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей;

• изучение и практическое использование современных оценочных средство освоения учениками МБОУ;

• практическая реализация комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса на основе целостности и интеграции школьного образования;

• использование современных форм взаимодействия с семьей в целях осуществления полноценного развития ученика.

• разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации;

• обеспечение программирования своей деятельности, воплощение творческого замысла.

2015 год

• построение образовательного процесса в соответствие с ФГОС МБОУ;

• формирование правовой компетентности;

• внедрение новейших технологий для улучшения восприятия и понимания информации;

• разработка системы знаний теоретико-методологических основ и нормативно-правового обеспечения организации образовательного процесса в образовательном учреждении;

2016 год

• использование новых форм организации образовательного процесса;

• формировании способности к самостоятельной разработке и реализации основных образовательных программ школьного образования с учетом возрастных и индивидуальных особенностей его развития;

• подготовка к возможности самостоятельно осуществлять организацию и методическое обеспечение образовательного процесса в образовательном учреждении;

Методы профессионального развития

1. Индивидуальная – через индивидуальный план

2. Через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей информатики и ИКТ

3. Через участие в жизни школы и через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет;

4. Участие в методической работе МБОУ;

5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации с использованием дистанционных форм;

6. Работа в составе рабочей группы проекта введения ФГОС МБОУ;

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета (для учащихся: качество обученности не менее 50%; участие в конкурсах – не менее 40%);

• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, создание мультимедийных материалов (презентаций) для уроков информатики;

• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта;

• продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка его основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.

Планируемые результаты самореализации:

• Разработка комплекта электронных уроков по информатике и ИКТ;

• Разработка пакета материалов в электронном виде, в том числе:

• комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);

• комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);

• создание банка творческих и проектно-исследовательских работ учащихся;

• пакета сценариев открытых уроков с применением информационно-коммуникационных технологий и интерактивной доски,

• Постоянное ведение электронного портфолио-сайта  учителя.

• Выступление на семинарах, конференциях, мастер-классах.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию,  я наметила основные разделы работы по самообразованию:

Индивидуальный план по развитию профессиональной компетентности

Список литературы:

1. Проект «Федеральный государственный образовательный стандарт школьного образования».

2. Закон РФ «Об Образовании» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.