Индивидуальная коррекционно развивающая программа 6 к

№ урока

Сроки проведения

Тема урока

Цель занятия

Количество часов

План

Факт

Какой Я? Что Я знаю о себе?

содействие в формировании гармоничной Я-концепции, развитие навыка самоанализа, принятия себя.

1

Я не такой, как все, и все мы разные.

стимулирование осознания учащимся своих индивидуальных личностных черт и сопоставление себя с окружающими.

1

Я – уникальный.

содействие процессу формирования уважения и принятия учащимся самого себя, повышению самооценки посредством предоставления обратной связи.

1

Я в своих глазах и в глазах других людей.

закрепление навыков самоанализа и анализа других людей, повышение самооценки на основе получения обратной связи.

1

Как победить своего дракона?

формирование у учащегося способности выявлять, анализировать свои недостатки, относиться к ним как к нормальным особенностям личности любого человека, находить пути их преодоления.

1

Я могу…

создание условий для самораскрытия и осознания учащимся своих сильных сторон личности.

1

Мои сильные стороны.

осознание учащимся своих качеств, на которые он может положиться в жизни; формирование способности опираться на сильные стороны своей личности.

1

Как достичь цели.

формирование у учащегося способности формулировать свои цели и находить способы достижения этих целей.

1

Я – творец своей жизни.

формирование у учащегося способности планировать свое будущее, повышение их уверенности в себе, необходимой для достижения цели.

1

Мысли, чувства и поведение людей.

знакомство учащегося с психологическими понятиями «чувства», «мысли», «поведение», формирование способностей различать их внутри себя.

1

Какие бывают эмоции?

формирование у учащегося представлений о богатстве эмоциональных проявлений человека.

1

Где живут мои эмоции?

осознание учащегося важности эмоций в жизни человека, изучение особенностей его телесных проявлений и внутренних переживаний.

1

Как узнать эмоцию?

развитие навыков идентификации эмоциональных состояний по невербальным признакам у себя и у других людей.

1

Чувства полезные и вредные

осознание учащимся значимости различных эмоций в жизни человека.

1

Чувства людей и их поведение

формирование у учащегося способностей распознавать и анализировать разные виды поведения, находить конструктивные способы поведения в различных ситуациях.

1

Застенчивость и неуверенность в себе

развитие представлений об особенностях поведения неуверенного человека, содействие осознанию того, что неуверенность может мешать в жизни.

1

Обида.

формирование способности анализировать чувство обиды и его влияние на взаимоотношения людей, развитие навыков конструктивного избавления от обиды.

1

Злость и агрессия.

формирование у учащегося способности анализировать и адекватно оценивать свое состояние, осознавать вред агрессивного поведения.

1

Что делать со злостью и агрессией?

формирование у учащегося способности осознавать свою агрессивность, обучение способам безопасной разрядки агрессии.

1

Как управлять своими эмоциями?

формирование у учащегося способности осознавать свои чувства, обучение конструктивным способам управления эмоциональным состоянием.

1

В поисках достойных путей выражения чувств.

формирование у учащегося способности выражать свои эмоции в неагрессивной, безоценочной манере, обучение навыку «Я-сообщений».

1

Стресс. Как с ним справиться?

формирование у учащегося навыков сопротивления стрессовым ситуациям.

1

Уверенность в себе – залог успеха в жизни.

формирование у учащегося способности концентрации силы внимания для достижения уверенности в себе, осознание своих достижений, развитие навыков уверенного поведения.

1

Типичные проблемы.

формирование способов конструктивного поведения в проблемных ситуациях, развитие умения принимать ответственность за свои поступки.

1

Жизненные ценности.

формирование мотивации к сохранению здоровья, осознание вреда факторов, разрушающих здоровье, развитие представлений о коварстве одурманивающих веществ.

1

Друзья.

осознание учащмся важности дружбы и настоящих друзей в жизни человека.

1

Подведение итогов. «Звездная карта жизни».

осознание учащимися своих достижений на занятиях, обобщение и закрепление полученных знаний и навыков, подведение итогов.

1