(название школы, детского сада)
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
(Ф.И.О. ребенка) ученика…
2015
Общие сведения о ребенке
Ребенок _________________________________ Дата рождения __________________
Родители или опекуны ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Телефон __________________Адрес____________________________________________
___________________________________________________________________________
Вид проблемы развития ______________________________________________________
Дата зачисления ___________________________Класс/группа _______________________
Срок действия ИПР от ________________ до _________________
Участники совещания ИПР
_______________________________ ________________________________________
Психолог Дата Дата
_______________________________ ________________________________________
Родители Дата Дата
_______________________________ ________________________________________
Школьный администратор Дата Дата
_______________________________ ________________________________________
Педагог Дата Дата
Перечень специальных и дополнительных услуг:
| Вид услуг | Частота | Место проведения | Расписание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Я СОГЛАСЕН с содержанием данного учебного плана. Я имел возможность принимать участие в разработке данного ИУП. Я получил копию данного плана. | Я НЕ СОГЛАСЕН с содержанием этого ИУП. Я имел возможность принимать участие в разработке этого плана. Я получил копию данного плана. |
_______________________________ _______________________________
Подпись родителя или опекуна Дата Подпись родителя или опекуна Дата
ХАРАКТЕРИСТИКА
Текущий уровень достижений
(Опишите образовательный уровень ребенка на основании данных оценки и данных об успеваемости в классе. Кратко опишите данные/сильные и слабые стороны в социально-эмоциональной области, физической, когнитивного развития и коммуникации).
Сильные и слабые стороны развития ребенка с особыми образовательными потребностями
| Сферы развития | Сильные стороны | Слабые стороны
|
| Академическая (учебная) сфера
|
|
|
| Социальная сфера
|
|
|
| Самообслуживание
|
|
|
| Физическое развитие (моторное)
|
|
|
| Коммуникативно-речевая сфера
|
|
|
| Эмоционально-волевая сфера
|
|
|
| Приоритеты и интересы ребенка
|
|
|
Индивидуальная программа развития
Сфера развития______________________________________________________________
Сильные стороны____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Слабые стороны______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Долгосрочная (годовая) цель: Какую трудную, но достижимую цель мы можем поставить перед обучающимся к концу года? Как мы определим, что он достиг цели?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| Краткосрочные задачи Что обучающемуся нужно сделать, чтобы достичь этой цели? | Методы оценивания
| Дата и прогресс Отчет о прогрессе должен описать успехи продвижения обучающегося к достижению цели |
|
| Возможные варианты:
- Образцы работ - Наблюдения - Проверочные листы - Записи случаев - Стандартные тесты и т.д. | |
|
|
|
|
|
|
|
|
Обозначения:
Д – цель достигнута; ЗП – значительный прогресс; НП – незначительный прогресс; ПН – прогресса нет;
Модификация классной среды
Отметьте подходящее:
Стиль обучения: Преимущественно слуховой Преимущественно визуальный
Многосенсорный Преимущественно кинестетический
Преимущественно тактильный
| Обстановка | Определенное место Индивидуально Малая группа |
| Обучение | Частая / немедленная обратная связь Взаимодействие стилей обучения Обучение с помощью сверстников Кооперативное обучение в группах / парах Другое ________________________________ |
| Указания | Указания даются различными способами: Устно Письменно Демонстрация/моделирование Сигнал внимания Другое ________________________________ |
| Коррекция поведения | Частые перерывы Четко определены границы / ожидания Спокойные периоды Время, требуемое на соглашение Положительное подкрепление Возможности движения Близость/контроль Рассадка, дающая преимущество Выбор/альтернативы |
| Материалы | Манипулятивные Книжки для слепых, напечатанные шрифтом Брайля Адаптированные варианты Захвати для карандашей/ наклонные доски Другое ________________________________ |
| Организационные вопросы | Индивидуальное расписание, сделанное для учащегося Другое ________________________________ |
| Сенсорные потребности | Отметка о пользовании учащимися: Очками Слуховым аппаратом Аудиоаппаратурой Вспомогательной техникой Другое ________________________________ |
| Другое | ________________________________________________________ ________________________________________________________
|
Перечень специальных и дополнительных услуг
(образец)
| Вид услуг | Частота | Место проведения | Расписание |
| Дополнительные занятия с учителем по изобразительному искусству. | 1 | Каб. 2кл. | Вторник 14-00-15-00 |
| Дополнительные занятия с учителем по труду. | 1 | Каб. 2кл. | среда |
| Дополнительные занятия с психологом | 3 | Каб. психолога | понедельник среда пятница |
| Дополнительные занятия с логопедом. | 1 | Каб. 2кл. |
Пятница 13-00-13-30 |
Индивидуальный рабочий учебный план по адаптированной образовательной программе ученика.
Индивидуальный учебный план (ИУП)
– фиксирует совокупность учебных предметов (курсов), выбранных для освоения учащимся с ОВЗ и часы на их освоение.
Расписание занятий (куда входят так же занятия специалистов)
Расписание дополнительных услуг
3 578
18 621 
