Просмотр содержимого документа
«Индивидуальная программа ученика 5 класс для детей с ОВЗ»
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Баляева Владислава
Класс: 5
Возраст: 11 лет
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
Психологическая диагностика:
Причины возникновения трудностей в обучении
| Слабая концентрация внимания |
|
| Слабое развитие логического запоминания |
|
| Низкий уровень развития общего интеллекта |
|
| Низкий уровень развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации) |
|
| Низкий уровень речевого развития |
|
| Низкий уровень развития произвольности, |
|
| Несформированность приемов самоконтроля |
|
| Несформированность приемов учебной деятельности |
|
Педагогическая диагностика:
Характеристика учебной деятельности:
| Учебный предмет | Проблемы в обучении |
| математика | Нет навыков при сложении , вычитании, делении и умножении многозначных чисел (работа столбиком) |
|
| Полностью не освоена таблица умножения. |
|
| Нет точного понятия прямой, луча, отрезка. |
|
| Не умеет пользоваться транспортиром и измерять углы. |
|
| Не знает виды углов. |
|
| Затруднения при решении задач на движения |
|
| Определять НОД и НОК |
|
| Применять свойства и признаки делимости. |
|
| Проблемы в сложении и вычитании, делении и умножении обыкновенных и смешанных дробей. |
|
| Перевод смешанных дробей в обыкновенные |
УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ
| Сложение и вычитание, умножениеи деление чисел столбиком |
| Деление нацело, деление с остатком |
| Понятие- прямая ,луч ,отрезок |
| Измерение отрезков, углов |
| Виды- треугольники ,четырехугольники. |
| Площадь и обьем прямоугольника, прямоугольного параллелепипеда |
| Задачи на движение |
| Свойство и признаки делимости |
| Нахождение НОД и НОК |
| Действия с обыкновенными дробями |
| Действия со смешанными дробями |
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Бычковой Дианы
Класс: 5
Возраст: 11 лет
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
Психологическая диагностика:
Причины возникновения трудностей в обучении
| Слабая концентрация внимания |
|
| Слабое развитие логического запоминания |
|
| Низкий уровень развития общего интеллекта |
|
| Низкий уровень развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации) |
|
| Низкий уровень речевого развития |
|
| Низкий уровень развития произвольности, |
|
| Несформированность приемов самоконтроля |
|
| Несформированность приемов учебной деятельности |
|
Педагогическая диагностика:
Характеристика учебной деятельности:
| Учебный предмет | Проблемы в обучении |
| математика | Нет навыков при сложении , вычитании, делении и умножении многозначных чисел (работа столбиком) |
|
| Полностью не освоена таблица умножения. |
|
| Нет точного понятия прямой, луча, отрезка. |
|
| Не умеет пользоваться транспортиром и измерять углы. |
|
| Не знает виды углов. |
|
| Затруднения при решении задач на движения |
|
| Определять НОД и НОК |
|
| Применять свойства и признаки делимости. |
|
| Проблемы в сложении и вычитании, делении и умножении обыкновенных и смешанных дробей. |
|
| Перевод смешанных дробей в обыкновенные |
УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ
| Сложение и вычитание, умножениеи деление чисел столбиком |
| Деление нацело, деление с остатком |
| Понятие- прямая ,луч ,отрезок |
| Измерение отрезков, углов |
| Виды- треугольники ,четырехугольники. |
| Площадь и обьем прямоугольника, прямоугольного параллелепипеда |
| Задачи на движение |
| Свойство и признаки делимости |
| Нахождение НОД и НОК |
| Действия с обыкновенными дробями |
| Действия со смешанными дробями |
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Хмелевой Валерии
Класс: 5
Возраст: 11 лет
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
Психологическая диагностика:
Причины возникновения трудностей в обучении
| Слабая концентрация внимания |
|
| Слабое развитие логического запоминания |
|
| Низкий уровень развития общего интеллекта |
|
| Низкий уровень развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации) |
|
| Низкий уровень речевого развития |
|
| Низкий уровень развития произвольности, |
|
| Несформированность приемов самоконтроля |
|
| Несформированность приемов учебной деятельности |
|
Педагогическая диагностика:
Характеристика учебной деятельности:
| Учебный предмет | Проблемы в обучении |
| математика | Нет навыков при сложении , вычитании, делении и умножении многозначных чисел (работа столбиком) |
|
| Полностью не освоена таблица умножения. |
|
| Нет точного понятия прямой, луча, отрезка. |
|
| Не умеет пользоваться транспортиром и измерять углы. |
|
| Не знает виды углов. |
|
| Затруднения при решении задач на движения |
|
| Определять НОД и НОК |
|
| Применять свойства и признаки делимости. |
|
| Проблемы в сложении и вычитании, делении и умножении обыкновенных и смешанных дробей. |
|
| Перевод смешанных дробей в обыкновенные |
УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ
| Сложение и вычитание, умножениеи деление чисел столбиком |
| Деление нацело, деление с остатком |
| Понятие- прямая ,луч ,отрезок |
| Измерение отрезков, углов |
| Виды- треугольники ,четырехугольники. |
| Площадь и обьем прямоугольника, прямоугольного параллелепипеда |
| Задачи на движение |
| Свойство и признаки делимости |
| Нахождение НОД и НОК |
| Действия с обыкновенными дробями |
| Действия со смешанными дробями |
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Шейшуковой Надежды
Класс: 5 «в»
Возраст: 11 лет
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
Психологическая диагностика:
Причины возникновения трудностей в обучении
| Слабая концентрация внимания |
|
| Слабое развитие логического запоминания |
|
| Низкий уровень развития общего интеллекта |
|
| Низкий уровень развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации) |
|
| Низкий уровень речевого развития |
|
| Низкий уровень развития произвольности, |
|
| Несформированность приемов самоконтроля |
|
| Несформированность приемов учебной деятельности |
|
Педагогическая диагностика:
Характеристика учебной деятельности:
| Учебный предмет | Проблемы в обучении |
| математика | Нет навыков при сложении , вычитании, делении и умножении многозначных чисел (работа столбиком) |
|
| Полностью не освоена таблица умножения. |
|
| Нет точного понятия прямой, луча, отрезка. |
|
| Не умеет пользоваться транспортиром и измерять углы. |
|
| Не знает виды углов. |
|
| Затруднения при решении задач на движения |
|
| Определять НОД и НОК |
|
| Применять свойства и признаки делимости. |
|
| Проблемы в сложении и вычитании, делении и умножении обыкновенных и смешанных дробей. |
|
| Перевод смешанных дробей в обыкновенные |
УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ
| Сложение и вычитание, умножениеи деление чисел столбиком |
| Деление нацело, деление с остатком |
| Понятие- прямая ,луч ,отрезок |
| Измерение отрезков, углов |
| Виды- треугольники ,четырехугольники. |
| Площадь и обьем прямоугольника, прямоугольного параллелепипеда |
| Задачи на движение |
| Свойство и признаки делимости |
| Нахождение НОД и НОК |
| Действия с обыкновенными дробями |
| Действия со смешанными дробями |
1 143
53 250 
