Индивидуальное занятие по постановке звука "Л"

Индивидуальное логопедическое занятие по постановке звука [Л]

и автоматизации его изолированного произношения в речи

«Приключения белочки Лу. Путешествие на цветочную поляну»

Цель. Постановка и автоматизация изолированного произношения звука [Л].

Задачи

1.Коррекционно – обучающие:

- Уточнить артикуляцию звука [Л], поставить данный звук и закрепить артикуляцию в изолированном произношении;

- учить точно и полно отвечать на вопросы;

2. Коррекционно – развивающие:

-развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания

- развитие фонематического слуха и восприятия, навыков слогового анализа,

- развитие логического мышления, целостности восприятия внимания, памяти, цветоразличения;

- развитие общей моторики и мелкой моторики пальцев рук;

3. Воспитательные:

- воспитывать интерес к занятию через использование занимательных упражнений; активность, усидчивость, стремление к преодолению дефекта.

Ход занятия

Материал с сайта www.logoped.ru

I. Организационный момент

- Сегодня у нас на занятии новый гость, с которым мы отправимся в длинное путешествие. Отгадай загадку и попробуй догадаться кто это.

­-Прыгнет с ветки в свой домишко, по пути поймает шишку.(белка)

Это веселая и добрая белка. Зовут ее Лу. Она очень любит собирать орешки и грибочки. Сегодня с Лу мы отправимся на цветочную поляну

II.Основная часть

1. Сообщение темы

- Скажи, пожалуйста, а какой 1 звук в ее имени? [Л]. Лу переживает, что не умеет его произносить. Давай с тобой вместе ее научим. Для этого необходимо, чтобы губы и язычок хорошо работали, поэтому мы с тобой сделаем артикуляционную гимнастику и покажем ее нашей гостье.

2. Артикуляционная гимнастика

1. Открываем ротик-«дом». Кто хозяин в доме том? В нём хозяин Язычок. Он удобно в доме лёг.

2. Двери-губы гибкие. Могут стать улыбкой. Могут в трубочку собраться, после снова улыбаться.

3. На качелях оказался. Вверх взлетал и вниз спускался.

4. Надоели превращенья, лижет Язычок варенье.

5. А теперь наш Язычок Моет нёбо-потолок.

- Молодец, ты отлично выполнил упражнения.

3.Развитие воздушной струи.

-Лу нашла на полянке грибок, а на нем листик. Помоги Лу сдуть листик с грибочка. (пособие) Ребенок выполняет упражнение с пособием и на слайде также «слетает листочек».

4. Постановка звука [Л] Попросить ребенка выполнить одно из упражнений по постановке звука.

- Губы в улыбке, зубы «заборчиком», широкий кончик языка упирается в верхние зубы, произноси громко звук [Ы]. Получился новый звук, произнеси еще раз и послушай сам себя. Ты сегодня научился произносить новый звук. Скажи его еще раз. Какой это звук? Как мы его произносим? (Характеристика звука по артикуляционным признакам)

• зубы сближены до расстояния 2-4 мм;

• положение губ нейтральное;

• слабая струя воздуха проходит по бокам языка;

• голосовые складки сомкнуты – производят голос.

• кончик языка поднят и прижат к основанию верхних резцов;

• боковые края языка не смыкаются с коренными зубами;

• задняя часть языка поднята по направлению к мягкому небу;

• корневая часть поднята-«седло»;

• спинка языка опущена.

5. Автоматизация изолированного произнесения звука [Л]

1) - Этот звук напоминает звук самолета, который пролетает над нашей поляной.

2) -А теперь мы вместе с белкой полетаем на самолете, сначала самолет пролетает тихо, затем набирает обороты и гудит сильнее и еще сильнее.

Смотри самолет летит и а белочка вместе с ним поет песенки, давай и мы споем вместе с белочкой , пролетая с самолетом по дорожкам.

Ребенок проводит пальцем по картинке с изображением самолета с бродилками - дорожками, произнося звук [Л], далее «песенки» : Л-Л-Л-А , Л-Л-Л-О, Л-Л-Л-У,Л-Л-Л-Ы, Л-Л-Л-Э.

3 ) Психогимнастика.

-Закроем глаза. Представим, что мы оказались на красивой поляне вместе с Лу. Удивимся. Обрадуемся. Поляна вся в разноцветных цветах. Улыбнемся и откроем глаза. Перед тобой цветы разных оттенков, назови их. Давай попробуем произнести новый звук, нажимая на бабочек. Если ты его правильно произнесешь, то бабочка полетит.

6. Пальчиковая гимнастика с мячами для су-джок терапии.

Массаж каждого пальчика с проговариванием стихотворения:

-Белка шишки собирала, целых 10 их набрала. Раз, два, три, четыре, пять, начинай считать опять.

7. Развитие фонематического слуха.

Выделение звука Л среди других звуков

-Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Л].

(Перечисляются звуки: Т, С Л, К, Л и слоги: та, су, лу, и т.д.)

8. Игра «Накорми белку». Развитие фонематического восприятия.

- Белка по полянке гуляла и нашла тарелку с продуктами. Лу очень проголодалась. Помоги белке выбрать картинки со звуком звук [Л]- они останутся, а остальные исчезнут.

9. Физминутка.­

- Белочка чуть-чуть устала. Давай вместе отдохнем.

Вот и беличья зарядка. Выполняй-ка по порядку.

Быстро встань и улыбнись. Выше, выше потянись,

Ну-ка плечи распрями, подними и опусти.

Влево, вправо повернись, рук коленями коснись.

10. Игра с пособием «Собери цветы в вазы» Формирование навыков слогового анализа

- Помоги Лу поставить цветы в вазы в зависимости от количества слогов ( на вазах нарисованы цифры 1, 2, 3)

11. Игра «Собери картинку». Развитие целостности восприятия.

­- Посмотри, если собрать эту картинку, то получится то, что Лу сегодня в путешествии очень понравилось. (Разрезная картинка с изображением самолета). Давай Лу подарим эту картинку.

­­- Давай произнесем с тобой новый звук, который у тебя сегодня получился. А теперь мы с тобой закроем глазки, улыбнемся, вспоминая о приключениях белки, и вместе с ней вернемся из нашего путешествия.

III. Подведение итогов.­

­­-Мы с тобой сегодня играли в интересную игру- путешествие. Ты сегодня научился произносить новый звук. Давай вспомним его. Молодец!

-Что тебе сегодня понравилось в нашей игре? Что у тебя получилось лучше всего? Чему ты научил белочку?