Индивидуальный маршрут развития и обучения для одаренных детей творческой направленности с акцентом на актерское мастерство, художественно – эстетическое развитие. Разработчик: Тутарова Елена Валерьевна – высшая квалификационная категория

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2 «Солнышко»

адрес: 623640 Свердловская область, город Талица ул. Заводская, 2

тел: 8(343) 71 2-18-30

Индивидуальный маршрут

развития и обучения для одаренных детей творческой

направленности с акцентом на актерское мастерство,

художественно – эстетическое развитие.

Разработчик: Тутарова Елена Валерьевна –

высшая квалификационная категория

г. Талица 2023 – 25 гг.

Паспорт маршрута:

Название маршрута: развития и обучения для одаренных детей творческой направленности с акцентом на актерское мастерство, художественно – эстетическое развитие

Организация – исполнитель: МКДОУ «Детский сад №2 «Солнышко»

Адрес: 623 640, Свердловская область, город Талица, Талицкий район, улица Заводская, д.2

Руководитель маршрута: Хмелева Лариса Михайловна

Методист: Гоменюк Елена Владимировна

Педагог – разработчик: Тутарова Елена Валерьевна – воспитатель высшая квалификационная категория

Территория: Талицкий Городской Округ

Сроки реализации: 2 года

Индивидуальный маршрут развития и обучения для одаренных  детей творческой направленности с акцентом на актерское мастерство, художественно – эстетическое развитие.

Одаренность - это высокий уровень

развития способностей ребенка,

сопровождающийся также значительной

познавательной активность

Пояснительная записка

В Федеральном законе  "Об образовании в Российской федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ст.77)¹ термин "одаренные дети" употребляется в формулировке – "дети, проявившие выдающиеся способности". Это ребята, которые в своем уровне развития несколько превосходят сверстников. Успех такого "особенного" ребенка во много зависит от тех условий, в которых он растет и развивается: от заботы и внимания родителей, педагогов и в целом от окружающего социума. Поэтому, одной из задач системы образования и воспитания сегодня, а дополнительного образования в частности, является развитие одаренности и всесторонняя поддержка детей, проявивших выдающие способности в том или ином виде деятельности. Дополнительное образование предоставляет возможность свободного выбора образовательной области, профиля программы, времени и способа её освоения.  Использование индивидуальной формы позволяет учесть все особенности обучающегося, одновременно включая его в деятельность всего объединения, что способствует активной социализации, укреплению самооценки ребенка в комфортно - конкурентной среде и ситуации успеха. Это становится основной задачей педагога дополнительного образования в работе с "одаренным" ребенком.

Актуальность

Развитие одаренности у детей является важной темой, которая требует особого внимания и поддержки со стороны родителей и педагогов. Дети, обладающие выдающимися способностями и талантами, могут иметь особую потребность в индивидуализированном обучении и развитии. Одаренные дети могут проявляться в различных областях: умственном, художественном, спортивном и других. Важно помнить, что одаренность не всегда  проявляется в школьных предметах, и что каждый ребенок уникален со своими способностями и интересами. Для развития одаренности у детей важно создать специальные условия и возможности для раскрытия их потенциала. 

Вот несколько советов, которые могут помочь вам в этом процессе:
1. Обеспечьте разнообразные возможности для самостоятельного и творческого мышления. Предоставьте ребенку доступ к книгам, игрушкам, материалам для творчества и другим средствам развития.
2. Поощряйте ребенка к исследованию и изучению новых тем и предметов. Предложите ему участвовать в научных экспериментах, художественных проектах или спортивных мероприятиях.
3. Создайте благоприятное эмоциональное окружение, где ребенок будет чувствовать себя уверенно с поддержкой. Поддержите его интересы и успехи, стимулируйте его к дальнейшему развитию.
4. Обращайте внимание на индивидуальные особенности и потребности ребенка. Помогите ему найти свое призвание и развить свои уникальные способности.
5. Важно помнить, что одаренные дети могут испытывать недостаток мотивации или чувство одиночества из - за своей неординарности. Поэтому важно обеспечить им поддержку и понимание.

Определение одарённости ребенка - продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. К признакам одаренности относятся:

 Высокие интеллектуальные способности

 Высокие творческие способности

 Способность к быстрому усвоению и отличная память

 Любопытство, любознательность, стремление к знаниям

 Высокая личностная ответственность

 Самостоятельность суждений

 Заинтересованность предметом

Примеры развития одаренности:
1. Музыка: одаренные дети в области музыки могут начать заниматься уроками игры на инструменте с раннего возраста, участвовать в музыкальных конкурсах, выступать на концертах, записывать свои произведения и развивать свой талант в сфере музыки.
2. Искусство: дети, проявляющие одаренность в области рисования, живописи или скульптуры, могут посещать художественные кружки, участвовать в художественных выставках, получать индивидуальные занятия у известных художников и дизайнеров.

3. Наука: одаренные дети в области науки и исследований могут принимать участие в научных олимпиадах, проводить свои эксперименты, участвовать в научных конференциях, получать стипендии и гранты для развития своих научных способностей.
4. Спорт: одаренные дети в области спорта могут заниматься профессиональными видами спорта, участвовать в спортивных соревнованиях, получать тренировки у известных тренеров, представлять свою страну на международных соревнованиях.
5. Литература: дети, проявляющие одаренность в области письма и литературы, могут писать свои произведения, участвовать в литературных конкурсах, издавать свои книги, посещать литературные вечера и фестивали.

1. Цель маршрута:

Развитие творческого потенциала, артистических способностей и художественного вкуса у дошкольников старшего возраста посредством включения различных видов искусства, театрализованной деятельности и игровых методов обучения, формирование интереса к искусству, воспитание эстетического восприятия мира и раскрытие творческого начала.

2. Основные направления - задачи реализации маршрута:

Актерская  направленность:

• Игровая деятельность:

- организация сюжетно – ролевых игр, направленных на развитие воображения и способности выражать эмоции;

- интерактивные упражнения на снятие напряжения  перед публичными выступлениями.

• Занятия по развитию голосового аппарата и артикуляции:

- специальные игровые задания на дыхание и правильное произношение звуков;

- ритмические игры, стимулирующие четкость и выразительность речи.

• Посещение театральных представлений и просмотр детских спектаклей:

- совместные обсуждения просмотренных постановок;

- подражательные упражнения, позволяющие детям попробовать себя в роли героев спектакля.

• Постановка простейших миниатюр и сказочных сюжетов:

- коллективная работа по созданию мини – спектакля, позволяющая каждому ребенку проявить свои таланты.

Художественная  направленность:

• Обучение основам рисования и лепки:

- занятия  с использованием разных материалов (краски, карандаши, глина), карандаши, пластилин, глина);

- творческое самовыражение посредством создания рисунков и скульптурных композиций.

• Развитие чувства цвета и формы:

- игра с палитрой цветов и формами предметов;

- наблюдение природы и окружающей среды с целью выявления особенностей светотени и пропорций.

• Создание коллажей и аппликаций:

- работы, развивающие мелкую моторику рук и чувства гармонии.

• Оформление коллективных творческих проектов:

- например, оформление стенгазеты или украшение групповой комнаты детского сада декоративными элементами собственного изготовления.

Эстетическое  развитие:

• Прослушивание классической музыки и обсуждение ее влияния на настроение:

- регулярные музыкальные прослушивания, направленные на формирование музыкального слуха и эмоционального отклика.

• Художественные экскурсии и посещения музеев:

- выездные мероприятия, знакомящие детей с живописью, графикой и другими видами искусства.

• Проведение фестивалей искусства внутри детского учреждения:

- концерты, конкурсы рисунков, праздники – постановки, способствующие раскрытию талантов детей и формированию уверенности в себе.

Для родителей:

- гарантия «наилучшего обеспечения интересов ребенка»;

Для педагога:

- гарантия права на самореализацию и собственный стиль профессиональной деятельности.

Итоги реализации маршрута:

В результате прохождения маршрута дети должны научиться свободно выражать свои мысли и чувства, развивать навыки коммуникации, формировать художественный вкус и творческое мышление, а так же приобрести устойчивый интерес к различным видам искусства.

Вывод: использование индивидуальных образовательных маршрутов в МКДОУ «Детский сад №2 «Солнышко» - является одной из форм педагогической поддержки личностного, жизненного и профессионального самоопределения воспитанников.

Структура маршрута:
- Продолжительность: 2 года
- Форма занятий: индивидуальные занятия (1 р. в неделю для 2й младшей группы по 10 мин;

1 р. в неделю для средней группы по 15 мин.,

1 – 2 раза в неделю по 20 - 25 мин. для старшей группы;

1 – 2 раза в неделю по 30 минут для подготовительной группы)

Возможные формы занятий для одаренных детей, занимающихся по индивидуальному образовательному маршруту:

• Игра.

• Беседа.

• Экскурсия.

• Бенефис.

• Наблюдение.

• Практическое занятие.

• Размышление.

• Тренинг.

• Творческая мастерская.

• Творческий отчет.

• Эксперимент, исследование.

• Беседа эвристическая.

• Круиз.

• Мозговой штурм.

• «Фабрика».

• Занятие - погружение.

• Модульноу обучение

• Коучинг.

• Проектное обучение.

• Квест.

• Дистанционное обучение.

• Деловые и ролевые игры.

• Игры – драматизации.

• Использование искусственного интеллекта – метод интеллект.

• Кейс – стадии.

Форма подведения итогов используемых в индивидуально -образовательном маршруте для одаренных детей также могут быть необычны.

Сведения о ребенке:

Ф.И.О – Брюханова Мария Евгеньевна – воспитанница группы «Звездочки»

Дата рождения: 12.01.2018 год

Адрес: 623 640, Свердловская область, город Талица, ул. Рябиновая, д.6, кв.

75,

Посещает МКДОУ «Детский сад №2 «Солнышко», группа «Звездочки» с нравственно – патриотическим направлением - с 2020 года, № договора 33(28.09.20)

Психолого - педагогическая характеристика

воспитанницы МКДОУ «Детский сад №2 «Солнышко»,

группа «Звездочки» - Брюхановой Марии Евгеньевны

Таблица 1.

Рекомендации:

Индивидуальный подход в обучении:

Необходимо предоставить ребенку возможности для реализации своих способностей, включая дополнительные занятия, углубленное изучение интересующих тем.

Поддержка эмоционального благополучия:

Необходимо создать условия для развития уверенности в себе, справляться с возможными переживаниями и тревожностью.

Сотрудничество с родителями и педагогами:

Важно наладить тесное взаимодействие между семьей и школой, чтобы обеспечить комплексную поддержку ребенка.

Таким образом, предложенный маршрут обеспечивает комплексный подход к воспитанию талантливых детей дошкольного возраста, способствует поддержанию естественного интереса к творчеству и позволяет развивать индивидуальные творческие навыки каждого воспитанника.

Заключение:

Одаренная девочка нуждается в особом внимании и поддержке.

Задача педагогов и родителей понять ее индивидуальные особенности и создать оптимальные условия для ее развития и реализации потенциала.

С такой целью разработана программа «Юные таланты» по кружковой работе.

Копилка творческих достижений

Брюхановой Марии Евгеньевны - воспитанницы МКДОУ «Детский сад №2 «Солнышко», группа «Звездочки»

Структура маршрута:
- Продолжительность: 2 года
- Форма занятий: индивидуальные занятия (1 – 2 раза в неделю по 30 минут)
- Возрастная группа: 6 - 7 лет

Содержание маршрута:

Модуль 1: Введение в театральное искусство (1 месяц)
- Занятие 1: Знакомство с театром
    - История театра, виды театров, роли участников процесса.
- Занятие 2: Основы сценического движения
    - Работа над осанкой, позами и жестами.
- Занятие 3: Игры на развитие внимания и воображения
    - Импровизационные игры для снятия напряжения.
Модуль 2: Актёрское мастерство (2 месяца)
- Занятие 4: Работа с голосом
    - Упражнения на дыхание, интонацию, артикуляцию.
- Занятие 5: Эмоции и мимика
    - Как передать чувства через выражение лица и тело; работа над ролями.
- Занятие 6: Текстовая работа
    - Чтение отрывков из пьес или литературных произведений; анализ текста.

Модуль 3: Импровизация и создание персонажа (1 месяц)
- Занятие 7: Основы импровизации
    - Упражнения на развитие креативности; создание коротких сценок без подготовки.
- Занятие 8: Создание персонажа
    - Исследование характеристик выбранного героя; подготовка к его воплощению.

Модуль 4: Подготовка к сказке (1 месяц)
- Занятие 9: Выбор материала для постановки
    - Совместный выбор с педагогами сказки; распределение ролей.
- Занятие 10 – 11: Репетиции
    - Работа над диалогами, движениями, взаимодействием между персонажами.

Итоговое занятие:
- Организация показа итоговой сказки или сценической композиции перед родителями/друзьями.

Ожидаемые результаты:
1. Повышение уверенности в себе при выступлении на публике.
2. Освоенные навыки актёрского мастерства - работа с текстом, мимикой и движением.
3. Способность создавать собственные мини - сценки и импровизации.

Дополнительные рекомендации:
1. Регулярное посещение театральных мероприятий - спектаклей или мастер - классов профессиональных артистов.
2. Чтение литературы о театре и известных актёрах как дополнительный источник вдохновения.

Заключение:

Одаренная девочка нуждается в особом внимании и поддержке.

Задача педагогов и родителей понять ее индивидуальные особенности и создать оптимальные условия для ее развития и реализации потенциала.

С такой целью разработана программа «Юные таланты» по кружковой работе.

Литература:

1. Антипина Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду. - Творческий центр, 2009.

2. Давыдов В. Г. От детских игр к творческим играм и драматизациям // Театр и образование: Сб. научных трудов. - М.1992.

3. Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду. - М., 2000.

4. Босякова, Работа с талантливыми детьми / Босякова //

5. «Проблемы одаренного ребенка» ж/л «Обруч» 2005

6. «Одаренные дети» 1991. М.

7. Галянт И., О проблемах художественно – творческой одаренности дошкольников / И. Галянт // Дошкольное воспитание - 2009. - № 7.С. 31-38.

8. Гильбух, Одаренные дети /. - М, 1991. - 112 с.

9. Евтушенко И., Детская одаренность и родители / И. Евтушенко// Дошкольное воспитание. - 2009. - № 7. С. 46 - 51.

10. Емельянова И., Творческий потенциал дошкольника в аспекте актуализации детской одаренности / И. Емельянова / Дошкольное воспитание. - 2009. - № 7. С. 27-31.

11. Пасечник Л., Одаренный ребенок - особая ценность для общества

12. Савенков, Одаренность: развитие средствами искусства. – М.: Педагогическое образование России, 1999.

Приложение 1.

Резюме результатов теста "Карта одаренности"

https://psytests.org/result?v=mapO6aIQYIYJeCpgpdwJs00&b=21U800089820005

Данный текст - представляет собой результаты онлайн - теста, направленного на определение различных видов одаренности.

**Результаты теста:**

Тест оценивает различные типы одаренности, присваивая каждому типу балл. В данном случае, результаты показывают следующие показатели:

*   **Интеллектуальная:** 14
*   **Творческая:** 14
*   **Академическая:** 14
*   **Художественно - изобразительная:** 14
*   **Музыкальная:** 12
*   **Литературная:** 14
*   **Артистическая:** 14
*   **Техническая:** 14
*   **Информационные технологии:** 14
*   **Лидерство:** 14
*   **Спортивная:** 07

**Заключение:**

Тест выявляет сильные стороны в различных областях, включая интеллектуальную, творческую, академическую, художественную, литературную, артистическую, техническую, информационные технологии и лидерство.  Музыкальная одаренность оценена немного ниже, а спортивная - значительно ниже.  Важно помнить, что это лишь предварительный результат, и для более точной оценки рекомендуется обратиться к профессиональному психологу.

**Использованная литература:**

В качестве основы для теста использована модифицированная диагностическая методика "карта одаренности" А. И. Савенкова, опубликованная в журнале "Известия Института педагогики и психологии образования" в 2021 году.

Приложение 2.

Кружковая работа по программе

«Юные таланты»

Направление: Актёрское мастерство

Старшая группа (5 – 6 лет)

Разработчик: Тутарова Елена В. –

высшая квалификационная категория

2 раза в неделю (20 – 25 мин),

вторник – четверг с 15.45 - 16.00

Задачи:

1. Развить творческие способности и навыки самовыражения у детей.
2. Формировать уверенность при публичных выступлениях.
3. Обучить основам актёрского мастерства, включая работу с текстом, движением и эмоциями.
4. Способствовать развитию критического мышления и аналитических навыков через анализ произведений.

1. Введение в мир театра

 Прог. содержание:

- Рассказ педагога о театре, роли артиста и зрителей (презентация). Игровое занятие с куклами - персонажами.

2. Я умею играть роль

Прог. содержание:

  - Имитация животных (например, кошка, собака), эмоции героев сказок («Колобок», «Три поросёнка», «Волк и семеро козлят», «Серебряное копытце»).

3. Играем вместе

Прог. содержание:

  - Простые этюды с распределением ролей («Поход в лес», «Кошкин дом», «Теремок»), взаимодействие друг с другом без текста.

4. Выразительность речи

Прог. содержание:

- Произнесение стихов, потешек, скороговорок с выражением эмоций (радость, грусть).

5. Ритм и пластика тела

Прог. содержание:

  - Танцевально - игровые упражнения для координации движений и пластичности тела.

6. Игровой спектакль

Прог. содержание:

  - Создание небольшой постановки сказки («Курочка Ряба», «Репка») силами

детей с участием взрослого ведущего.

Кружковая работа по программе «Юные таланты»

Направление: Актёрское мастерство

Подготовительная группа «Звездочки»

6 – 7 лет

Разработчик: Тутарова Елена В. -

высшая квалификационная категория

2 раза в неделю (20 – 25 мин)

вторник – четверг с 15.45 - 16.00

1. Тема: Моя первая сцена

Программное содержание:

   - Разыгрывание фрагментов знакомых детям сказок и мультфильмов с использованием простейших реквизитов.

1. т. Как говорить ясно и красиво

Прог. содержание:

   - Работа над дикцией и интонацией голоса через произношение стихов, чистоговорок, упражнений для языка и губ.

1. т. Создаем свой театр теней

Прог. содержание:

  - Изготовление бумажных фигур и представление спектакля «Путешествие колобка».

1. т. Этюды и импровизация

Прог. содержание:

  - Индивидуальная и парная работа над созданием коротких историй без заранее написанного сценария.

1. т. Основы грима и макияжа

Прог. содержание:

  - Мастер - класс по созданию простого грима, понятного для дошкольника (кошечки, собачки, зайчики).

1. т. Спектакль выпускного вечера

Прог. содержание:

- Постановка небольшого спектакля для праздника выпуска («Сказка  про дружбу»)

Приложение 3.

Кружковая работа по программе «Акварельки»

Направление: Художественно - эстетическое направление

Старшая группа «Звездочки»

(5 – 6 лет)

Разработчик: Тутарова Елена В. -

высшая квалификационная категория

2 раза в неделю (20 – 25 мин),

понедельник – среда с 15.45 - 16.00

1. тема: «Цвета вокруг нас»

Прог. содержание:

   - Рисование гуашью и акварелью основных цветов радуги, исследование оттенков.

1. т. Волшебство линии

Прог. содержание:

   - Освоение различных видов линий (прямая, волнистая, пунктирная), эксперименты с карандашами и фломастерами.

1. т. Весёлые пятна

Прог. содержание:

  - Творческое задание по отпечатыванию ладошек, пальчиков и кистей рук, превращению пятен в образы.

1. т. Мир природы в красках

Прог. содержание:

- Нарисовать картину «Осень в лесу», изучив цвета осени и формы деревьев.

5. т. Фантазия из бумаги

Прог. содержание:

  - Аппликация из цветной бумаги, создание простых изображений (цветочки, солнышко, домик).

1. т. Рассказываем историю рисунком

Прог. содержание:

  - Иллюстрирование короткой сказки или события жизни (любимый

праздник).

Кружковая работа по программе «Акварельки»

Направление: Художественно - эстетическое направление

Подготовительная группа «Звездочки»

(6 – 7 лет)

Разработчик: Тутарова Елена В. -

высшая квалификационная категория

2 раза в неделю (20 – 25 мин)

понедельник - среда с 15.45 - 16.00

1. т. Красота вокруг нас

Прог. содержание:

   - Обучение смешиванию красок, передача настроения картин (солнечный день, дождик, ветер).

1. т. Город моей мечты

Прог. содержание:

  - Детальное рисование города будущего, фантазия на тему архитектуры и транспорта.

1. т. Живопись маслом и пастелью

Прог. содержание:

   - Познакомить с новыми материалами, сделать простую композицию пейзажа.

1. т. Картина - портрет друга

Прог. содержание:

  - Наброски портретов друзей простым карандашом, затем оформление цветом.

1. т. Мастерская керамики

Прог. содержание:

- Лепка и роспись глины, изготовление простой посуды (чашка, тарелка).

6. т. Экспозиция детского музея

Прог. содержание:

- Коллективное творчество: выставка лучших работ детей, обсуждение красоты и оригинальности каждой работы.

1^ https://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/77

24