Информационные модели

_{Тема урока:} Информационные модели.

Цели урока:

Образовательная: формирование представлений учащихся о моделях и моделировании; знакомство с классификацией информационных моделей по способу представления;

Развивающая: развитие практических умений и навыков создания информационных моделей различных видов.

Воспитательная: воспитывать культуру общения

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: синтетическая.

Место урока в учебной теме: первичный

Методы и методические приемы:

1 Информационно - рецептивный:
а) словесный: рассказ - объяснение, описание, беседа,

б) наглядный: иллюстрации, демонстрация, ТСО.
Приемы обучения: изложение информации, объяснение, активизация внимания и мышления, получение из текста и иллюстраций новых знаний, работа с раздаточным материалом.
2. Репродуктивный.
Приемы обучения: подача материала в готовом виде, конкретизация и закрепление уже приобретенных знаний.
3. Визуальный: составление логических цепочек.
4. Суггестивный: применение различных видов искусства.

5. Перцептивный (восприятие и связь с жизнью):
6. Релаксопедический: психологическая разгрузка.
Межпредметные связи: математика, экономика

Материалы и оборудование: флипчарт, проектор, ноутбук

Основные понятия и термины: модель, информация

Ход урока:

1. Организационный момент

- приветствие; проверка отсутствующих.

1. Актуализация знаний

1. Дайте определение следующим понятиям:

• Модель (объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта (оригинала) с определенной целью)

• Моделирование (метод познания окружающего мира, состоящий в создании и исследовании моделей реальных объектов).

1. Какие виды моделей Вы знаете? Поясните. (натурные - реальные предметы, в уменьшенном или увеличенном виде воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение объекта моделирования; информационные- описания объекта оригинала на языках кодирования информации.)

2. Назовите причины создания следующих моделей:

• Вращение Земли вокруг своей оси.swf (Причина создания моделей: объект слишком велик.)

• Модель атома кислорода.swf (Причина создания моделей: малые размеры, невозможность зафиксировать характер связей и скорость движения в реальном процессе.)

• Двигатель внутреннего сгорания.swf (Причина создания моделей: процесс протекает очень быстро.)

• Происхождение озер.swf (Причина создания моделей: процесс протекает очень медленно)

• Стихии.swf (Причина создания моделей: исследование объекта может оказаться опасным для окружающих.)

1. Объяснение нового материала

Сегодня на уроке мы поговорим об информационных моделях и рассмотрим их виды.

Давайте разберем такую жизненную ситуацию: вам необходимо приобрести дачу. При покупке, на что вы обращаете внимание в первую очередь (внешний вид)?

В таблице, приведен пример информационной модели дачного дома — карточка из каталога, по которому вы можете выбрать подходящий дом. Каждая карточка в каталоге содержит названия свойств дома (слева) и значения этих свойств (справа). Это полная информация об объекте? (нет). На что ещё вы обращаете внимание при покупке дачи? (стоимость, район, …)

Все названия свойств в информационных моделях — это всегда знаковые элементы, потому что название может быть выражено только знаками. А вот значения величин могут нести как знаковую, так и образную информацию. Например, в табл. значение величины «внешний вид» выражено образным элементом (рисунком), а значения остальных величин выражены с помощью знаков (чисел, слов, запятых).

- Давайте вместе с вами подумаем и скажем, что такое информационные модели? В какой форме они представляют объекты?

Набор свойств, содержащий всю необходимую информацию об исследуемых объектах и процессах, называют информационной моделью.

Информационные модели представляют объекты и процессы в образной или знаковой форме.

По способу представления различают следующие виды информационных моделей:

• Образные модели (рисунки, фотографии и др.) представляют собой зрительные образы объектов, зафиксированные на каком-либо носителе информации (бумаге, фото- и кинопленке и др.).

Вопросы:

1. Рисуете ли вы чертежи на уроках черчения?

2. На каких предметах вы пользуетесь рисунками? (иллюстрации в учебниках ботаники, географии)

3. Какую информацию можно получить из фотографии со спутников поверхности Земли? (Изображения со спутников также были использованы для построения подробных карт, необходимых при строительстве дорог, прокладке железнодорожных путей и ирригационных каналов. Появилась возможность составлять карты подводного рельефа, например коралловых рифов, представляющих потенциальную опасность для мореплавания.)

• Знаковые информационные модели строятся с использованием различных языков (знаковых систем). Словесные описания – это письменное или устное представление информационной модели средствами естественного языка.

Примеры моделей:

• информация в учебниках

• произведения художественной литературы

• тексты, описывающие алгоритмы

• текстовое описание объектов и процессов

Формула - выраженный условными знаками ряд математических величин в их функциональных зависимостях (в математике).

Примеры моделей:

• модель прямолинейного перемещения тела

• математическая модель периода колебаний пружинного маятника

• Во многих моделях сочетаются образные и знаковые элементы. Такие модели называют смешанными. Примерами смешанных информационных моделей могут служить таблицы, графики, диаграммы, схемы (географические карты, блок-схемы, графы) и пр. Во всех этих моделях используются одновременно и графические элементы, и символьный язык.

1. Систематизация полученных знаний (Файл Информационное моделирование.swf, раздел задания)

№1. Укажите информационные модели.

• физическая карта

• глобус

• график зависимости расстояния от времени

• макет здания

• схема узора для вязания крючком

• муляж яблока

• манекен

• схема метро

№2. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект — модель».

• компьютер — процессор

• слякоть — насморк

• автомобиль — техническое описание автомобиля

• город — путеводитель по городу

• самолет — радиоуправляемая модель самолета

• человек — манекен

• Новосибирск — город

1. Подведение итогов, постановка домашнего задания.

§ 9 стр. 54 – 62

Задание 6 стр. 60