Инновационная и экспериментальная деятельность.Программа "Природа Бурятии"

№

Тема

Кол-во час.

Направления исследовательской проектной деятельности учащихся

Содержание материала

Виды деятельности

Средства,информационное сопровождение

Планируемые результаты

Личностные УУД

Дата проведения

Метапредметные УУД

Предметные УУД

1

Положение Бурятии на карте. Границы. Поверхность.

5

Мини проект «Мой дом»

.Карта республики; край, Родина, малая родина, Бурятия, Сагаалган, Сурхарбан

Групповая работа, работа в паре с картой и глобусом совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, и самостоятельная работа детей.

Карта республики ,глобус

Презентация «Моя Бурятия»

Регулятивные УУД:

- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем ,

- Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки .

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Уметь находить на карте России свой край, своё село на карте республики

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

сентябь

2

Климат. Предсказание погоды по местным признакам.

5

Сочинить стихотворения или загадку о явлениях погоды, найти бурятские загадки

Погода, температура, облачность, осадки, ветер, метеорология, явления погоды (туман, гололед, метель, буря, гроза).

Групповая работа, работа в паре с картой и глобусом совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, и самостоятельная работа детей.

Байкальский сундучок 39 с., глобус, карта

Знать термины «Погода», «температура», «облачность», «метеорология», «явления погоды». умения самостоятельно проводить наблюдение за погодой родного края.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения

сентябрь

3

Край Кабанс

кий у Байкала

10

Миниконференция «Моё село»

Освоение Сибири русскими казаками, Кабанский сторожевой острог, занятие наших предков

Групповая работа, работа в паре с картой и глобусом

Презентация «Край Кабанский у Байкала» Карта республики

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

- Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энцикло­педиях

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представлен­ную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Знать:

историю освоения Сибири казаками, кабанский сторожевой острог – как форпост российского государства.

Уметь:

подготовить рассказ природоведческого содержания на основе дополнительных источниках, пропагандировать знания о своей малой Родине

октябрь

4

Визитная карточка. Байкал, какой ты?

5

Составление кроссворда о Байкале

Возникновение Байкала. Его защита и охрана. Расположение Байкала, его ширина, длина, глубина. Реки, впадающие в Байкал. Селенга – самая большая из них.

Групповая работа, работа в паре совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в парах и группах и самостоятельная работа детей.

Презентация «Байкал – какой ты?»

Байкальский сундучок 39 с.

Знать:

формирование озера Байкал, его длину, ширину, глубину, притоки Байкала, населенные пункты.

Уметь:

устно описывать объекты природы, объяснять взаимосвязь природы и человека

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

ноябрь

5

Что в имени твоем Байкал?

5

Проект «Расколдуем байка льские камни»

Легенды и предания о Байкале

совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в парах и группах и самостоятельная работа детей.

Байкальский сундучок 190-227 с.

Знать:

легенды и предания о Байкале.

Уметь:

пользоваться дополнительной литературой, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

декабрь

6

Животный и растительный мир байкальс

ких вод. Охрана Байкала.

10

Сочинение «Как я могу помочь Байкалу»

Животный мир байкальских вод: рыбы, донные животные, губки, моллюски

Групповая работа, работа в паре совместная с учителем учебно-познавательная деятельность и самостоятельная работа детей

Фильм «Животный мир байкальских вод» Байкальский сундучок 84-109 с.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в уст­ной и письменной речи (на уровне одного предложения или неболь­шого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Знать:

животный мир байкальских вод, его разнообразие, эндемики, причины формирования большого разнообразия животных.

Уметь:

называть и определять наиболее распространенных обитателей байкальских вод

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценно­стей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

январь

7

Живот

ный мир Бурятии Охрана животных.

7

Изготовить панно «Родной край».

животные и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Различение групп животных по внешним признакам. Особенности питания разных животных. Роль животных в жизни людей. Бережное отношение человека к животным.

Групповая работа, работа в паре, совместная с учителем учебно-познавательная деятельность и самостоятельная работа детей е

Презентация «Разнообра

зие животного мира Бурятии» Байкальский сундучок 39 с.

Знать:

названия животных, общие условия, необходимые для их жизни.

Уметь:

раскрывать особенности внешнего вида и жизни представителей разных групп животных.

Январь-февраль

8

Растительный мир Бурятии. Охрана растительного мира

7

Проект «Одетые с иголочки» (хвойные растения)

Растения и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Различение групп растений по внешним признакам. Бережное отношение человека к растениям.

совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в парах и группах и самостоятельная работа детей.

Байкальский сундучок 84-103 с.

Знать:

названия растений их, общие условия, необходимые для их жизни.

Уметь:

раскрывать особенности внешнего вида и жизни

март

9

Водоемы Бурятии и их обитатели Охрана водоемов.

12

Сбор материалов для стенда «Водоемы моего края». Уборка мусора на реке Селенга (в конце уч.года)

Водоемы родного края. Название и краткая характеристика. Растения и животные водоемов и их разнообразие. Использование водоемов человеком и их охрана.

совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в парах и группах и самостоятельная работа детей.

Красная книга Бурятии. Байкальский сундучок 39 с. Карта Республики

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполни­теля, критика).

Уметь различать виды водоемов края, приводить примеры

Апрель-май

10

Обобщение «Моя малая Родина»

2

Фотографирование в природе. Презентация.

Бурятия на карте России. Границы. Поверхность. Климат. Реки, озера, источники Бурятии. Растительный и животный мир Бурятии. Охрана природы.

совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в парах и группах и самостоятельная работа детей.

Байкальский сундучок

Уметь различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных;

выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость, устно описывать объекты природы Бурятии.

май