Инновационные методики при формировании общих и профессиональных компетенций, используемые для подготовки специалистов и квалифицированных рабочих.

Инновационные методики при формировании общих и профессиональных компетенций, используемые для подготовки специалистов и квалифицированных рабочих.

Баннова О.В., преподаватель ГАПОУ ПО ПКАС

Образование

Инновационная роль

Цель: подготовка квалифицированного специалиста,

способного к эффективной профессиональной работе

по специальности и конкурентного на рынке труда

Основа образования:

Учебные дисциплины

Способы мышления

Способы деятельности

Студент должен :

• привлекаться к использованию и разработке новых технологий
• адаптироваться к условиям конкретной производственной среды
• стать способным самостоятельно принимать управленческие решения

Общие компетенции выпускника

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности

Профессиональные компетенции

ПК 1. Знание принципов проектирования зданий, сооружений, инженерных систем и оборудования, планировки и застройки населенных мест

ПК 2. Владение технологией проектирования конструкций в соответствии с техническим заданием с использованием универсальных и специализированных программно-вычислительных комплексов и систем автоматизированных проектирования

ПК 3. Способность проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектных решений, разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы, контролировать соответствие разрабатываемых проектов и технической документации заданию, стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам  

ПК 4. Знание требований охраны труда, безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды при выполнении и работ по эксплуатации строительных объектов.

ПК 5. Способность осуществлять и организовывать техническую эксплуатацию зданий, сооружений объектов жилищно-коммунального хозяйства, обеспечивать надёжность, безопасность и эффективность их работы

ПК 6. Владение технологией, методами доводки и освоения технологических процессов эксплуатации, обслуживания зданий, сооружений.

ПК 7. Знание организационно-правовых основ управленческой и предпринимательской деятельности в сфере жилищно-коммунального хозяйства, основ планирования работы персонала и фондов оплаты труда для многоквартирных домов.

ПК 8. Знание правил и технологии монтажа, наладки, испытания и сдачи в эксплуатацию и эксплуатацию конструкций, инженерных систем и оборудования объектов жилищно-коммунального хозяйства.

ПК 9. Владение методами опытной проверки оборудования и средств технологического обеспечения

ПК 10.Владение методами мониторинга и оценки технического состояния и остаточного ресурса объектов жилищно-коммунального хозяйства, жилищно-коммунального оборудования.

Преимущества инновационных методов

• Помогают научить студентов активным способам получения новых знаний.

• Дают возможность овладеть более высоким уровнем личной социальной активности.
• Создают такие условия в обучении, при которых студенты не могут не научиться.
• Стимулируют творческие способности студентов.
• Помогают приблизить учебу к практике повседневной жизни.
• Формируют не только знания, умения и навыки по предмету, но и активную жизненную позицию.

Интерактивное обучение

- способ познания, основанный на диалоговых формах взаимодействия участников образовательного процесса

• обучение, погруженное в общение, в ходе которого у студентов формируются навыки совместной деятельности.
• это метод, при котором «все обучают каждого и каждый обучает всех»

Метод проектов

Эвристическая беседа

Метод проектов- личностно ориентированная развивающая технология, ориентированная на самостоятельную деятельность обучающихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот метод применим при наличии действительно значимой проблемы (практической, научной, творческой, жизненной), для решения которой необходим исследовательский поиск

Эвристические беседы – это цепочки взаимосвязанных вопросов, которые побуждают обучающихся использовать уже накопленный опыт, сравнивать между собой предметы и явления, делать верные умозаключения.

Активные и интерактивные методы обучения

Проблемная лекция

Самостоятельная работа

с литературой

Коллективная

мыслительная

деятельность

Творческие

задания

Использование

информационных

технологий

Метод проектов

Использование информационных технологий

минусы

• отсутствие готовых к использованию на занятиях материалов
• (не разработанность программного обеспечения или необходимость корректировки и переделывания «под себя»);
• трудоемкость разработки уроков с применением информационных технологий
• (сложность поиска и подготовки учебного материала, «нехватка» времени);
• изучение инноваций в строительных отраслях для создания заданий профессиональной направленности.

Инновационная деятельность педагога

• повышение научно-методического мировоззрения
• непрерывное развитие творческого потенциала
• обмен и распространение опыта
• участие в конференциях, конкурсах педагогического мастерства, мастер-классах
• размещение своих материалов в сети Интернет

Основные задачи использования новых информационных технологий при обучении математике в СПО:

• помочь студентам осознать целостную картину изучаемого материала;
• облегчить усвоение материала;
• индивидуализировать обучение;
• совершенствовать контроль и самоконтроль;
• повысить результативность учебного процесса.

Обучение математике студентов 1-2 курсов

Средства и технологии:

• интегрированные средства Microsoft Office (MS Word, MS Excel, MS Power Point);
• Интернет – технологии (образовательные порталы и сайты по математике);
• дистанционный курс обучения математике для самостоятельной и внеаудиторной работы студентов;
• электронные учебные пособия по математике;
• компьютерные системы тестирования знаний для контроля и самоконтроля знаний по математике.

Список литературы.

• Дмитриенко, Т.В. Технологии, формирующие компетенции специалиста // Специалист. – 2010. № 2. – С. 16-17.
• Зарипова, Г.М. Инновационные процессы в образовании // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XI междунар. науч. практ. конф. Часть I. – Новосибирск: СибАК, 2011.
• Сысоев, П.В. Современные информационные и коммуникационные технологии: дидактические свойства и функции // Язык и культура. 2012. № 1 (17). С. 120-133.
• Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: Учебник. – М.: Просвещение, 2013.
• Инновационные педагогические технологии: Активное обучение : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /А.П.Панфилова. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 192 с.
• Ульянов, В.Н. Информационные технологии в обучении математике в общеобразовательной школе. / Ульянов, В.Н. Бажина, Н.А.// СПО .– 2007.–№7.– С. 38-39.

Благодарю за внимание!