Инновационный потенциал учителя как фактор успешности участников образовательного процесса в рамках введения ФГОС основного общего образования

Инновационный потенциал учителя как фактор успешности участников образовательного процесса в рамках введения ФГОС основного общего образования

.

Какие личностные качества необходимы

современному человеку, экономике, обществу?

Креативный человек, способный связать частички своего опыта и синтезировать что-то новое

Формирование креативности - ключевая задача системы образования сегодня

Человек креативный – самый дорогой и востребованный продукт образования

Кондаков А.М.

Сроки введения ФГОС

В соответствии с Федеральным законом от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» обязательное введение ФГОС (1 класс) во всех образовательных учреждениях Российской Федерации начинается с 2011-2012 учебного года.

С 1 сентября 2012 года может быть осуществлен переход на ФГОС основного общего образования «по мере готовности» образовательных учреждений

Обязательным будет обучение по ФГОС:

• на ступени основного общего образования

с 2015-2016 учебного года;

• на ступени среднего (полного) общего образования

с 2020-2021 учебного года

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ - ОСНОВА ЗДОРОВОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ОБЩЕСТВА,

ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ КРЕАТИВНОГО КЛАССА

Креативность отличает лидера от догоняющего

Портрет выпускника основной школы

• любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции
• осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества
• активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
• умеющий учиться , осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
• социально активный , уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
• уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
• осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
• ориентирующийся в мире профессий , понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

ИЗМЕНЕНИЕ РОЛИ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

УЧЕНИК

УЧИТЕЛЬ

В ТРАДИЦИОННОЙ

СИСТЕМЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

ПОЛУЧАЕТ ГОТОВУЮ ИНФОРМАЦИЮ

ТРАНСЛИРУЕТ

ИНФОРМАЦИЮ

ОСУЩЕСТВЛЯЕТ:

ПОИСК,

ВЫБОР,

АНАЛИЗ,

СИСТЕМАТИЗАЦИЮ И ПРЕЗЕНТАЦИЮ ИНФОРМАЦИИ

ОРГАНИЗУЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА ПО РАБОТЕ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА ОСНОВЕ СОЗДАННОЙ ИМ МОДЕЛИ УРОКА

НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

РАЗВИТИЕ «КОМПЕТЕНТНОСТИ К ОБНОВЛЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ» И МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ НА

РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Создание условий введения ФГОС

Новое качество образования

Подготовка УЧИТЕЛЯ, способного овладеть технологиями, обеспечивающими индивидуализацию образования , достижение планируемых результатов, мотивация его на непрерывное профессиональное совершенствования

Создание новой образовательной среды (в том числе, сетевой, межбюджетной, межведомственной)

Завершение трансформации механизмов финансирования

Организация и осуществление образовательного процесса, обеспечивающего формирование у выпускников компетентностей, соответствующих требованиям ФГОС

Внедрение новых, адекватных требованиям ФГОС ООО технологий управления

Создание эффективных систем оценки качества образования, в том числе индивидуальных достижений обучающихся

Учитель, применяющий современные педагогические технологии для реализации ФГОС:

• Технология развития критического мышления учащихся
• Технология проектного обучения
• Технология проблемного обучения
• Технология формирования универсальных учебных действий
• Технология оценки достижения планируемых образовательных результатов
• Технология достижения образовательных результатов с использованием современных средств обучения
• Технология организации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС
• Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде

Учитель как активный субъект внедрения ФГОС в собственную практику должен уметь принимать на себя целый ряд новых педагогических «ролей»,

к которым относятся:

• сценарист и режиссёр образовательного пространства, развивающей среды класса, школы;
• эксперт-консультант по «вопросам детства», связанным со школьным образованием;
• исследователь-практик , ориентированный на инновационное поведение в профессии;
• руководитель творческой (проектной) группы, социальный менеджер в рамках школы и осуществляемого ею социального партнёрства

Лебедев О.Е.

Изменение готовности к профессиональной деятельности учителя - это в первую очередь:

• способность к овладению новыми педагогическими технологиями, значительное увеличение уровня самостоятельной деятельности, способность к проектированию, отбору педагогических инструментов;
• овладение информационными и коммуникационными технологиями в своей профессиональной сфере.

Современные требования к методическому мастерству учителя:

• умение строить образовательный процесс, направленный на достижение учащимися новых образовательных результатов, в соответствии с их возрастными особенностями: конструировать содержание, методы и технологии обучения на основе деятельностного подхода ;
• использовать разнообразные формы организации учебной деятельности учащихся;
• разрабатывать планы уроков, позволяющие строить индивидуальный маршрут учащихся , через организацию групповой работы;
• использовать стратегии проектного , модульного обучения, методически обусловленные возрастными и личностными особенностями школьников