Инновационный проект региональной опорной площадки наставничества "Наставничество юнармейского отряда по направлению развития патриотических качеств личности у обучающихся школы"

Содержание

1. Паспорт проекта ………………………………………………….. 3

2. Пояснительная записка……………………………………………

3. Особенности школы, оказывающие влияние на наставническую деятельность………………………………………………………..

4. Обоснование актуальности и инновационности проекта………..

5. Ресурсное обеспечение проекта…………………………………..

6. Содержание проекта……………………………………………….

7. План реализации (дорожная карта проекта)……………………...

8. Система управления и контроля проекта…………………………

9. Критерии, показатели и индикаторы результативности проекта..

10. Риски проекта и возможности их минимизации………………...

1. Паспорт проекта

1. Пояснительная записка

Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм, а важнейшим средством укрепления единства и целостности многонациональной Российской Федерации является патриотическое воспитание, которое продолжает оставаться одной из наиболее важных проблем государства и современной школы.

Для решения данной проблемы в Российской Федерации в 2016 году создано Всероссийское военно-патриотическое общественное движение Юнармия. В 2019 году в нашей школе впервые создан юнармейский отряд имени Героя Советского Союза Николая Ивановича Леонова. Цель движения — создание условий для обеспечения всестороннего полноценного развития учащихся, патриотическое и нравственное воспитание, творческое развитие, формирование устойчивой гражданской позиции, чувства верности Отечеству и личной ответственности за судьбу страны.

На сегодняшний день в школе налажена деятельность учащихся-юнармейцев по патриотическому воспитанию, но активность и мотивация к участию в патриотических мероприятиях, акциях, конкурсах остальных обучающихся школы находится на низком уровне. Именно поэтому так важно взаимодействие между организованными и целенаправленными юнармейцами и остальными учащимися школы.

Система наставничества способна оптимизировать процесс патриотического воспитания, сформировать у наставляемых патриотическую активность.

Среди форм наставничества, включающих множественные вариаций мы выбралиформу наставничества «ученик – ученик», которая предполагает взаимодействие- модель партнерского наставничества - это «лидер – пассивный». В результате разработана программа наставничества МКОУ«Кремяновская средняя общеобразовательная школа» на 2023-2025 гг. по форме«ученик-ученик/юнармеец-обучающийся».

С внедрением инновационного проекта повысится мотивация обучающихся к активному участию в деятельности школы по патриотическому воспитанию. Аудитория участников проекта охватывает всех обучающихся школы

3.Особенности школы, оказывающие влияние на наставническую деятельность

Школа расположена в сельской местности, а это значит, что, и в школе, и в селе все друг друга хорошо знают, гордятся былыми и настоящими подвигами земляков, уважают память предков и стараются помочь ныне живущим пожилым односельчанам. При этом жизнь в условиях современного общества предоставляет широкий доступ к информационным технологиям и, в частности, в интернет. Не обделены в этом плане и наши, сельские школьники: в предметных кабинетах имеется необходимое электронное оборудование с выходом в интернет. Однако это не всегда играет положительную роль в воспитании подрастающего поколения, так как в условиях современной международной обстановки сложно не попасть под влияние агрессивного потока информации о нашей стране, еще сложнее противостоять ему, особенно учитывая факт пограничного расположения нашего региона и, тем более района. Излишний поток, зачастую неправдивой, информации требует тщательного рассмотрения и анализа. И здесь важную позицию в наставнической деятельности занимают педагоги и школьники, особенно юнармейцы, в плане трансляции истинных патриотических целей и действий нашего государства и общества, в стремлении обеспечить безопасность и развитие истинного и глубокого патриотизма. Немаловажная роль в развитии данного направления деятельности отводится взаимодействию со значимыми партнерами в лицепредставителей Кореневского районного краеведческого музея и филиала МКУК «Кореневский РДК им.Е.А. Фурцевой» «Кремяновский ЦСДК».

4. Обоснование актуальности и инновационности проекта

В связи с внедрением целевой модели наставничества и участия в апробации на региональном уровне в 2021-2022 учебном году в МКОУ «Кремяновская средняя общеобразовательная школа» получила развитие модель наставничества по форме «учитель-учитель», способствующая активной профессиональной адаптации молодых специалистов. Успешный опыт реализации данной практики заставил задуматься о расширении форм наставничества. Согласно государственной политике в сфере образования, направленной на реализацию патриотического воспитания подрастающего поколения, в школе в 2019 году былсоздан юнармейский отряд имени Героя Советского Союза Николая Ивановича Леонова, а одним из важных направлений в деятельности юнармейского отряда школы должна стать наставническая деятельность, так как активность и мотивация к участию в патриотических мероприятиях, акциях, конкурсах большинства обучающихся школы находится на низком уровне.

Для решения данной проблемы разработана программа наставничества МКОУ «Кремяновская средняя общеобразовательная школа» на 2023-2025 гг. по форме«ученик-ученик/юнармеец-обучающийся». Проект наставничества отражает целый комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленный на организацию взаимоотношений наставников и наставляемых в конкретных формах для получения ожидаемых результатов. Данная система наставничества способна оптимизировать процесс патриотического воспитания, сформировать у наставников и наставляемых патриотическую активность.

В рамках проекта Наставничества юнармейцы, имея опыт патриотической деятельности, взаимодействуя с другими школьниками, возрождают в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственной и социальной ценности, формируют социально значимые патриотические качества, необходимые для защиты российских рубежей.

Наставники на своем примере демонстрируют, как дети могут повлиять на развитие общества, каких успехов они уже добились и как участие в патриотическом движении влияет на них.

Также за счет системы наставничества можно повысить зону ответственности детей. Это можно сделать за счет двух логично связанных между собой механизмов: старший – младший и младший – старший. Таким образом у всех возрастных групп будет своя зона ответственности. Старшие будут наставниками, на своем примере показывать возможности программ и проектов патриотического направлений. А у младших будет ответственность перед старшими, помогать и не подводить наставников при участии в деятельности.

Важно, чтобы наставничество влияло не только на подшефного школьника, но и на наставника –– участника Всероссийского военно-патриотического общественного движения. Наставники получат новый для себя опыт, который будет им полезен в личностном росте.

5.Ресурсное обеспечение проекта

5.1. Кадровое обеспечение

5.2. Нормативно-правовое обеспечение

1. Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 г. № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»;

2. Приказ комитета образования Курской области от 07.06.2021 г №1-652  "О внедрении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися"

3. Приказ Министерства образования и науки Курской области от 30.11.2022 № 1-1727 «О региональных опорных площадках наставничества»;

4. Приказ по МКОУ «Кремяновская средняя общеобразовательная школа» от 20.02.2023 №1/19 «О разработке, внедрении и реализации инновационного проекта в сфере организации системы наставничества в соответствии с методологией (целевой моделью) наставничества, в рамках деятельности региональной опорной площадки наставничества»;

5. Положение о программе наставничества МКОУ «Кремяновская средняя общеобрапзовательная школа» на 2023-2025 г.г. (утверждена приказом директора от 20.02.2023 г. № 1/20);

6. Программа наставничества МКОУ «Кремяновская средняя общеобразовательная школа» на 2023-2025 г.г. (утверждена приказом директора № 1/21 от 20.02.2023);

7. Договор о взаимоотношениях Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Кремяновская средняя общеобразовательная школа» Кореневского района Курской области и Кореневским краеведческим музеем-филиалом ОБУК "Курский областной краеведческий музей" от 14.03.2023 г.

8. Договор о взаимоотношениях Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Кремяновская средняя общеобразовательная школа» Кореневского района Курской области и филиала МКУК «Кореневский РДК им.Е.А. Фурцевой» «Кремяновский ЦСДК» от 09.01.2023 г.

5.3. Информационное обеспечение

https://sh-kremyanovskaya-r38.gosweb.gosuslugi.ru/

https://vk.com/club153688220

https://vk.com/public186967837

5.4. Методическое обеспечение

1.Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы"/ постановление Правительства Российской Федерации от 13.10.2017 № 1245, от 20.11.2018 № 1391, от 30.03.2020 № 369)

2. Методология (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися/Под общим научным руководством Н.Ю. Синягиной, д.психол.н., профессора © Министерство просвещения Российской Федерации © АНО «Институт развития социального капитала и предпринимательства»

3. Наставничество в системе образования России: Практическое пособие для кураторов в образовательных организациях.. / Под ред. Н.Ю. Синягиной, Т.Ю. Райфшнайдер. – М. : Рыбаков Фонд, 2016. – 153 с

5.5. Финансовое обеспечение проекта

6. Содержание проекта

Согласно приказу Министерства образования и науки Курской области от 30.11.2022 года МКОУ «Кремяновская СОШ», определена региональной опорной площадкой наставничества. Это стало отправной точкой принятия управленческих решений: разрабатывается инновационный проект целевой модели наставничества в рамках формы «ученик-ученик/юнармеец-обучающийся». Учитывая тот факт, что Юнармейский отряд в составе учащихся 7-8 классов, действует в школе с 2019 года и имеет опыт патриотической деятельности, было принято решение назначить наставниками в плане развития патриотических качеств личности юнармейцев. Наставляемыми определены остальные учащиеся школы, особенно 1-6 класс. Это решение было связано с насущной проблемой низкой мотивации к участию в патриотических мероприятиях, акциях, конкурсах.

В соответствии с региональной «Целевой моделью наставничества» в МКОУ «Кремяновская СОШ» разработана Программа наставничества, которая закрепляет модель построения отношений внутри школы, между учащимися разных уровней образования, включает технологию интенсивного развития патриотических качеств личности, передачи опыта и знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей, в модели «ученик-ученик/юнармеец-обучающийся».

Данная форма наставничества предполагает взаимодействие обучающихся в одной образовательной организации, при которой обучающиеся имеющие больший опыт патриотической деятельности и владеющие организаторскими и лидерскими качествами, позволяющими им оказывать весомое, но, тем не менее, лишенное строгой субординации влияние на наставляемых. Это модель партнерского наставничества или наставничества среди сверстников - «лидер – пассивный», «равный – равному».

Важно сразу представить портрет участников наставнической программы:

- наставники- способные, творческие обучающиеся – юнармейцыпринимающие активное участие в жизни школы.

- наставляемые - социально/ценностно дезориентированные учащиеся, демонстрирующие неудовлетворительные образовательные результаты, не принимающие участия в жизни школы, отстраненные от коллектива.

Особая роль наставника в процессе формирования патриотических качеств личности состоит в том, что в основе взамодействия с наставляемым лежат принципы доверия, диалога и конструктивного партнерства, и взаимообогащения, а также непосредственная передача личностного и практического опыта от ученика к ученику.

Целью данного проекта является создание эффективных условий для повышения активности обучающихся разных уровней образования в сфере развития патриотических качеств личности. Предполагается изучение нормативной базы целевой модели наставничества (федерального, регионального, муниципального уровней); опора на методические материалы, раскрывающие приемы, средства, методологию осуществления наставнической деятельности; создание кадровых условий из числа педагогических работников школы и обучающихся-юнармейцев.

Содержательные условия осуществления наставнической деятельности предполагают:

1.Создание краткосрочных и долгосрочных пар/групп. (Так долгосрочной группой является движение юнармейцев и стремление расширить его ряды, краткосрочными парами/группами являются взаимодействия при подготовке к акциям, мероприятиям, конкурсам, олимпиадам и др.

2. Взаимодействие наставников и наставляемых ведется в режиме внеурочной деятельности через реализацию модулей программы воспитания школы: ключевые общешкольные дела, деятельность в школьном музее «Истоки», участие в конкурсах, олимпиадах и конференциях, интеграция в "классные часы", организация совместных викторин и проектных работ.

3. Организация волонтерской деятельности: сохранение мемориала погибшим воинам-односельчанам, посильная помощь пожилым жителям села.

4. Участие в военно-патриотической игре «Зарница».

Наставники, проводя мероприятия, организуя конкурсы, акции, принимая участие в олимпиадах и конференциях патриотической направленности, привлекают и наставляемых к участию в них.

Информационное освящение деятельности региональной площадки наставничества осуществляется в социальных сетях на сайте школы, в сообществах РДШа и Юнармия в VK.

Руководитель юнармейского отряда им. Н.И. Леонова постоянно и целенаправленно сопровождает и оценивает работу как учеников-наставников-юнармейцев так и учеников-наставляемых, предоставляет отчет куратору. Наставники предоставляют журнал - план реализации наставнической деятельности по периодам (этапам) реализации программы наставничества с результатами работы руководителю юнармейского отряда.

Организация наставничества:

1-й этап – адаптационный. Поиск и разработка (февраль 2023 – март 2023). Создание нормативно-правовой базы. Куратор, руководитель отряда, заместитель директора по УВР в части воспитательной работы определяют круг обязанностей и полномочий наставников и наставляемых.

2-й этап - Апробация и внедрение (апрель 2023 - декабрь 2023). Руководитель отряда и педагог-психолог выявляют недостатки в умениях и навыках наставников и наставляемых. Разработка и внедрение программы адаптации, плана наставнической деятельности.

3-й этап – основной. Реализация (январь 2024 - август 2025). Руководитель отряда реализует план наставнической деятельности, помогает наставникам и наставляемым выстроить собственную программу самосовершенствования. Педагог-психолог осуществляет психолого-педагогическое сопровождение по данной форме наставничества.

4-й этап – контрольно-оценочный. Оценка эффективности (сентябрь 2025- декабрь 2025). Предоставление отчетов о деятельности: наставники, руководитель юнармейского отряда проверяют уровень патриотического воспитания наставляемых, определяют уровень их гражданско-патриотической активности, реализуют проведение финального мероприятия. Педагог-психолог проводит итоговое анкетирование: мониторинг результатов реализации программы наставничества. Куратор оценивает эффективность реализации программы наставничества.

Измеримыми результатами реализации программы наставничества являются:

- высокий уровень гражданско-патриотической активности наставляемых и наставников в социально значимой, культурной и образовательной деятельности школы, района;

-рост посещаемости курсов внеурочной деятельности: «История Курского края», «Ратная история России», объединения дополнительного образования по патриотическому воспитанию туристско-краеведческой направленности «Истоки»;

-рост количества юнармейцев;

-количественный и качественный рост успешно реализованных образовательных и творческих проектов;

-повышение активности участников образовательных событий, организованных в школе;

-повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона внутри классов и школы;

-рост количества дипломов, грамот, сертификатов и иных наград, полученных обучающимися за участие и успехи в мероприятиях, событиях, проектах как в самой школе, так и за её пределами на различных уровнях;

-снижение числа обучающихся с девиантным поведением;

- снижение уровня социальной напряженности.

Эффективность осуществления целевой модели наставничества в форме «ученик-ученик/юнармеец-обучающийся» может быть безусловно высокой так как военно-патриотическое движение «Юнармия» – организация, которая способна научить детей самостоятельности, дисциплине и организованности, а значит юнармейцам есть чем поделиться с другими обучающимися школы.

7. План реализации (дорожная карта проекта)

8. Система управления и контроля проекта

Утверждение локальных актов, связанных с реализацией проекта (администрация ОО).

Реализация программы проводится последовательно, для максимальной эффективности – по двум контурам, обеспечивающим внешнюю и внутреннюю поддержку всех процессов.

Работа с внешней средой – это деятельность, направленная на обеспечение поддержки программы:

- информационное освещение (начальный этап – привлечение участников программы, промежуточные опорные точки – информирование партнеров о ходе программы, финальный этап – отчет о результатах и тиражирование успехов) (куратор);

- взаимодействие с потенциальными наставниками и наставляемыми (руководитель отряда, педагог-психолог);

- проведение отбора и обучения наставников, оценки результатов наставничества (руководитель отряда, педагог-психолог).

Работа с внутренней средой – вся деятельность, направленная на поддержание программы внутри организации:

- формирование пар/групп, пополнения базы наставников и наставляемых, сбора данных о наставляемых и обратной связи о ходе программы, взаимодействие с педагогами (руководитель отряда, педагог-психолог);

- взаимодействие со всеми участниками и организаторами программы для частичной оценки ее результатов и их представления на итоговом мероприятии (куратор)

Система управления реализацией проекта предполагает проведение мониторинга и оценки результатов реализации программы наставничества. В данном случае мониторинг процесса реализации программ наставничества понимается как система сбора, обработки, хранения и использования информации о программе наставничества.

Один раз в год проводится мониторинг программы наставничества состоящий из двух основных этапов:

- оценка качества процесса реализации программы наставничества;

- оценка мотивационно-личностного роста участников.

Сравнение изучаемых личностных характеристик участников программы наставничества проходит на «входе» и «выходе» реализуемой программы.

Мониторинг проводится куратором, руководителем отряда и педагогом-психологом два раза за период наставничества: промежуточный и итоговый.

Руководитель юнармейского отряда им. Н.И. Леонова постоянно и целенаправленно сопровождает, и оценивает работу как учеников-наставников-юнармейцев, так и учеников-наставляемых, предоставляет отчет куратору. Наставники предоставляют журнал - план реализации наставнической деятельности по периодам (этапам) реализации программы наставничества с результатами работы руководителю юнармейского отряда по форме:

9. Критерии, показатели и индикаторы результативности проекта

1. Риски проекта и возможности их минимизации