Интегрированное адаптационное психолого-логопедическое занятие №2 «Весна»

Конспект 
Интегрированное адаптационное психолого-логопедическое занятие №2

«Весна»

 
 Цель: 
-Развитие коммуникативных навыков, сплочённости; 
-совершенствование ориентировки в пространстве, времени; 
-совершенствование навыков звукового анализа слова; 
-развитие памяти, внимания, мыслительных процессов. 

Оборудование: карточки со стихами, бубен. 

Ход занятия: 
I.ОРГМОМЕНТ 
Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Мы рады новой встрече с вами. 
Учитель-логопед: Здравствуйте! Скажите, а вам хотелось сегодня пойти в школу? А почему? Ребята, а вы помните, о чём мы с вами говорили на предыдущем занятии, в какие игры играли? 

Педагог-психолог: Сегодня мы с вами продолжим разговор о школе, о том, что интересного вас ждёт. А начнём мы с одной интересной игры. Сейчас я вам назову пары слов, а вы постарайтесь их запомнить. После этого я назову вам первое слово, а вам нужно будет вспомнить второе. 
Школа-класс, учитель-урок, ученик-ответ, тетрадь-ручка, книга-закладка, портфель-пенал. 

II. Основная часть. 
Учитель-логопед. Ребята, а у меня для вас есть загадки. 
Я раскрываю почки, 
В зелёные листочки деревья одеваю, 
посевы поливаю, движением полна, 
Зовут меня…. 
Верно, весна. Даже до наших северных широт добралась весна. 
Долго шла весна тайком 
От ветров и стужи, 
А сегодня прямиком 
Шлепает по лужам, 
Гонит талые снега 
С гомоном и звоном 
Чтобы выстелить луга 
Бархатом зеленым. 
"Скоро, скоро быть теплу!" - 
Эту новость первой 
Барабанит по стеклу 
Серой лапкой верба. 
Я.Аким 
-А какие вы можете назвать признаки весны? 

Педагог-психолог: Скажите, а у кого из вас день рождения весной? А у кого летом? Поднимите руку те, у кого день рождения осенью. Теперь мы хотим увидеть зимних именинников. Конечно, обязательно нужно знать день своего рождения. 

Учитель-логопед: Игра с движением 
Солнце засветило, сугробы растопило, 
тёплую погоду весна принесла. 
Птицы прилетают и ёж с медведем знают: 
Пора им просыпаться, весною любоваться 
Молодцы! 

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
 
Педагог-психолог: Игра «Краски» (развитие сплочённости через физический контакт). 
Учитель-логопед: Добавлялки 
Гладко, плавно лился стих, 
Вдруг споткнулся и притих. 
Ждёт он и вздыхает: слова не хватает. 
Чтобы снова в дальний путь 
Стих потёк как речка, 
Помоги ему чуть-чуть, 

Где весною было пусто, летом выросла зелёная (капуста) 
Портфель я выронил из рук, такой большой на ветке (жук) 
Не полезет Влад на ель, у него в руках (портфель) 
Шепчет ночью мне на ушко сказки разные (подушка). 

Педагог-психолог: 
игра «Молекулы» (закрепление мотивации групповой работы) 
Сейчас вы будете передвигаться по залу, а по моему сигналу каждый из вас должен выполнить то, что я скажу: собраться в пары, тройки, группы. 

Сейчас мы с вами попробуем вспомнить те пары слов, которые называли в начале занятия. Я называю первое слово, а вам нужно будет вспомнить второе. 
Школа-класс, учитель-урок, ученик-ответ, тетрадь-ручка, книга-закладка, портфель-пенал. 

III.Итог занятия 

В кругу. 
Учитель-логопед Ребята, вам понравилось наше занятие? Что вам понравилось больше всего? Как вы считаете, что же ждёт вас в школе? 
Что же ждёт меня тут в школе? 
Ждут уроки, 
Ждут друзья. 
Будет в школе не до лени, 
Там я в новую страну 
Дел и знаний и умений 
Путешествие начну. 

Педагог-психолог: 
Ждут учебники, тетрадки! 
Будут праздники у нас… 
Ждут меня успехи в школе 
Ждет меня весь первый класс! 

Ребята, давайте вместе скажем дружно 3, 2, 1, ждёт нас в школе первый класс!