Интегрированное гуманитарное пространство гимназии как средство достижения планируемых результатов

МБОУ «Гимназия № 25» города Курска

«Интегрированное гуманитарное пространство гимназии как средство достижения планируемых результатов »

Зам.директора по УВР Колюбаева О.Н.

Интеграция ( лат. integratio, что обозначает «восстановление, восполнение» и integer – «целый»).

• Процесс интеграции представляет собой объединение в единое целое разрозненных частей, глубокое взаимопроникновение, слияние в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области

Виды интеграции:

Внутрипредметная : литература и русский язык, химия и биология, история и общество, физика и математика.

• Межпредметная : объединение разных предметов при изучении одной темы, целого блока тем в одно целое на основе общего подхода.

Можно выделить несколько ступеней интеграции:

• Тематическая интеграция
• Проблемная интеграция
• Концептуальная интеграция
• Теоретическая интеграция
• Диалектическая интеграция

• Интегрированный урок - формирование целостной картины мира.
• Смысл использования приёма интеграции заключается в том, что в урок включается эпизодически материал других предметов, но при этом сохраняется самобытность каждого предмета со своими целями, задачами, программой.

Какие задачи могут решать интегрированные уроки:

• информационную (поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача; владение современными информационными технологиями);
• коммуникативную ( знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми; навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями),

• социокультурную (познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов) ;
• учебно-познавательную (элементы логической, методологической, общеучебной деятельности; планирование, анализ, рефлексия, самооценка;)
• культуроведческую (формирование русской языковой картины мира).

Этап

Цель этапа

Поисковый

обеспечить мотивацию к изучению темы,

Подготовительный

обеспечить поиск изучения материалов по выбранной теме

научить работать с источниками, подбирать тематические факты и данные

Основной

развивать умение самостоятельно использовать полученные материалы

Заключительный

развивать культуру обсуждения, выступлений учащихся

• интегрированные уроки развивают творческий потенциал самих учащихся, побуждают к развитию логики, образного мышления, коммуникативных способностей;
• форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна; использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков;
• интегрированные уроки снимают утомляемость учащихся за счёт переключения на разнообразные виды деятельности, служат развитию внимания, речи, памяти школьников;
• интеграция даёт возможность для самореализации, самовыражения, творческой активности учителя, так как является источником нахождения новых фактов.

Интеграция на уроках гуманитарного цикла способствует духовному и интеллектуальному развитию ученика, повышению его творческой самостоятельности, развитию культуроведческой компетенции.

Спасибо за внимание