Интегрированный урок по математике и истории. Тема: " Элементы геометрии, величины. Крепости – центры обороны". 4 класс.

Этапы

урока

Оц

Содержание урока

Инструмен-

ты

оценивания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организация класса .

2.Привлечение внимания.

3.Объявление темы и цели урока.

4.Актуализация опорных знаний (Устный счет.)

5.Руководство обучением.

Инф 1.

Про Старый Орхей)

6.Закрепление изученного материала и формирование способностей.

7. Инф. 2.

Про Сороки.

8. Легенда о белом аисте.

9. Физминутка.

10.Самостоятельная работа по математике.

11. Инф. 3.

Про крепость Тигина.

12. Инф. 4

Про крепость Белгород – Днестровск

13.Применение знаний и умений..

14. Обобщение и систематизация.

15. Итог урока.

О4

О3

О2

О4

О5

О3

О8

О5

О3

О5

О1

О5

О 7

О5

О6

О10

О3

О6

О3

Сосредотачивает внимание детей, создает условия для работы.

Слайд 1 - 2

Вместе с солнышком встаем

Вместе с птичками поем.

С добрым утром, с новым днем!

Вот так дружно мы живем.

Прочитайте строки.

Изменяет облик с каждым днем Молдова.

Солнце входит в окна молодого дома.

Мне ладони гладит и ведет в долину,

Глянь, как расветает край былой кручины!

Слайд 3.

- Что говорится в стих. О Молдове?

- Как вы понимаете значение слова «кручины»?

- Почему автор так назвал Молдову?

- Изучая раздел «Исторические события и личности» мы не раз убеждались, что наши предки подвергались частым нападениям со стороны турок, татар, поляков. Чтобы как то спастись, они строили крепости.

_Сегодня на уроке мы отправимся в зоочное путешествие в средневековье и узнаем какие крепости были построены, каково было их строение и какие крепости сохранились до наших дней. А помогут нам наши знания по математике «Элементы геометрии и величины». Слайд 4.

_Что вы можете сказать о понятии величина?

А) Назовите пары равных величин.

40 т 700кг 3520 банов

3 м025мм 268 лет

2века 68 лет 407 ц

3 м250 мм 3250мм

35леев 20 банов 3025мм

Слайд 5.

В)Вычислите:

2/5 от 100см 40см а

2/10 от 1 кг 200 г д

4/6 от 4 дм 2 см 28 см в

¾ от 1 сут 18 ч ы

Слайд 6.

-Расположите ответы в порядке убывания чисел и прочитайте слово. (давы)

- Что такое давы?

- Для чего строились крепости или давы?

- Как возводились крепости?

Самыми большими крепостями гето- даков были Буридава, Петродава, Бутучень.

Слайды 7-8

Работа в тетрадях.

А)- Из ряда чисел найти и выписать последовательные числа: 1543, 1534, 1544, 1431, 1435, 3541. 1545, 1435, 1546.

Слайд 9.

- Вы выписали годы строительства крепости Сороки. Подробнее расскажут уч-ся 2 гр.

Слайд 10, 11, 12.

Б)Решение задачи.

В хранилище в 1 день отгрузили на 240 кг пшеницы больше, чем во 2 день. Сколько кг пшеницы отгрузили в 1 день, если известно, что всего за два дня отгрузили 16 центнер пшеницы? Слайд 13-14

- Во время набегов, войн осада могла длиться много месяцев. С Сорокской крепостью связана древняя молдавская легенда о белом аисте.

Под песню « Аист на крыше» Гр. Непоседы.

Слайд 15.

-Продолжаем наше путешествие. Выполнив действия с именованными числами и расположив буквы по заданному ключу мы узнаем название еще одной крепости.

100км 800м + 600м Т

17 см + 90мм Г

5 сут – 48 ч А

5 кг – 4 кг 130г И

40т – 150ц Н

101 400 870 26 870 25 3 Слайд 16

Проверка.

- Крепость Тигина была построена в конце 15 века, в 1470-1490 годы. Подробнее расскажут ученики 3 гр.

Слайд 17-18

- Продолжаем наше путешествие. Название следующей крепости мы узнаем, когда соберем пазлы из многоугольников. Прочитайте название крепости.

Про крепость Четатя Албэ нам расскажут ученики 4 гр.

Слайд 19 +( ролик)

А) - Кто запомнил, сколько дней крепость была в осаде? Превратите это часы.

16*24 = 384 (часа)

- Сколько лет город был под турецким господством?Превратим их в месяцы.

328 * 12=4416(мес)

Б) - Эта крепость считается одной из самых больших крепостей. Вычислив периметр

земельного участка мы узнаем на рис. Мы узнаем протяженность стен крепости .

L - 1000 км

l - ? в 4 раза меньше

Р -?

Слайд 20 -21

В) - Крепости имели различные геометрические формы.

--Какие геометрические формы мы знаем?

-- Как называются плоские геометрические формы. (фигуры)

-- Как называются объемные фигуры?(тела)

_ Назовите фигуры. Назовите тела..

Слайд 22

- Назовите геометрическую фигуру.

Посчитайте кол-во треугольников в трапеции.

Слайд 23.

- До 10 м и свыше выкапывали ров возле стен крепости.

- На территории Молдавского княжества существовали и другие крепости: Нямц, Хотин, Килия, Сучава. Все крепости были построены и укреплены в трудные для страны времена и сыграли огромную роль в защите границ гос-ва от захватчиков.

Слайды 24, 25, 26, 27

А) построение линии времени.

Б)Каждая группа вычисляет, сколько лет существует каждая крепость.

В)Соединить название крепости с их местоположением.

Слайд 28.

Г) Найди ошибку.

Слайд 29.

- Сегодня я узнал…………………

- Мне особенно было интересно……..

- Я не знал, что………..

- Мне захотелось …..

- Урок был……..

Слайд 30.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

Читают стих., объясняют значение слова кручины, отвечают на поставленные учителем вопросы.

Называют пары равных величин.

Находят число от дроби, ответы располагают в порядке убывания и называют прочитанное слово.

Уч –ся 1 группы рассказывают про Старый Орхей.

Записывают число и классная работа.

Выписывают последовательные числа.

Уч- ся 2 группы рассказывают про крепость Сороки.

Составляют краткую запись задачи и решают.

Рассказывают легенду о белом аисте.

Выполняют танцевальные упражнения.

Решают самостоятельно, ответ к ключу записывают всей группой.

Рассказывают про крепость Тигина.

Собирают в группе пазлы с названием крепости.

Рассказывают про крепость Четатя Албэ.

Решают примеры в столбик в своих тетрадях.

В группе вычисляют периметр земельного участка.

Называют геометрические фигуры и геометрические тела.

Считают кол-во треугольников в трапеции.

Соединяют название крепости с её местоположением

Находят ошибки в предложенном тексте.

Наблюдение

объяснение

Умение находить пары равных величин

Умение находить число от дроби

слушание

Умение находить последовательные числа

Слушание

Умение красиво и выразительно рассказывать

Умение работать в группе, систематизировать, обобщать.

Работа в группах.

Решение задачи в группе.

Внимание

Умение производить арифметические действия

Умение вычислять периметр, оформлять задачу в тетради

Умение отличать геометр. фигуры от геометр.тел

Умение рпасполагать даты и на линии времени

Наблюдение

Умение выслушивать товарища, доказывать, обобщать.

Сосредоточить свое внимание,

Умение разрешить проблему

Итоговое оценивание.