Интегрированный урок Русский язык – литературное чтение 2 класс и презентация

Интегрированный урок

Русский язык – литературное чтение

2 класс

Учитель: Кривальчук Л.А.

Тема: Роль имен прилагательных в речи. С. Есенин. «Зима».

Цель: закреплять знания учащихся об именах прилагательных, как части речи;

развивать навыки правильного, грамотного, выразительного чтения;

учить детей видеть и понимать красоту языка поэтических произведений;

способствовать привитию любви к природе.

Ход урока:

1.Орг. момент.

Делу – время, потехе – час.

Прочитайте мой рассказ.

А девиз у нас какой?

Все, что надо – под рукой.

2.Чистописание.

Егунова, Егармина, Елена, Елисеева, Есенин.

- Что здесь написано? (слова)

• Что общего у этих слов? (сущ., собственные)

• Какие слова называются именами собственными?

• Продолжите закономерность: Ее Еее …

• Найдите лишнее.

• Найдите лишнее среди фамилий.

• Кому знакома эта фамилия? Чем?

• Как зовут этого поэта?

• Запишите: Сергей Александрович Есенин.

• Что интересного можете сказать о фамилии поэта?

• (сущ., собственное, м.р., ед.ч.)

• (3 слога, 6 букв, 7 звуков)

• Что вы знаете об этом поэте?

3.Доклад.

Родился Сергей Александрович Есенин под Рязанью, в селе Константиново. Родители его были бедными крестьянами. С раннего детства полюбил Есенин родную русскую природу. Он чувствовал себя частью природы. Поэтому его стихи о природе особенно светлы, чисты, мелодичны. А писать стихи он начал в девять лет.

4. Разбор предложения.

• Запишем одно из предложений.

Сергей Есенин писал стихи о русской природе.

5. Определение темы и цели урока.

• Кто догадался, произведение какого автора мы будем сегодня изучать?

• О чем оно?

• Прочитаем название. С.5.

• Что обозначает название? (Время года)

• Какой частью речи выражено название?

• Подберите однокоренные слова.

• Прежде чем приступить к изучению стихотворения, проведем физкультминутку.

6. Физкультминутка.

7. Чтение и анализ стихотворения.

• Прочитайте текст про себя, определите вид текста. (Стихотворение)

• Докажите. Найдите рифмы.

• Прочитаем слово с пометкой. Найдем его значение в словаре.

• Кто попробует прочитать стихотворение выразительно?

• О чем это стихотворение? (О зиме)

• Какие образы помогают поэту создать образ зимы? (вьюга, метель)

• Какие приемы использовал поэт в стихотворении?

Олицетворение :

Зима – поет, аукает, баюкает.

Вьюга с ревом бешеным стучит по ставням свешенным и злится.

Сравнение:

Воробышки игривые, как детки сиротливые.

• Что противопоставляет поэт зиме? (Весну)

• Как называется такой прием? (Контраст)

• Найдите еще контраст в стихотворении. (Воробышки – вьюга)

• А какая часть речи делает нашу речь более выразительной и красивой?

8.Повторение знаний об имени прилагательном.

• Что вы знаете об имени прилагательном?

Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? Какая? Какие? Какое? Называются именами прилагательными.

Имена прилагательные делают нашу речь красивой, точной, выразительной.

В предложении имена прилагательные употребляются с именами существительными. Они образуют словосочетания.

Прилагательные ставятся в том же числе и роде, что и существительные.

В предложении чаще всего бывают определением.

9. Выборочное списывание.

• Найдем в стихотворении имена прилагательные, которые связаны с именами существительными, написанными на доске. Определим число и род.

• Лес (какой?) _________мохнатый

• Воробышки (какие?) _______ игривые

• Вихри (какие?) ________снежные

• Окно (какое?) ______морозное

• Весна (какая?) ________прекрасная

• Детки (какие?) _______сиротливые

• Какой вывод сделаем?

10. Самостоятельная работа.

• Вставьте пропущенные буквы.

• Найдите лишнее слово. Подберите к нему имя существительное. Запишите словосочетания.

Пуш…стый, мя…кая, белая.

Л…дяной, зимний, м…р…зное.

Яркое, снежная, утреннее.

Кр..сивая, аккуратная, с…р…бристые.

11. Проверка Р/Р

• Какое слово лишнее в первой строке? Почему? Какое словосочетание с ним записали?

• Составим предложения с этими словосочетаниями.

Наступило морозное утро.

Деревья надели серебристые наряды.

На сучьях шапками лежит пушистый снег.

Снежная зима радует детей.

• Используя эти словосочетания, дома вы напишите сочинение. На какую тему будет сочинение?

• Обратимся к стихотворению Есенина. Прочитаем его по предложению по цепочке. Определим: какую зиму описал поэт? (суровую)

• Что нам подсказывает о суровости Зимы? (Страдание птичек)

• Почему они страдают?

• Как люди помогают им выжить в этих суровых условиях?

• Кто из вас оказывает помощь? Какую?

12. Итог урока.

• Итак, подошел к концу наш урок. Чему мы учились на уроке?

Учились:

Определять число и род имен прилагательных,

Подбирать однокоренные слова,

Находить в стихотворении сравнение, олицетворение, контраст, рифму.

Составлять словосочетания с именами прилагательными.

Выразительно читать стихотворение,

• Стихотворение какого автора мы читали?

• Что вы о нем запомнили?

• Вам понравилось стихотворение?

• Что же помогло сделать это стихотворение красивым, выразительным?

• Дома это стихотворение выучить наизусть.

Проведите самооценку работы на уроке.

«5» - на вопросы отвечали, стихотворение прочитали выразительно.

«4» - на вопросы отвечали, но стихотворение прочитали не очень выразительно.

«0» - не очень понравилась моя работа на уроке.

• встаньте те, кто не поставил себе оценку за работу.

• Те, кто поставил оценку «4»

• Те, кто поставил оценку «5».

• Спасибо за урок.

Интегрированный урок русский язык – литературное чтение 2 класс

Кривальчук Л.А.

МКОУ Русановкая СОШ им. В.С.Шатохина

Поет зима - аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней.

А вьюга с ревом бешеным

Стучит по ставням свешенным

И злится все сильней.

И дремлют пташки нежные

Под эти вихри снежные

У мерзлого окна.

И снится им прекрасная,

В улыбках солнца ясная

Красавица весна.

С.Есенин «Зима»

Художественные приемы

сравнение

контраст

олицетворение

Имена прилагательные

?

?

?

?

?

Найдите и запишите имена прилагательные. Определите число и род.

Вставьте пропущенные буквы. Найдите лишнее слово. Запишите с ним словосочетания.

На уроке учились:

САМООЦЕНКА

• «5» - на вопросы отвечал, стихотворение читал выразительно.
• «4» - на вопросы отвечал, стихотворение читал не очень выразительно.
• «0» - не очень понравилась моя работа на уроке.

http ://im6-tub.yandex.net/i?id=140100010&tov=6 Есенин 3

http ://im5-tub.yandex.net/i?id=40352225&tov=5 село

http ://im8-tub.yandex.net/i?id=56280001&tov=8 церковь

http://im5-tub.yandex.net/i?id=7827048&tov=5 пейзаж

http://im7-tub.yandex.net/i?id=8092372&tov=7 музей

http://im3-tub.yandex.net/i?id=90656643&tov=3 пейзаж1

http://im5-tub.yandex.net/i?id=53912084&tov=5 вид сверху

http://im7-tub.yandex.net/i?id=6999639&tov=7 Есенин 4

http://im7-tub.yandex.net/i?id=3544406&tov=7 Есенин2