Интегрированный урок русского языка и математики "Страдательные причастия и степень с натуральным показателем" 7 кл

Интегрированный урок русского языка и математики в 7 классе.

Тема: Страдательные причастия и степень с натуральным показателем.

Предметные УУД: научиться производить самопроверку и взаимопроверку по алгоритму выполнения задания

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: формирование навыка работы в паре (включая ситуации учебного сотрудничества)

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучение через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять знаковые явления, процессы, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к работе на уроке

Ход урока

1. Спектакль – появление нашей героини

Учитель математики: - мы подслушали странный разговор. Внимание на экран…

Входят ученицы и выступают в роли – Страдательного Причастия и степеней.

- Ну что за жизнь?! Безобразие! Ах, это бедное, страдательное причастие! Всеми забытое, всеми униженное, никем не привеченное, никем не замеченное. И все у меня в прошлом. Единственная радость – две НН в суффиксе, но стоит только мне появиться без приставки или без пояснительного слова, как я тут же теряю одно Н. Ну разве это жизнь?! Я вас спрашиваю!

-

Учитель русского языка:

-определите тему нашего урока по русскому языку

Учитель математики:

-определите тему урока по математике

Учитель русского языка:

- Ребята, вы уже привыкли к тому, что проводим совместные уроки. Этот урок не исключение. Ничего необычного в нем нет. Вы также активно вступаете в диалог с учителем, ваша готовность - поднятая рука

Учитель математики:

- Обратите внимание на слайд, что нас ожидает:

1) блиц-турнир по русскому языку и по математике;

2) цифровой диктант

3) математический лабиринт;

4) задания на соответствие

5) подведение итогов

Учитель русского языка: - у каждого из вас на столах оценочные листы. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать баллы, которые в конце урока мы переведём в оценки.

Учитель математики:

- Какие же задачи мы будем сегодня решать по математике?

(закрепление знаний о свойствах степеней с натуральными показателями)

Учитель русского языка:

-какие задачи по русскому языку?

( закрепление навыка написания –Н- и –НН- в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; продолжение работы над орфографическими нормами)

Этот урок поможет нам научиться грамотно оформлять свои публичные высказывания, разовьет нашу логику и мышление. Мы будем учиться уважительно относиться к высказываниям своих товарищей, это поможет культурно общаться.

2. Закрепление и обобщение материала.

1. Блиц-турнир для эрудитов по русскому языку:

Учитель русского языка: - наши гости напомнили нам правила написания Н и НН.

Следующий этап нашего урока – блиц – турнир для эрудитов. Для чего? Для проверки ваших знаний по теме "причастие" (идет блиц-турнир)

Учитель читает вопрос, а учащиеся отвечают быстро: да или нет. Да – встают: нет - сидят

А) Причастие – это особая форма глагола? (да - нет)

Б) Причастия бывают действительными и страдательными? (да – нет)

В) Одна Н в суффиксах С.П.П.В. пишется, если причастие образовано от глагола совершенного вида? (да - нет)

Г) Страдательные причастия имеют суффиксы ЕМ, ОМ, ИМ, НН, ЕНН, Ш, ВШ. (да – нет)

Д) РАСКОЛОТЫЙ ПОПОЛАМ - это Д.П.Н.В. (да – нет)

Учитель русского языка: - Судя по вашим быстрым и четким ответам, мы поняли, что вы достаточно усвоили основные понятия.

-за каждый правильный ответ поставьте себе 1 балл в оценочный лист по русскому языку. Всего 5б

2. Блиц-опрос по математике:

Учитель математики: -Итак, внимание Математика! Блиц – опрос. У вас на столах лежат листочки – подпишите их.

На экране будут появляться утверждения. Если вы считаете, что высказывание верное, то отвечаете «ДА»; если вы считаете, что высказывание неверное – отвечаете «НЕТ». (Учитель читает вопросы с экрана, а учащиеся отвечают.)

1. Степенью числа а с натуральным показателем n, большим 1, называется произведение множителей, каждый из которых равен а.

2. Верно ли, что при умножении х⁵ на х⁸ получится х⁴⁰?

3. Верно ли, что при возведении любого, отличного от нуля числа, в нулевую степень получится 1

4. Верно ли, что при делении степеней с одинаковыми основаниями основание остается прежним, а показатели степеней делятся?

5. Верно ли, что при возведении числа (-3) в четную степень получится отрицательное число?

6. Верно ли, что при возведении числа (-2,7) в нечетную степень получится отрицательное число?

7. Верно ли, что при возведении числа (- ) в четную степень получится положительное число?

8. Верно ли, что при возведении числа ( - 0,14) в нечетную степень получится положительное число?

9. Верно ли, что при делении степеней с одинаковыми основаниями основание остается прежним, а показатели степеней вычитаются?

10. Верно ли, что при возведении степени в степень основание остается прежним, а показатели степеней перемножаются?

Учитель математики: за правильный ответ поставьте себе 1 балл в оценочный лист по математике. Всего 10б.

3. Цифровой диктант «Собранный урожай»

Учитель русского языка: - А теперь следующий этап.. У вас на столах лежит задание – цифровой диктант " Собери урожай". Подпишите листочки и на месте пропусков поставьте цифры 1 или 2. На задание дается 3 минуты. Важно охватить как можно больше слов.

Цифровой диктант «Собранный урожай»:

Учитель русского языка:

-за каждое правильное слово поставьте себе 1 балл в оценочный лист по русскому языку. Всего 20б.

4. Математический лабиринт

Учитель математики:

- Теорию мы с вами повторили, а теперь покажите свои знания и проявите смекалку при решении следующего задания. Внимание на доску. Перед вами МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ЛАБИРИНТ. (Плакат закреплен на доске, учитель заполняет пустые места, используя заранее заготовленные карточки и магниты.)

Используя данные, найдите конечный результат. Начали!

Учитель математики: - С этим заданием справились. Нашли выход из лабиринта.

-за каждый правильный ответ поставьте себе 1 балл в оценочный лист по математике. Всего 3б.

Учитель математики: -

А теперь проверим, как вы справитесь со следующим этапом. Пред вами на партах лежит задание по математике, которое состоит их двух частей. Вам необходимо соединить линиями соответствующие части из правого и левого столбика. На выполнение задания отводится не более 3 минуты.

5. Задание на взаимопроверку – самостоятельно, с последующей проверкой на экране.

1)Соедините линиями соответствующие части высказываний:

Учитель математики:

По одному выходим к доске и соединяем линиями правильные ответы.

-за каждый правильный ответ поставьте себе 1 балл в оценочный лист по математике. Всего 5б.

Учитель математики:

2) А сейчас работа с тестом. Соедините линиями выражения, соответствующие друг другу:

Учитель математики: - Время истекло. А теперь поменялись листочками с соседом, взяли ручку красного цвета или другого и оцените ответы соседа, используя правильное решение на экране. Вернули задания владельцу.

-за каждый правильный ответ поставьте себе 1 балл в оценочный лист по математике. Всего 5б.

Вывод: мы с вами повторили и закрепили знания о степени и ее свойствах.

6. Математический текст «Как работают причастия»

Учитель русского языка: - Внимание на экран. Вы видите математические примеры. Замените знаки деления, умножения и возведения в степень С.П.П.В.

-по очереди в паре проговорите данные примеры.

Карточки для математического текста:

Учитель русского языка делает вывод:

-а теперь проверяем по 1 человеку от пары. Остальные слушают и проверяют себя.

-за каждый правильный ответ поставьте себе 1 балл в оценочный лист по русскому языку. Всего 3б.

- Итак. Без причастий и в математике сложно обойтись.

8. Математика.

Учитель математики: - теперь последняя головоломка. Она дана для того, чтобы мы еще раз увидели, насколько разнообразен ваш словарный запас и сколько в нем причастий. ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН. ПЕРЕД ВАМИ СЛОВО " СТЕПЕНЬ". А что же такое степень? Дайте, пожалуйста, определение степени.

Учитель русского языка

Вам необходимо с выделенными буквами составить причастия, которые начинаются именно на эту букву.

Составьте причастия, используя данное слово (Ь - не считать буквой)

Слушаем: какие слова составили учащиеся. По очереди записывают слова на слайде.

-за каждый правильный ответ поставьте себе 1 балл в оценочный лист по русскому языку. Всего 6б.

III. Подведение итогов, выставление оценок.

Учитель русского языка: Что же мы сегодня делали на уроке?

(повторили правила написания Н и НН в суффиксах причастий, повторили свойства степеней с натуральным показателем и т.д.)

Учитель математики: - Итак, мы закрепили правописание суффиксов причастий и повторили свойства степеней.

Учитель русского языка:

Вы ребята хорошо потрудились. Оцените себя по шкале на слайде и поставьте оценку за урок по русскому языку и по математике

IV. Домашнее задание.

Русский язык:

- составьте текст или отдельные предложения с причастиями. Можно выписать предложения из готового художественного текста по выбору.

Математика:

- В числовом ребусе требуется восстановить цифры, замененные буквами, так, чтобы получилось истинное равенство. Одинаковые цифры заменены одинаковыми буквами, разным цифрам соответствуют разные буквы. И^С + К^С + С^С = ИКС

АА^Н = АННА

-спасибо за урок

Цифровой диктант «Собранный урожай»

Цифровой диктант «Собранный урожай»

Цифровой диктант «Собранный урожай»

Цифровой диктант «Собранный урожай»

1)Соедините линиями соответствующие части высказываний:

1)Соедините линиями соответствующие части высказываний:

Блиц-опрос по математике:

1. Степенью числа а с натуральным показателем n, большим 1, называется произведение множителей, каждый из которых равен а.

2. Верно ли, что при умножении х⁵ на х⁸ получится х⁴⁰?

3. Верно ли, что при возведении любого, отличного от нуля числа, в нулевую степень получится 1

4. Верно ли, что при делении степеней с одинаковыми основаниями основание остается прежним, а показатели степеней делятся?

5. Верно ли, что при возведении числа (-3) в четную степень получится отрицательное число?

6. Верно ли, что при возведении числа (-2,7) в нечетную степень получится отрицательное число?

7. Верно ли, что при возведении числа (- ) в четную степень получится положительное число?

8. Верно ли, что при возведении числа ( - 0,14) в нечетную степень получится положительное число?

9. Верно ли, что при делении степеней с одинаковыми основаниями основание остается прежним, а показатели степеней вычитаются?

10. Верно ли, что при возведении степени в степень основание остается прежним, а показатели степеней перемножаются?

Блиц-опрос по математике:

1. Степенью числа а с натуральным показателем n, большим 1, называется произведение множителей, каждый из которых равен а.

2. Верно ли, что при умножении х⁵ на х⁸ получится х⁴⁰?

3. Верно ли, что при возведении любого, отличного от нуля числа, в нулевую степень получится 1

4. Верно ли, что при делении степеней с одинаковыми основаниями основание остается прежним, а показатели степеней делятся?

5. Верно ли, что при возведении числа (-3) в четную степень получится отрицательное число?

6. Верно ли, что при возведении числа (-2,7) в нечетную степень получится отрицательное число?

7. Верно ли, что при возведении числа (- ) в четную степень получится положительное число?

8. Верно ли, что при возведении числа ( - 0,14) в нечетную степень получится положительное число?

9. Верно ли, что при делении степеней с одинаковыми основаниями основание остается прежним, а показатели степеней вычитаются?

10. Верно ли, что при возведении степени в степень основание остается прежним, а показатели степеней перемножаются?

Оценочный лист ________________________________________

Оценочный лист ________________________________________

Оценочный лист ________________________________________

Оценочный лист ________________________________________