Интеллектуальные карты " Жители водоёмов"

Заучивание

Работа с детьми по безопасности

Пополнение РППС

Сом задумался о том,

Как построить в речке дом.

Как построить дом кирпичный

И с окошком, и с трубой,

Как построить дом отличный

Прямо в речке голубой.

Сом не спит в глухую полночь,

Ус в раздумье крутит сом -

Кто б ему пришел на помощь

И помог построить дом?

Потому что и сому

Очень трудно одному.

Дорожная безопасность (ПДД)

Беседа на тему «Осторожно тонкий лёд»

Беседа «Моя безопасность», Цель: формировать навыки и умения реагировать в опасных ситуациях

Подбор и изготовление дидактических игр; наглядного материала; пальчиковых, артикуляционных, дыхательных гимнастик; Подбор атрибутов для с-р игр, подвижных и малоподвижных игр, худ.литературы для чтения и заучивания. Пополнение информационного материала в родительском уголке.

Понедельник

№1

Вторник

№2

Среда

№3

Четверг

№4

Пятница

№5

Наблюдение продолжать наблюдать за поведением птиц, закрепить, знания детей: Чем питаются, что делают птицы весной?

Подвижная игра «Совушка» Цель: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игроки действия (бег, остановка по звуковому сигналу).развивать ловкость, быстроту реакции.

Д/игра "Кто к кому?" -упражнять в составлении предложений с предлогом "к". (Валера побежал к Толе.Майя подошла к Кате. ...)

Трудовые поручения: Уборка мусора на игровой площадке– предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции, продолжать учить пользоваться инвентарём, договариваться о взаимодействии, прививать любовь к трудолюбию.

Наблюдение «Солнечный денек» - развивать наблюдательность, воспитывать интерес к природе, стремление заботится о ней, беречь ее.

Подвижная игра «Догони пару». Цель: Учить детей правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего, развивать быстроту и ловкость.

П/и «Бездомный заяц»Цель: упражнять в беге.

Трудовые поручения. Сбор игрушек Цель: Учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и складывать игрушки, складывать их в корзину, повышать самостоятельность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности

Наблюдение за погодой, развивать наблюдательность путем выявления новых признаков весны.П/и «Прыжки через ров». Цель Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах через линию.

Трудовая деятельность Сбор веточек на участке – формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу

Наблюдение за набуханием почек на деревьях - закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе.

Дидактическая игра « Повторяй за мной» Цель: Учить детей повторять слова, правильно воспроизводя темп, громкость, звучание, ударения, развивать слух и внимание

Подвижная игра « Догоните меня»

Цель: упражнять в беге в определенном направлении.

Трудовые поручения Сбор мусора на участке - воспитание положительного отношения к труду.

Наблюдение за небом.

Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Подвижная игра «Один – двое»

Цель: при движении парами учить двигаться синхронно с партнером.

«Догони самолет» Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Трудовая деятельность. Уборка в песочнице. Цель: Учить детей работать детской лопаткой, действовать аккуратно, учить рассказывать о назначении выполняемых действий, результатах проделанной работы, используя в своей речи слова: трудимся, набираем, выносим

Взаимодействие с семьей

Взаимодействие с учителем логопедом

Взаимодействие с музыкальным руководителем

Утреннее приветсвие

Памятка «Антитеррор»; «Осторожно тонкий лёд».

Индивид. беседы по своевременной оплате за д.с.

Тетрадь взаимодействия

Слушание песен о весне

Танцевальные движения хороводные

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

16.03.26

2

3

4

5

6

Утро

Формат патриота

Презентация  «Константин Дмитриевич Ушинский – великий педагог, писатель»  

Цель: познакомить с творчеством Константина Дмитриевича Ушинского.

Демонстрационный материал:проектор, презентация «Константин Дмитриевич Ушинский – великий педагог, писатель».

Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы подклеить.

Цель: продолжать формировать трудовые навыки детей.

(Арина, Вероника, Катерина)

Беседа «Рыбы – кто они?».

Цель: уточнить и расширить представления о рыбах. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражая их в речи.

Дежурство по столовой.

Цель: формировать умение аккуратно расставлять посуду

Воспитание навыков культурного поведения за столом «Покажи Мишке, как правильно кушать». Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой

1.Ознакомление с окружающим миром 9:00

Тема: «Рыбы»

Цель: Уточнить и закрепить знания о рыбах; дать представления об акуле, соме. Развивать мышление, формировать умственные действия. Развивать связную речь, подбирать однокоренные слова. Воспитывать умение слушать, дополнять ответы.

Материалы к занятию: Иллюстрации с изображением рыб; презентации: «Рыбы», «Акулы».

2. Художественно-эстетическое развитие (рисование) 9:35

Тема: «Морские рыбки»

Цель: Учить рисовать рыбок, передавать их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию.
Развивать творчество, внимание, мелкую моторику и координацию рук;
Воспитывать бережное отношение к живой природе.

3. Физическая культура 10:20

Программное содержание. Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая глазомер и ловкость. Пособия. Клюшки и шайбы по количеству детей. 1 часть. Построение в колонну по одному; непрерывный бег за воспитателем (до 2 мин) между ледяными постройками; переход на ходьбу. 2 часть. Игровые упражнения. «Пас точно на клюшку». «Проведи — не задень».

Подвижная игра «Горелки. 3 часть. Ходьба в колонне по одному, построение в круг, игра малой подвижности «Летает — не летает».

Прогулка

Д/игра "Кто к кому?" -упражнять в составлении предложений с предлогом "к". (Валера побежал к Толе.Майя подошла к Кате. ...)

Развивать навыки бега приставными шагами, способствовать формированию ЗОЖ у Артема, Димы.

Трудовые поручения: Уборка мусора на игровой площадке– предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции, продолжать учить пользоваться инвентарём, договариваться о взаимодействии, прививать любовь к трудолюбию.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: Учить детей находить себе занятия по интересам. Договариваться о совместных действиях. Обогащать игровой и коммуникативный опыт.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Конструирование весёлые рыбы из лего конструктора.

Собери из мозаики золотую рыбку.

Прогулка

Наблюдение за небом Цель: закреплять умение видеть красоту весенней природы; расширять словарный запас..Подвижная игра «Найди свое место». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Вечер

Чтение и пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка».

Цель: учить детей пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора; учить оценивать словосочетания по смыслу; развивать умение слушать вопросы воспитателя и на них отвечать; продолжать работу над звукопроизношением. Упражнять в подборе синонимов.

Упражнять в закрашивании раскрасок не выходя за контур Егор, Катерина, Виктория.

Беседа «Морские обитатели».

Цель: продолжать формировать представления детей о водных обитателях. Развивать любознательность, речь, память.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности- предложить настольно-печатные игры типа «Домино», «Лото»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

17.03.26

2

3

4

5

6

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика с детьми.

Игра малой подвижности «Кто плавает?». Цель: развивать слуховое восприятие, внимание, формировать умение придумывать задания по образцу.

 - Пальчиковая гимнастика «Рыбки».Цель: развивать динамическую координацию кистей рук, подвижность суставов, мелкую моторику.

- Разучивание стихотворения «Пруд»

Д/и «Посчитай сколько рыб»

Ц: закрепить порядковый счет

(Майя, Валера)

Разговор о культуре  поведения  за столом                                                            

( пережевывать пищу с закрытым  ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и  говорить «спасибо» )

Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками и т. д.)Картинки «Рыбы» для появления в дидактическом пособии «Что в аквариуме?».

ОД

1.Развитие речи 9:00

Звуки [Х] – [Х`]. Буква Х

Определение места звуков в словах

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9:40

Программные задачи: учить детей бегу врассыпную под музыку, развивать умение петь весело, протяжно, воспитывать любовь к музыке 

Прогулка

П/и «Бездомный заяц»

Цель: упражнять в беге.

«Резвый мешочек» - упражнять в подпрыгивании на двух ногах Эмилию, Вику.

Беседа о безопасности:

« О пользе и вреде солнечных лучей»

Ц: расширять представления детей о способах безопасного поведения в различных ситуациях

Трудовые поручения. Сбор игрушек Цель: Учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и складывать игрушки, складывать их в корзину, повышать самостоятельность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности

Работа перед сном

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра малой подвижности «Мы не скажем, а покажем» Цель: Учить детей общаться друг с другом не вербально, а при помощи жестов, мимики.

Прогулка

П/и «Прыжки через ров». Цель Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах через линию.

Д\у «Опиши предмет». Цель. Развитие умения сравнивать предметы, находить отличительные особенности, сравнивать предметы друг с другом.

(Володя, Адам)

Трудовые поручения: кормление птиц. Цель: предложить показать и назвать знакомых птиц, рассказать, чем питаются, почему важно их подкармливать.

Самостоятельная деятельность детей – формирование умения находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегая конфликтных ситуаций

Вечер

Чтение стихотворения Б. Заходера «Про сома». Цель: учить отличать поэзию от других жанров, создавать хорошее настроение.

С/р игра «Подводная экспедиция». Цель: создать условия для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть использованы в игре. Побуждать к развёртыванию сюжета.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

18.03.26

2

3

4

5

6

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика с детьми.

Беседа «Морские обитатели». Цель: обогащать представления о морских обитателях, побуждать использовать в речи простые и сложные предложения; развивать связную речь.

- Этюд «Море волнуется». Цель: расширять содержание игры, развивать воображение, творчество.

- Разучивание пальчиковой гимнастики «Краб». Цель: развивать мелкую моторику.

«Ровным кругом» Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Дидактическая игра «Собери картинку из геометрических фигур». Цель: Формировать умение детей собирать картинку из геометрических фигур по образцу.

(Дима, Егор)

Ситуативный разговор «Я здоровье берегу!» Цель: воспитывать ценностное отношение к своему здоровье

Самостоятельная деятельность детей. Игры с мозаикой.

Задачи. Учить детей строить изображения разных предметов пооб­разу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Рассматривание иллюстраций «Морские животные». Цель: Закреплять знания детей о морских животных.

ОД

1.ФЭМП 9:00

Занятие 3

• Учить делить квадрат на две равные части, называть части и срав нивать целое и часть.

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами.

• Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

• Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед — назад, направо — налево).

2. Ознакомление с окружающим миром (реализация ДОП финансовая грамота) 9:35

Тема: Разные профессии.

Основные профессии врач, повар, продавец, учитель и т.д Знакомство с профессиями, затратами труда, назначения(теория)

Прогулка

П/и «Догони пару».

Цель: Учить детей правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего.

Подвижная игра

«Хитрая лиса» - развивать двигательный опыт, ловкость, быстроту реакции.

«Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

(Вика, Богдан, Артем)

Трудовая деятельность Сбор веточек на участке – формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: Учить детей находить себе занятия по интересам. Договариваться о совместных действиях. Обогащать игровой и коммуникативный опыт.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Рассматривание любимых книг – Воспитание бережливого отношения к книгам .  

Прогулка

Наблюдение за весенними ручейками. Цель: Учить рассказывать о признаках весны, подбирать эпитеты для характеристики ручейков (Какие ручейки? Веселые, звонкие, говорливые, быстрые, задорные, игривые. Что делают ручьи? Бегут, урчат, шумят, звенят).

Вечер

Чтение русской народной сказки «По щучьему велению».

Цель: продолжать знакомить детей с разными литературными жанрами, воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

Вечер театрализованной деятельности Добиваться сведения всех эпизодов сказки «По щучьему велению».

в единый спектакль. Совершенствовать чувства правды, веры в вымысел.

Дид. игра «Что лишнее?»

Цель: закреплять умение группировать предметы по характерным признакам.

(Татьяна, Давид)

Игра малой подвижности «Кто плавает?». Цель: развивать слуховое восприятие, внимание, формировать умение придумывать задания по образцу.

Предложить детям пластилин для самостоятельной деятельности «Планеты солнечной системы»

Цель: Формировать умение детей лепить самостоятельно по предложенной теме. Развивать мелкую моторику рук; усидчивость. Закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

18.03.26

2

3

4

5

6

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика с детьми.

Беседа о рыбах. Рыба живет в воде. Где может жить рыба? (в аквариуме, в море, в озере, и т.д.). Рыбы, живущие в море, называются морские, в реке – речные, в аквариуме – аквариумные.

- Дидактическое упражнение со счетными палочками. Цель: Продолжать учить детей составлять предмет из счетных палочек, развивать логическое мышление, воображение, связную речь.

(Дима,Артём)

Д/и с мячом: «назови пресноводных рыб».

П/и «Тише едешь, дальше будешь» .

«Море волнуется …»

Внести раскраски, шаблоны разрезные картинки

Предложить детям наборы-конструкторы для строительства различных построек

ОД

1.Художественно-эстетическое развитие. Лепка/аппликация 9:00

Тема:«Красивые рыбки в аквариуме».

Цель: Учить детей создавать коллективную композицию на фоновой поверхности.

Оборудование и материалы: фоновая композиция с подготовленными элементами предметов для аквариума (камни, водоросли), цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, фломастер для каждого ребенка.

2. развитие речи 9:40

Составления рассказа о рыбах по схеме

Цель: учить детей составлять описательный рассказ  о рыбах с опорой на  схему описания.

3. Физическая культура(реализация ДОП) ГТО 10:20

Тема: Представления о здоровом образе жизни.

Основные понятии о деятельности человеческого организма. Акцентирование внимания на особенностях организма. Расширение представлении о составляющих ЗОЖ и факторах разрушающих здоровье. Расширять представления о правильном питании и зависимости здоровья человека от правильного питания. Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья.

Прогулка

Дидактическая игра « Повторяй за мной» Цель: Учить детей повторять слова, правильно воспроизводя темп, громкость, звучание, ударения, развивать слух и внимание

Подвижная игра « Догоните меня»

Цель: упражнять в беге в определенном направлении

Упражнение "Лягушата" - упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед (Виктория, Тимофей)

Трудовые поручения Сбор мусора на участке - воспитание положительного отношения к труду.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: Учить детей находить себе занятия по интересам. Договариваться о совместных действиях. Обогащать игровой и коммуникативный опыт.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Семейка слов: «Назови слова, которые произошли от слова рыба.

(рыбка, рыбёшка, рыбак, рыбалка, рыболов, рыбный, рыбачий).

Прогулка

Наблюдение за тополем. Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки. .П/и «Лошадки» Цели: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и :«Найди лишнее» Цель: Развивать память, логическое мышление, умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо признаку; упражнять в умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии.

Д/и «Собери ракету»

Ц: развитие пространственных отношений

(Анатолий, Полина)

Ситуативный разговор с детьми. «Может ли космонавт находиться в космосе без скафандра?». Цель: развитие речи.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности- художественная деятельность (трафареты и восковые мелки).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

20.03.26

2

3

4

5

6

Утро

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика с детьми.

Беседа с иллюстрациями

Кто живёт в аквариуме?

Рассматривание фото и иллюстраций «Аквариумные рыбки».

Беседа о способах ухаживания за аквариумными рыбками.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Рыбы».

Дидактическая игра «Разрезные картинки» (аквариумные рыбы)

Ц: развитие пространственных отношений

(Егор, Ариша)

Упражнение «Полотенце пушистое» Ц: закреплять умение правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Тематические трафареты, обводки, раскраски.

Разрезные картинки, «Найди пару», «Подбери картинку».

ОД

1.Художественно эстетическое развитие (рисование)9:00

Тема: «Золотая рыбка»

Цель: Формировать умение детей изображать образы крупно, на всей плоскости листа, соблюдать пропорциональность между частями изображения; равномерно и аккуратно закрашивать красками; дополнять изображение деталями.

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9:40

Программные задачи: учить детей бегу врассыпную под музыку, развивать умение петь весело, протяжно, воспитывать любовь к музыке 

Прогулка

Подвижная игра «Один – двое»

Цель: при движении парами учить двигаться синхронно с партнером.

«Догони самолет» Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Развитие движений

Цель: упражнять в выполнении подскоков

(Вероника, Валера)

Д/и «Большой - маленький»

Щука – щучка, Сом - (сомик) и т.д.

(Семён, Платон, Рада)

Д/и «Дополни ряд»

В реке живут: налим, ….

В море живут: кит, …

В озере живут: карась, …

Создать условия для игр с выносным материалом

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: рассказы о космонавтах. Ц: развитие интереса к худ. лит-ре

Прогулка

Наблюдение за погодой Цель: отметить состояние погоды, назвать приметы весны П. и «Солнышко и дождик» Цель: выполнять действия по сигналу, ходить и бегать врассыпную. Игровое упражнение «Сбей кегли». Ц: обучать правилам очередности в игре.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/и «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чьё туловище?»

Объяснение значения пословиц: Без труда не вынешь и рыбку из пруда. Рыба ищет, где глубже, а человек, где лучше. Самая вкусная рыба - которую поймал сам.

Трудовые поручения: наводим порядок на группе.

Цель: учить самостоятельно определять, что нужно сделать для наведения порядка.

Дидактическая игра «Что лишнее?» Цель: учить выделять группы предметов по характерным признакам.

(Артем, Кирилл)

Беседа «Когда ты, вдруг, чихаешь и нос не прикрываешь, микробы вылетают. Вокруг всех заражают» Ц: познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь», развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и здоровьем окружающих

Раскраски. Цель: Формировать умение детей раскрашивать предмер не выходя за контур.